图书馆综合布线设计方案.doc

网络综合布线课程设计报告书 一 摘要图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了最早的图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。无论是在社会还是学校，图书馆和我们生活息息相关，随着科学技术的发展，以及高速信息化时代的来临，人类从单纯的读借还模式慢慢演变成更加高效的图书馆运作模式，因此图书馆依托现代信息技术大力发展的同时也对其建筑技术或设备提出了新的要求。因此合理完善的综合布线是图书馆的核心，图书馆综合布线系统的目标是：为图书馆计算机网络系统数据、图像及控制信号提供统一的传输线路、设备接口和高质量的传输性能。全面实现图书馆管理的智能化、集成化，把图书馆计算机通信网络建成一个高起点、高标准、功能设施一流、且具有高开放性和平滑升级性的网络平台。综合布线同传统的布线相比较，有着许多优越性，是传统布线所无法比及的。其特点主要表现为它的兼容性、开放性、灵活性、可靠性、先进性和经济性。而且在设计、施工和维护方面也给人们带来了许多方便。作为图书馆智能化系统的基础平台，综合布线系统将为整个图书馆的语音通信、宽带数据、图像联网、图书馆管理系统及网站建设提供高质量的传输通道 二 图书馆综合布线的目的 为图书馆计算机网络数据，图像及控制信号提供统一的传输路线，设备接口和高质量的传输性能。全面实现图书馆管理的智能化，集成化，把图书馆计算机通信网络建成一个高起点，高标准，设备功能一流，且具有高开放性和平滑升级性的网络平台。 三 需求分析3.1 基本需求 吉首大学图书馆是武陵山片区办馆规模最大的图书馆，其前身创办于1959年，2002年湘西州卫校图书馆并入成为石家冲校区馆、2003年武陵高等专科学校图书馆并入成为张家界校区馆。现为中国图书馆学会学术委员会少数民族专业委员会委员馆、全国民族高校图工委副秘书长单位、湖南省图书馆学会常务理事单位、湖南省高校图工委常委馆、湖南省高校数字图书馆成员馆，是全国“文化信息共享工程”进高校的100所高校之一。吉首大学图书馆由吉首校区的砂子坳校区馆、大田湾与石家冲校区馆、张家界校区馆组成；现有正式职工68人，其中副高以上职称占42%，研究生学历占20%；馆舍面积2.9万余平方米，阅览座位近3000个；目前有馆藏文献总量246万余册，其中中外文纸质图书及光盘144万册/片，电子图书102万册；年订购中外文报刊1700余种，订购各类型网络数据库44个；博看触摸屏报刊阅读系统、歌德电子书借阅机书刊可随时将图书、报刊下载至手机阅读。建立了“民族地方文献信息中心”、“沈从文文献资料珍藏中心”、“刘永济先生文库”、“武陵山区少数民族口述历史”等特色文献资源库。相继编辑了古城.古井.古简的惊世发现与揭秘里耶考古、从湘西走向永恒沈从文百年诞辰纪念、中华第一旅游长廊湘西旅游开发：湘西州卷张家界卷怀化卷邵阳卷永州卷、神秘的湘西湘西原始宗教文化研究以及湘西非物质文化遗产、土家族、苗族、侗族、中国土司学等研究资料汇编10余种。本馆实行藏、借、阅、网一体化的管理与服务模式，实现了各校区馆通借通还，周开馆时间105小时，开展了书刊借阅、参考咨询、用户培训、专题服务、论文检测、科技查新、网络导航、特色数据库建设、文献传递与馆际互借等服务工作，并与CALIS、CASHL、NSTL、CSDL等文献信息机构以及国内数十所高校图书馆签订了馆际互借、文献传递和科技查新等服务协议，构建了比较完善的文献服务保障体系，有效地满足了学校教学与科研对文献信息的需求，同时还积极利用本馆文献资源服务于地方经济文化建设。本方案根据用户需求，采用综合布线系统最终为用户提供一个开放，便捷，灵活，先进的可扩展路线基础，可提供数据和语音信息。 3.2 应用需求 根据多年使用图书馆的经验,现将用户需求归纳为如下几个方面: （1）内部信息发布: 图书馆向各部门发布规章制度,规划,计划,通知等公开信息 （2）电子邮件: 图书馆内部的电子邮件发送与接收 （3）资源共享: 图书馆同其他图书系统库,以及馆内单位的文本文件,图像文件,语言文件,数据库,打印机共享 （4）文件传输: 馆内的文本文件,图像文件,语言文件等的发送和接收 （5）导航资源: 馆内各部门的Web站点的导航 （6）外部通信: 通过广域网或专线连接 ,可与国内外其他合作伙伴进行信息交流 （7）接入INTERNET : 通过ISP接入ChinaNet , Internet对外发布信息3.3 兼容性需求 满足主干1000Mbps,水平100Mbps交换到桌面的网络传输要求；主干光纤的配置冗余备份，满足将来扩展的需要；满足与电信及自身专网的连接；信息点功能可随需要灵活调整；兼容不同厂家、不同品牌的网络设备；3.4 性能需求计算机网络；电话；具备实现 BAS、CAS、OAS、SCS等系统网络集成的条件；具备实现视频传输的条件；其他符合布线标准的信号、数据传输；有服务效率、服务质量、网络吞吐率、网络响应时间、数据传输速度、资源利用率、可靠性、性能/价格比等； 根据本工程的特殊性，语音点和数据点使用相同的传输介质，即统一使用超5类4对双绞电缆，以实现语音、数据相互备份的需要；对于网络主干，数据通信介质全部使用光纤，语音通信主干使用大对数电缆；光缆和大对数电缆均留有余量；对于其他系统数据传输，可采用超5类双绞线或专用线缆；支持目前水平100M、主干1000M的网络应用，及未来扩展的需要；主要指地理分布，用户数量及其位置，用户之间的距离，用户群的组织特点，还有特殊的限制（如电缆等介质的布线是否有禁区）等；本工程中，布线主要在室内，在工地现场勘测时没有发现有特殊限制等。 其他子系统（如办公自动化系统，设备控制系统等）对网络系统提出的要求；遵守其他标准，各行业的特点对网络的特殊要求，投资对布线设计的影响等。四 综合布线系统设计 4.1布线系统总体结构根据需求，图书馆布线系统分成五个模块进行设计：即工作区子系统、水平区子系统、垂直干线子系统、管理子系统、设备间子系统4.2 工作区子系统 工作区子系统（Work Area Subsystem）又称服务区子系统，它由配线（水平）布线系统的信息插座延伸到工作站终端设备处的连接电缆及适配器组成。工作区的每一个信息插座均应支持电话机、数据终端、计算机、电视机监视器等终端设备的设置和安装，工作区子系统如图所示。4.3 水平布线子系统 水平布线子系统也称为分支干线子系统或水平干线子系统.。局限于同一楼层的布线系统，是由每个楼层配线架（FD）至工作区信息插座之间的线缆、信息插座、转接点及配套设施组成的系统。与垂直干线相比，水平布线子系统是建筑物平面楼层的分支 子系统，它的一端来自垂直干线的楼层配线间（即管理子系统）的配线架，另一端与工作区的用户信息插座相联接。4.4 垂直布线子系统 垂直干线子系统也称为干线子系统。是高层建筑垂直连接的各种传输介质的组合。通过垂直干线可以将各个楼层的水平布线子系统连接起来，满足各个部分之间通信的要求。垂直干线子系统应该由设备间的配线设备和跳线至各楼层配线间的连接电缆组成。 垂直干线子系统的结构是一个星型结构，如图所示：设备间 干线 . 干线 . 干线. 干线管理间管理间管理间管理间 垂直干线子系统负责把各个管理间的干线连接到设备。垂直子系统的走线设计：4.5 管理子系统 管理子系统由交连、互连和输入/输出组成，实现配线管理，实现垂直子系统与水平子系统之间的连接。常用设备包括配线架、跳线、及光缆的光电转换设备等。管理子系统提供了与其他子系统连接的手段，使整个布线系统与其他连接的设备器件构成一个有机整体。它能灵活调整某楼层中各个房间的设备移动和网络拓扑结构的变更。调整管理子系统的交接可重新安排线路路由，因而传输线路能够延伸到建筑物内部各个工作区，体现了综合布线系统灵活性。设计管理子系统时,必需了解线路的基本设计原理,合理配置各子系统的部件。 在每个楼层中部设置一个配线间，确保每个信息点的水平电缆长度不超过90米，配线间面积不小于5平方米,便于以后信息点的扩展增多。4.6 设备间子系统4.6.1设备间子系统的基本概念 设备间子系统是一个集中化设备区，连接系统公共设备及通过垂直干线子系统连接至管理子系统，如局域网（LAN）、主机、建筑自动化和保安系统等。 设备间子系统是大楼中数据、语音垂直主干线缆终接的场所；也是建筑群的线缆进入建筑物终接的场所；更是各种数据语音主机设备及保护设施的安装场所，此系统中的设备间子系统设在图书馆中部的第三层，位置不远离电梯，而且为以后的扩展留下余地。设备间子系统空间要按ANSL/TLA/ELA-569要求设计。设备间子系统空间用于安装电信设备、连接硬件、接头套管等。为接地和连接设施、保护装置提供控制环境；是系统进行管理、控制、维护的场所。设备间子系统所在的空间还有对门窗、天花板、电源、照明、接地的要求。4.6.2 网络拓扑五 布线系统工具本项目施工工具包括:打线工具：主要用于主干线缆与配线架和压线模块的压接，亦为最基本工具之一。 安装消耗品：施工辅材，包括扎带，胶带，油笔等。检测工具：美国FLUKE手持式工程仪表, 可迅速方便地测试1对4对线缆的开路、短路、反接、错接以及线对交错等情况,以及ISO11801提出的各种参数。六 设计总结本次综合布线设计对网络综合布线的学习成果进行了一次大检验，并对网络规划这门课程有更加深入的理解，让理论和实践进行了一次紧密联系。 通过对图书馆综合布线的设计，我学到了很多东西。首先综合布线系统包括工作区子统、配线（水平）子系统、干线（垂直）子系统、设备间子系统、管理子系统。其次，综合布线系统的特点主要表现为它的兼容性、开放性、灵活性、可靠性、先进性和经济性等等。 总之，综合布线全面考察了我对网络的理解，网络的性能以及网络施工方面的技术。通过本次课程设计我学会了很多知识，不但熟悉了课堂上的学习内容，加深了对综合布线的理解，但是由于个人的原因，对知识掌握不牢固，有些知识点还没有学透、学会，所以在设计方案中还