（思想政治教育专业论文）高职学生职业核心能力培养研究——以山东省为例.pdf

山东大学硕士学位论文 中文摘要 高职教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，已占据我国高等教育的半 壁江山。每年的高职毕业生数量庞大，但他们在就业市场上却表现出明显的弱势， 主要体现在与人交流、与人合作、解决问题等职业核心能力的欠缺上。职业核心 能力是伴随人终身的可持续发展能力，是支撑劳动者在职业或岗位上最大限度发 挥他们的能力或才干的关键能力。只有不断提高学生的职业核心能力，才能使毕 业生适应岗位和环境的变化，成为真正的高技能型人才。然而，目前高职学生职 业核心能力的培养工作仍处于起步阶段。 本文系统研究了国内外职业核心能力培养的理论知识和实践经验，并分析了 加强高职学生职业核心能力培养的必要性，指出加强高职学生职业核心能力培养 是经济发展的必然要求，是培养完善教育体系的需要，是高职院校自身生存发展所 需，也是高职学生全面发展的需要。 同时，通过问卷及访谈等方法，调查与分析山东省高职院校学生职业核心能 力培养的现状，指出高职学生职业核心能力培养工作存在的主要问题包括：对职 业核心能力缺乏全面、科学的理解；高职学生解决实际问题的能力较弱；职业核 心能力的培养缺乏系统和重点。并通过对问题成因进行分析，提出了相应对策： 高职学生要重视并主动参与职业核心能力的培养；高职教育的正确定位；优化专 业设置；建立以能力为本位的多元教学评价体系；大力加强高职院校师资队伍的 建设；教师要将学生职业核一d l j 。v , 力的培养有效融入教学过程中；采取切实有效的 措施促进实验实训基地建设；各地政府应制定优惠政策，加大职业核心能力培养 的支持力度。 本文通过对山东省高职学生职业核心能力培养问题的研究，对于提高和改进 高职学生职业核心能力培养工作，具有一定的参考价值。从而能够提高高职学生 的就业能力，促进学生的全面可持续发展。 关键词：高职教育；职业能力；职业核心能力；职业核心能力培养 山东大学硕士学位论文 a b s t r a c t v o c a t i o n a le d u c a t i o ni so n eo ft h ei m p o r t a n tp a r t si nc h i n a s h i g h e re d u c a t i o n s y s t e m ，w h i c hh a so c c u p i e dh a l fo fh i g h e re d u c m i o ni nc h i n a e v e r yy e a r , t h e r ei sa h u g en u m b e ro fv o c m i o n a lg r a d u a t e s ，b u tt h e ys h o w e ds i g n i f i c a n t l yd i s a d v a n t a g e di n t h ejo bm a r k e t ，m a i n l yd u et ot h el a c ko ft h ev o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e ss u c ha s c o m m u n i c a t ew i t hp e o p l e ，t e a m w o r k ，p r o b l e m - s o l v i n ga n ds oo n t h ev o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e si sak i n do fc o m p e t e n c i e st h a tc a nk e e pd e v e l o p i n g ，a n da c c o m p a n yu s t h r o u g h o u to u rl i v e s ，a n di ti st h ek e ya b i l i t yf o rt h ew o r k e r st od ot h e i rb e s ti nj o b o n l y t oi m p r o v es t u d e n t s o c c u p a t i o nc o r ea b i l i t y , t h eg r a d u a t e sc a na d a p tt ot h ec h a n g e so f j o b sa n de n v i r o n m e n t ，t h e yc a nb e c o m er e a l l yh i g hs k i l l e dt a l e n t s h o w e v e lt h ew o r k f o rh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e st r a i n i n gi ss t i l la tt h ei n i t i a l s t a g ec u r r e n t l y t h i sr e a s e a r c hs y s t e m a t i c a l l ys t u d i e dt h et h e o r e t i c a l k n o w l e d g ea n dp r a c t i c a l e x p e r i e n c e i nd o m e s t i ca n di n t e r n a t i o n a l v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s t r a i n i n g ， a n a l i z e dt h e n e c e s s i t i e so fs t r e n g t h e n i n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e s ，a n dp o i n t e do u tt h a ts t r e n g t h e n i n gt h eh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g es t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e sw a sa ni n e v i t a b l er e q u i r e m e n to fe c o n o m i cd e v e l o p m e n t ， i tw a st h en e e d so f p e r f e c t i n ge d u c a t i o ns y s t e m ，i tw a sr e q u i r e df o ri t so w ns u r v i v a la n d d e v e l o p m e n ta n di tw a st h en e e do fs t u d e n t s a 1 1 r o u n dd e v e l o p m e n t t h r o u g hm e t h o d ss u c ha sq u e s t i o n n a i r e sa n di n t e r v i e w s ，t h i sr e s e a r c hi n v e s t i g a t e d t h es t a t u sq u oo ft h eh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e st r a i n i n g i ns h a n d o n gp r o v i n c e ，a n dp o i n t e do u tt h a tt h em a i np r o b l e mt h a te x i s t e di nt h et r a i n i n g w o r ko fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g es t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e s ：l a c k i n g c o m p r e h e n s i v ea n dc o r r e c tu n d e r s t a n d i n gf o rt h ev o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s ；t h e a b i l i t yo fs o l v i n gp r a c t i c a lp r o b l e m sw a sp o o rf o rh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g es t u d e n t s ； l a c k i n gs y s t e ma n de m p h a s i sf o rt h et r a i n i n gw o r ko ft h ev o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s a n db yt h ea n a l y s i so ft h ec a u s eo ft h ep r o b l e m ，w ep u t t e df o r w a r dt h ec o r r e s p o n d i n g i i c o u n t e n n e a l s u r e s ：h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s h o u l da t t a c hg r e a ti m p o r t a n c e t oa n d a c t i v e l vp a r t i c i p a t ei nt h ev o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e st r a i n i n g ；t h ec o r r e c tp o s i t i o n i n g o fh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o n ；o p t i m i z a t i i n g o ft h es p e c i a l t ys e t t i n g ；t oe s t a b l i s h c o m p e t e n c y b a s e dp l u r a l i s t i ct e a c h i n ge v a l u a t i o ns y s t e m ；t os t r e n g t h e n t h ec o n s t m c t l o n o ft e a c h e r s - t e 锄i nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s ；t h et e a c h e r ss h o u l de f f e c t i v e l yi n t e g r a t e s t u d e n t s tv o c a t i o n a l c o r ec o m p e t e n c i e st r a i n i n gi n t o t h et e a c h i n gp r o c e s s ；h i g h e r v o c a t i o n a lc o l i e g e ss h o u l dt a k ee f f e c t i v e m e a s u r e st op r o m o t et h ec o n s t r u c t i o no f e x p e r i m e n tb a s e ；l o c a lg o v e r n m e n t ss h o u l dm a k ef a v o u r a b l ep o l i c y , t o i n c r e a s et h e v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e st r a i n i n gs u p p o r t t h i sa r t i c l es t u d i e dt h et r a i n i n gw o r ko f t h ev o c a t i o n a lc o l l e g es t u d e n t s v o c a t i o n a l c o r ec o m d e t e n c i e sc u l t u r ei ns h a n d o n gp r o v i n c e ，i to f f e r e da r e f e r e n c ef o re n h a n c e i n g a n di m p r o v i n gt h et r a i n i n gw o r ko ft h ev o c a t i o n a lc o l l e g e s t u d e n t s v o c a t i o n a lc o e c o m p e t e n c i e s i tm a yw e l lb ea n c i l l a r y t oi m p r o v es t u d e n t s e m p l o y a b i l i t y , a n dt o p r o m o t e s t u d e n t s o v e r a l ld e v e l o p m e n t k e y w o r d s ：v o c m i o n a le d u c a t i o n ；p r o f e s s i o n a lc o m p e t e n c e ； v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s ；v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e st r a i n i n g 山东大学硕士学位论文 i v c o n t e n t s c h i n e s ea b s t r a c t i e n g l i s ha b s t r a c t i i 1i n t r o d u c t i o n 1 1 1r e s e a r c hb a c k g r o u n d 1 1 2r e s e a r c hr e v i e wo f a c a d e m i c 1 1 3r e s e a r c hc o n t e n t 4 1 4r e s e a r c hp u r p o s ea n ds i g n i f i c a n c e 4 1 5r e s e 棚c hm e t h o d s 5 1 5 1l i t e r a t l j r em e t h o d 5 1 5 2s u r v e ym e t h o d 5 1 5 3e x p e r i e n c es u m m a r ym e t h o d 5 1 6i n n o v a t i o n s 5 2 o v e r v i e wf o r t h ec u l t i v a t i o no ft h eh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s t u d e n t s s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s 7 2 1t h ec o n c e p t s 7 2 1 1v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s 7 2 1 2v o c a t i o n a la b i l i t i e sa n dv o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s 7 2 2t h en e c e s s i t yo fs t r e n g t h e n i n gh i g h e rv o c a t i o n a l s t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e s 8 2 2 1s t r e n g t h e n i n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c l e s 1 s t h ei n e v i t a b l er e q u e s to f t h ee c o n o m i cd e v e l o p m e n t 8 2 2 2s t r e n g t h e n i n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c l e s 1 s t h en e e d so f p e r f e c t i n ge d u c a t i o ns y s t e m 9 2 2 3s t r e n g t h e n i n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e si s r e a u i r e df - o ri t so w ns u r v i v a la n dd e v e l o p m e n t 9 2 2 4s t r e n g t h e n i n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s i s 山东大学硕士学位论文 t h en e e do fs t u d e n t s a l l - r o u n dd e v e l o p m e n t 10 2 3t h ei n f l u e n c ef a c t o r so f h i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e st r a i n i n g 10 3t h es u r v e ya n da n a l y s i sf o rt h eh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e si ns h a n d o n gp r o v i n c e 1 2 1 3 1r e s e a r c hd e s i g n 1 2 3 1 1r e s e a r c hp u r p o s e s 1 2 3 1 2r e s e a r c ho b j e c t 1 2 3 1 3r e s e a r c hm e t h o d 1 2 3 2i n v e s t i g a t i o nr e s u l t sa n a l y s i sf o rt h eh i g h e rv o c m i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e st r a i n i n gi ns h a n d o n gp r o v i n c e 1 3 3 2 1t h es t a t u s q u oo ft h eh i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e st r a i n i n gi ns h a n d o n gp r o v i n c e 13 3 2 2t h ew a yo ft h eh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n 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t si ns h a n d o n g p r o v i n c e 2 0 i v 4 1 h i g h e rv o c a t i o n a l s t u d e n t ss h o u l d p a r t i c i p a t ei n i n t h ev o c a t i o n a lc o r e c o m p e t e n c i e st r a i n i n ga c t i v e l y 2 0 4 2c o r r e c tp o s i t i o n i n go f h i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o n 2 0 些奎丕堂堡主堂篁笙奎 4 3o p t i m i z a t i i n go f t h es p e c i a l t ys e t t i n g 一2 1 4 4e s t a b l i s h i n gc o m p e t e n c y b a s e dp l u r a l i s t i ct e a c h i n ge v a l u a t i o ns y s t e m 2 2 4 5s t r e n g t h e n i n gt h ec o n s t r u c t i o no ft e a c h e r s t e a m i nt h eh i g h e rv o c a t i o n a l c o u e g e s 2 2 4 6t h et e a c h e r ss h o u l de f f e c t i v e l yi n t e g r a t es t u d e n t s v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e s t r a i n i n gi n t ot h et e a c h i n gp r o c e s s 2 3 4 7 h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s s h o u l dt a k ee f f e c t i v em e a s u r e st op r o m o t et h e c o n s t r u c t i o no f t r a i n i n gb a s e 2 3 4 8l o c a l2 0 v e n u n e n t ss h o u l dm a k ef a v o u r a b l ep o l i c i e st og i v em o r es u p p o r tf o r v o c a t i o n a lc o r ec o m p e t e n c i e st r a i n i n g 2 4 t h ec o n c l u s i o n 2 5 r e f e r e n c e s ”2 6 g r a t i t u d e 2 8 t h er e s e a r c hd u r i n gm a s t e r s sd e g r e e 2 9 v 山东大学硕士学位论文 山东大学硕士学位论文 1 1 研究背景 第1 章绪论 上个世纪末以来，伴随着我国高等教育的蓬勃发展浪潮，高职教育也实现了 跨越式发展。据统计，截至2 0 1 0 年，我国独立设置普通高职高专院校1 5 0 6 所， 占全国普通高校总数的6 3 。仅2 0 1 0 年一年，全国就新设高职院校6 3 0 所，基本 上形成了每个地级市至少有一所高职院校的局面。尤其是近年来快速发展的民办 高职教育院校，基本上占据了我国高职院校的半壁江山。在校高职学生达到7 0 0 万，是1 9 9 4 年7 0 万的1 0 倍，是普通本专科生2 4 6 万的近3 倍。这些数字充分说 明，我国的高职教育已成为我国高等教育体系中的重要组成部分。 我国正在坚持走一条信息化和工业化相互促进、共同发展的新型发展之路。 随着信息化步伐的不断加快，经济发展模式逐渐由粗放型向集约型转变，可持续 发展已成为我国经济社会发展所遵循的一项基本战略目标。在这种形势下，社会 产业结构和人力资源市场需求也在发生深刻的变化，专业性、技术性、知识性的 就业岗位逐渐增多，高科技领域的技能型、创新型人才紧缺的现象十分严重。用 人单位对人才的要求也不断提高，不仅要求员工要具有相应的专业技能，同时要 具备团队合作精神、自我学习能力、创新能力等职业核心能力。职业核心能力是 指从事任何职业活动都需要的，能适应岗位不断变换和技术飞速发展的综合能力 或基本能力，是一个人实现职业可持续发展的必备要素。具备职业核心能力的员 工，即便从事与其专业不同的岗位工作，也能依靠这些素质适应岗位的需要，最 大限度地发挥出自己的才干。因此职业核心能力已经成为用人单位招聘毕业生、 考核员工、决定晋级的重要因素。这就要求高职院校在人才培养方式中，要加强 专业技能之外的职业核心能力的锻造，使毕业生能够适应岗位和环境的变化，成 为真正的创新型人才。 1 2 学界研究述评 在科学技术迅速发展的今天，教育的发展和人力资源的开发已经成为国家社 山东大学硕士学位论文 会经济发展的关键。因此，世界各国尤其是西方发达资本主义国家，从理论研究、 政策扶持、教学改革等多方面开展了对职业核心能力培养的研究与实践。 2 0 世纪7 0 年代初，德国劳动力市场与职业教育研究所所长梅腾斯在给欧盟的 报告职业适应性研究概览中，首次提出了“核心能力”这个概念【l 】。从上世纪7 0 年代起，在“双元制”的职业教育中，德国除了专业能力培养外，还强调方法能力和 社会能力两项“关键能力”的培养，并通过行为导向教学法落实培养目标 2 1 。“关键” 一词的德语表述为s c h l t i s s e l ，原意中含有“钥匙”的意思，意味着“关键能力是打开 成功之门的钥匙”。 英国在国家职业资格证书制度，即n v q ( n a t i o n a lv o c a t i o n a lq u a l i f i c a t i o n ) 体 系中与人交流、信息处理、数字应用、与人合作、解决问题、自我提高等6 项核 心能力的培训和认证，并将核心能力的培训列入该国1 6 1 9 岁学生的学习中。2 0 0 5 年3 月，英政府发布了技能白皮书，进一步强调在全国高、中等教育和就业、再 就业培训中加强专业技能和核心能力的培训，务求“协助数以百万计的国民获得求职 或转职所需的技能，并协助企业与中国、印度及其他正在冒起的经济体系竞争”【3 1 。 美国政府也高度重视职业核心能力的培养。1 9 9 4 年，美国颁布了从学校到 工作机会法案，要求企业积极参与职业核心能力培养的工作，为学生从学校顺利 过渡到就业搭建平台。美国劳工部获取技能部长委员会( s c a n s ) 在关于美国 2 0 0 0 年的报告中进一步提出，为适应明天的发展，为明天准备的劳动者应具备 三个基本素质、拥有五种基本能力。所谓三个基本素质，即听说读写算的基本素 质、思维素质和道德素质；所谓五个基本能力，即合理利用与支配各类资源的能 力、处理人际关系的能力、获取信息并利用信息的能力、系统分析能力、运用多 种技术的能力【4 j 。 澳大利亚于1 9 9 0 年开始推行“核一1 5 1 3 匕“力取向的教育”( k e yc o m p e t e n c yb a s e d e d u c a t i o n 简称“k c 教育”) 1 5 j 。1 9 9 2 年，澳洲教育委员会与职业教育暨就业培训 部联合发布“关键能力”的报告，认为青年未来参与各种工作必须具备八项关键能 力，分别为：收集、分析与组织信息的能力；沟通观念与信息的能力；计 划与组织活动的能力；与他人合作在团体中工作的能力；运用数学概念 与技巧的能力；解决问题的能力；运用科技的能力；理解不同文化的能力 山东大学硕士学位论文 等等【6 1 。“k c 教育”在澳大利亚收到很好的效果。目前，澳大利亚失业率约为5 。 在世界各国着力培养具有职业核心能力的高素质人才队伍，以适应经济发展 需求的同时，我国对职业核心能力的培养也开始重视起来。 1 9 9 8 年9 月，劳动和社会保障部在国家技能振兴战略中，将个体的能力 作出三个层面的划分：第一个层面为专业特定能力；第二个层面为行业通用能力； 第三个层面为所有行业都需要的关键能力职业核一1 5 一 h 匕。力【_ 7 1 。其中，又将职业核 心能力分为8 项，成为“8 项核心能力”，包括与人交流、信息处理、数字应用、 与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。对职业核心能力内容 的界定，为职业核心能力培养的进一步研究和实践奠定了坚实的基础。 2 0 1 0 年，国家中长期教育发展规划纲要再次强调了职业核心能力的培养。 纲要提出：要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养： 着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会 动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未 来。 我国学者在2 0 世纪8 0 年代开始将国外有关职业核心能力的理论和实践介绍 到国内来，其理念在理论界已经具有相当的影响力。国内学者主要从职业核心能 力培养的必要性和培养策略两个方面来研究职业核心能力。 从职业核心能力培养的必要性来看，劳动部国家职业技能鉴定专家委员会核 心能力专业委员会副主任、副秘书长童山东认为，健康正确的价值观和以职业核 一i l , 1 日。v , 力为主体的综合素质已经成为高职学生在职业生涯中求职竞争、入职发展和 晋职成功的重要因素【2 】；何英认为，职业核心能力的培养体现了全面可持续发展的 要求，对人的终身发展和终身成就都有着极其深远的影响1 8 ；王任达认为，高职教 育的特点就是培养的学生具有较强的职业能力，因此加强职业核心能力培养是高 职院校生存发展的迫切要求【9 j 。 在职业核心能力培养的策略研究上，邵艾群认为，要使个体认识到培养职业 核心能力的重要性和必要性，让个体主动参与到职业核心能力的培训中来，不断 提高其素质和能力【1o 】；李霞认为，高职院校要把职业核心能力的培养渗透在专业 技能训练中，并在培养时要充分利用学生活动的平台1 1 1 j ；李卫光认为，不但可以 山东大学硕士学位论文 把职业核心能力作为隐性的课程以实现其养成教育，还可以进行专题性的培训， 即开设职业核心能力课程，系统学习和训练，帮助学生全面、系统地提高自己的 职业核心能力【12 1 。 然而，“职业核心能力”虽然在理论界已经有了一定研究，但从现实状况来看， 这一概念才刚刚开始被人们真正理解和接受。虽有一些关于职业核心能力方面的 文章，但限于以职业核心能力的意义、作用及培养原因为主题的研究，系统阐述 高职学生职业核心能力培养的论文和著作甚少。而且对职业核心能力的研究，主 要还是停留在理论层面，虽有个别学校进行了实践，但缺少系统的总结和详细的 报告。 1 3 研究内容 本文主要针对以下问题展开研究： 首先，对职业核心能力的概念以及职业核心能力与职业能力之间的关系进行 界定，进而分析了高职学生职业核心能力培养的必要性。 其次，通过对山东省6 所高职院校的1 0 0 0 名学生进行问卷调查调研并与相关 领导、教师进行访谈，调查山东省高职学生职业核心能力培养现状，总结山东省 高职学生职业核心能力培养存在的问题，并对原因进行分析。 最后，针对存在的问题，在实际工作和考察研究的基础上，探讨山东省高职 学生职业核心能力培养的有效途径。 1 4 研究目的和意义 作为高等教育的重要组成部分，近年来，我国的高职教育也获得了快速发展。 在“服务为宗旨，就业为导向，能力为本位”的教育理念指导下，高职教育为我国培 养了大批活跃在生产经营第一线的应用型人才。随着山东省委省政府关于大力 发展职业教育的决定等一系列文件的出台，“十一五”期间，山东省高职教育的办 学规模、办学水平都得到了快速发展。 虽然山东省在发展高职教育方面取得了一定成绩，但在培养高职学生职业核 心能力方面的工作却是刚刚开始起步，缺乏相关的理论指导和实践经验，存在着 4 山东大学硕士学位论文 很多问题。本研究通过系统分析国内外关于职业核心能力培养的理论和实践经验， 调查并总结山东省高等职业院校学生职业核心能力培养现状，分析其存在的问题 和原因，目的在于探索高职院校学生职业核心能力培养的有效途径。 加强对高职学生职业核心能力培养这一领域的研究，有力于培养高素质技能 型人才、提高学生的就业竞争力，有利于创新高职教育人才培养模式、提高高职 院校办学水平，有利于学生的科学全面发展，而且丰富了教育学、管理学、心理 学的研究，具有重要理论与现实意义。 1 5 研究方法 1 s 1 文献法 在“中国知网”、“万方”等数据库收集并整理了大量和职业核心能力有关的资 料、书籍，并对其内容进行分析、综合，对国内外有关职业核心能力培养的理论、 实践经验及发展状况等研究成果进行总结，丰富和加深了论文的内涵。 1 5 2 调查法 采用问卷调查和访谈调查的方法，对聊城职业技术学院、青岛职业技术学院、 山东商业职业技术学院、淄博职业技术学院等四所公办高职院校以及山东英杰学 院和青岛滨海学院等两所民办高职院校在校生进行调查，并与学校相关领导、教 师进行访谈，由此分析高职学生职业核心能力培养存在的具体问题，找出原因， 并进而总结出职业核心能力培养的有效途径。 1 5 3 经验总结法 通过国内外对职业核心能力培养实践经验的归纳、分析，总结出职业核心能 力培养的有效途径。 1 6 创新之处 在借鉴国内外专家、学者研究的基础上，本文主要从以下几个方面实现了突 破：其一，为了避免观察问题的片面性，在剖析高职教育职业核心能力培养存在 山东大学硕士学位论文 的问题时，不是局限于某一个视角，而是从教育学、心理学、经济学等多维视角 进行审视。其二，突破传统的纯粹理论研究范式，通过问卷、访谈等调查方法， 更加客观地呈现高职学生职业核，i l 一, i j “v , 力培养存在的问题。其三，在研究内容上， 本文提出从高职院校、政府和高职学生三个方面提出了提高职业核心能力的有效 途径。 6 山东大学硕士学位论文 第2 章高职学生职业核心能力培养概述 2 1 相关概念界定 2 1 1 职业核心能力的概念 近年来，职业核心能力逐渐成为国内外学者的研究热点，但是由于各国的经 济发展、历史传统等方面的差异，在职业核心能力的一些基础性理论问题上，尚 未达成共识，尤其是对职业核心能力概念的界定，更是见仁见智。例如德国和澳 大利亚没有使用职业核心能力这一概念，而是使用“职业关键能力”的称谓，英国使 用“职业核心技能”，美国则使用“职业必要技能”或“职业基本技能”的概念，而我国 学界大多使用“职业核心能力”这一表述【1 3 1 。虽然各国对职业核心能力的称谓各异， 但是在基本内涵上却趋于一致，都是指劳动者所具有的可迁移的、一般的、促进 性的技能。 根据我国学界通说，职业核心能力是指劳动者所拥有的专业技术能力之外的， 从事任何岗位的工作都应当具备的，决定一个人能否可持续发展的基本技能【14 1 。 职业核心能力与劳动者的专业知识和技能之间没有必然的联系，它更多的是强调 一个人的综合职业适应能力，也就是说，即便劳动者的职业或工作岗位发生变化， 他也能依靠这种能力胜任新的岗位，并且在很短的时间内掌握新的技能。因此， 职业核心能力从本质上说是一种社交能力、学习能力和创新能力。我国劳动和社 会保障部颁布的国家技能振兴战略将劳动者的职业核心能力分为与人交流能 力、信息处理能力、数字应用能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能 力、创新革新能力、外语应用能力等八种具体情形。职业教育以就业为导向，因 此我国高职学生