人教版一年级下册《两位数加两位数》数学教案.doc

人教版一年级下册两位数加两位数数学教案教学目标：知识目标：是学生能够根据两位数加一位数的旧知识来学习两位数加两位数 的新知识。技能目标：掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确运用。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点：在竖式计算中，解决对位，进位和计算顺序问题。教学过程：（一）引入观察第8页主题图。出示主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？班级人数限乘人数（二）新授四个班一起去博物馆参观，二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人，需搭乘两辆车前往，但车有人员限制，哪两个班可以合乘一辆车？ (讨论：要想知道哪两个班可合乘一辆车，就必须算出不同的两个班乘车总人数。)1、不进位加法例1：我们来计算二（1）班和二（2）班能不能合乘一辆车。师： 36+30可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流：生：相同数位对齐（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位 6加 0等于6，十位上3加3等于6，得出竖式答案66。生：我想从十位加起，十位相加为6，个位相加为6，也得出答案为66。师：小结计算过程：（借助小棒演绎竖式加法）3 6+ 3 0个位 6加 0满6，说明个位为6在竖式中怎么表示呢？就在个位下写个6，十位相加为6，得出答案66.（写在横线上学生模仿老师.） （做一做）例2：我们来计算二（3）班和二（4）班能不能合乘一辆车。引导学生计算，做法同例1。 （做一做）2、进位加法例3. 我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。师： 36+35学生在画有计数单位的纸上摆小棒学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流：生：相同数位对齐（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位 6加 5等于11，满十了，向十位进一。生：我想从十位加起。生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。师：小结计算过程：3 6+ 3 5个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小1（写在横线上学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下对齐个位写1师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十师在竖式横线下对齐十位写7） 经过计算36+35=71（人），71人比准乘70人多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。此方案不可以。检验第三个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。 36+34=70可以借助小棒，也可直接用竖式计算。 （做一做）（三）新课小结。（投影出示三中种乘车方案的算式） 这节课我们学习了两位数与两位数加法的进位加法与不进位加法（四）总结算法。先独立