四年级上册语文教学反思4火烧云人教新课标.docx

浅谈火烧云一课中多媒体的应用 在信息技术教育的环境下，我们运用多媒体技术生动形象的演示来帮助学生理解语文内容，体验作品的思想情感。接下来，我们以火烧云为例，具体说一说现代多媒体如何给语文教学带来质的飞跃。1、运用多媒体做好课前铺垫现在是一个互联网的时代，网络十分的发达，通过网络我们不仅可以知晓身边事，还能通达天下观。可以在课前给学生们宣导下一节课所要讲述的课文题目，然后让学生们回家运用互联网进行相关资料的搜索与收集。在这个互联网普及的时代，互联网上对于同样的事物有着个性化的看法，这样一来可以使学生在接触课文的时候不会显得那么的陌生，二来可以开阔学生的眼界，活跃他们的思想。再进行了这项工作之后，可以由老师进行思维的互动，即进行多样化的问题提问。这样就在老师与学生的互动当中开始了我们火烧云一课的教学。首先由老师进行课文的概述，然后带着老师的问题进行课文的精读，最后回答老师的问题并进行相互之间的交流。使学生在学习传统课文的同时，可以应用前沿的互联网技术进行挖掘与沟通。不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了学生对于学习内容的印象，事半功倍。2、运用多媒体创设情境，以实代虚解决教学难题语文作为文科往往不同于其他的科目，课文上所学习的内容通常难以结合到实际当中来，这也就不方便学生进行理解。所以现代教育当中语文教学应以实际展示代替抽象学习。我们通常说学好一门学科需要感性认识与理性认识相结合，那么在语文学习中通过课本内容的学习，学生已经有了一定的理性认识了，那么如何引导学生进行感性认识，就是我们突破语文教育难点的关键所在。如教学火烧云一课时，我们就可以发现，学生通常对于这种自然现象的观察并不是很仔细。所以很多的学生并不理解到底什么样子的云才是火烧云。在遇到这样的问题时，老师可以寻找相关的视频资料，在上课的时候首先给学生放映视频看，从而让学生直观的感受到什么样子的云才是火烧云。既然学生已经有了一定的印象，老师就可以拿出事先准备的图片来和学生进行火烧云图样的辨认。通过这样的环节不仅可以使学生充分认知火烧云这一自然景观，而且可以让学生充分的融入到课堂当中来，最终突破教学的难点。3、运用多媒体播放视频和影像资料，增强感官体验视频和影像所能表达的意义是普通的文字与语言难以企及的，在这个科学技术发达的时代，我们的技术水平完全可以做到将事物准确、真实的进行演示。所以，在现代信息技术的教学环境下，以生动的感官体验为主的教学方法是必不可少的。一方面提高学生的认知能力，另一方面可以提高教学效果。学生在观看视频和影像资料的时候就可以观察、想象与思考。比如，我们在教学火烧云一课当中，就可以寻找各式各样的视频来向学生说明什么是火烧云？怎样的一种视觉效果叫做火烧云等。我们利用课件当中火烧云的形状可以使学生有更多的想象空间；利用火烧云的五光十色激发学生对于事物的兴趣；最后利用火烧云的变化引导学生对于天文奇观的好奇而仔细学习语文知识。我们可以看出，在以前的教学中只是有老师简单的带领学生读课文并提问。而现代教育当中可以先通过学生的视觉信息传达一种火烧云的轮廓，然后以火烧云的形状、颜色、变化等方面带领学生进行想象，最后通过学习课文内容使学生对于火烧云的形成有了一定的逻辑思考。两者相比较，肯定是运用多媒体技术的现代教育更胜一筹。从这里我们可以看出，现代语文教育在提高了学生学习体验的同时也弥补了老师的教育不足。4、运用多媒体培养学生朗诵的技巧朗诵一直是语文学习当中的重要环节，旨在增强学生的语言能力。目前来看，现代语文教育当中关于科学朗诵的方法是比较完善的。其一，可以借助现有的光盘或者磁带进行辅助教学。在这一听，一记，一模仿当中自然的训练学生的朗诵能力。其二，可以模仿课文场景。在实际的课文环境中就可以给学生一种身临其境的感觉，这样就可以优化学生学习朗诵的方法。这里我们通常运用方法是在学生朗诵的同时配以符合语境、环境的音乐来营造真实的氛围。其三，经典、优美句子反复读。对于这样的句子作者在创作的时候必定是非常的用心的，所以学生有必要反复读这样的句子以体会作者的感受。如果能以作者的心态来读的话相信对于学生理解课文内容会有非常大的帮助。比如让学生反复读描写火烧云形状、颜色与变化的部分就可以使他们更好的体会大自然的鬼斧神工。总而言之，现代教育不单单只交给学生课本的内容，而是可以让学生体会并感受到课文的意境与语文的表现力。在颠覆以往传统教学方法的同时给学生充分的想象空间与逻辑思维，使学生在视觉、听觉、甚至嗅觉方面都可以感受到文字的力量与大