培养健康心理学会和谐交往.doc

第二课 培养健康心理2、 学会和谐交往一、教学目标：（一）掌握人际交往的原则、技巧（二）认识常见的人际关系处理方法，主动提高交际能力二、教学数：2课时三、教学方法：头脑风暴法、角色扮演法、讨论法四、教具：挂图、卡纸、多媒体投影机等五、授课教师：莫骏六、教学重点：人际交往的原则和与老师、父母的相处的方法七、教学步聚：第一课时（一）通过设置讨论题，引发学生思考和讨论，并引导学生关注课本相关内容：（共15分钟）1、同学们平时与哪些人交往？（5分钟）采用头脑风暴法，引发学生的想象，吸引学生的对本课的注意。学生们的回答可能有：邻居-叔叔、阿姨、伯伯，小伙伴，学校-老师、同学、朋友、球友、笔友，家人-爷爷、舅舅、爸爸、妈妈，社会上-商人、小贩，将学生的回答归类板书指出：随着年龄的增长，我们还将接触更多的人。2、你认为人与人交往有哪些作用？（共10分钟）学生分组讨论：（4分钟）将学生分为4-6个小组，发给每组4张卡纸，要求各组讨论将结果写于卡纸上，分别粘扣于白板上。（3分钟）教师事先将课本上的4点作用写在卡纸上，然后将学生讨论结果进行归类展示于白板上。（3分钟）促过社会整合促进自我认识和自我完善。信息交流和互补具有身心保健的作用。小结：著名的美国心理学家卡耐基说过，一个人的成功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良好的人际关系。可见人际交往在青少年的成长过程中有多么原重要。（二）掌握成功交际的原则（共25分钟）1、让学生先阅读课本，认识人际交往的四个原则；（2分钟）2、通过师生讲叙案例故事，让学生判别其体现的人际交往原则：案例1（3分钟）有一次，著名的书画家郑板桥去一个寺院游览。和尚见他像个穷书生，就有点看不起他，随口说声：坐。然后又吩咐小和尚：茶。郑板桥和他们谈了几句话，老和尚发现这个人气度不凡，好像有点来头，口气就和缓多了。当郑板桥站起来要走时，他赶紧说：请坐。又吩咐小和尚：上茶。郑板桥暗暗好笑，就和他们又谈了起来。当他说到自己是江苏兴化人时，老和尚问：贵乡有位郑板桥先生，您认识？郑板桥站起来，行了一个礼，说：哦，我就是呀。老和尚吃了一惊，上下打量了一番，恭恭敬敬地说：“请上坐。”回头又吩咐小和尚：“上好茶！”郑板桥后来给老和尚留了一副对联，这幅对联让老和尚羞愧万分：坐请坐请上坐茶上茶上好茶结论：（违反平等原则）交往不因地位、财富、权力的不同而不同。案例2（3分钟）原来我有个小学同学，跟他玩在一起还可以，但总觉得不太舒服。为什么呢？与他一起打的时，到地方了，他总会嚷着说：“我来付我来付”。可是他的手放进了口袋，却一直摸不到钱包。我怕司机久等，只能连忙拿出钱来付。而吃饭的时候更离普，每次快吃完时，他不是上厕所，就是打电话，一去就是十几分钟，开始时我们以为他真有事，就先付帐。他每次回来都挺不好意思地说：“哎呀，你们怎么付款了，都怪我，出去打电话，下次一定我请。”但下次，又是一样。这样，我就觉得这个同学太小气，交不起这样的朋友，慢慢就减少了与他的来往。结论：（违反互利原则）总想从别人那里搞好处，这样的朋友是做不长久的。案例35分钟谁能讲讲“狼来了”的故事？抽选学生讲叙。从前啊，有一个放羊的小孩子，他特别爱撒谎。有一次，他在山上突然喊：“狼来啦！”人们听了，都跑来抓狼。但是到这里一看，原来是小孩子在撒谎。后来又有一天，小孩又喊，“狼来啦！”人们听了，又都跑来抓狼。到这里一看，又是小孩在撒谎。于是人们再也不相信这个小孩子说的话了，知道他是个爱说谎的孩子。终于有一天，狼真的来了。虽然小孩子大声的呼喊，但没有一个人来。最后这个小孩被狼吃掉了。结论：（信用原则）人际交往中要说真话、不欺骗。案例4（15分钟）分别用三组正反鲜明的对话让学生做角色扮演说明应该如何宽容朋友：步骤：1、先将学生分别分为A、B、C三组，分别用纸片提供以下三组台词（1）A:嘿！周杰伦的歌真好听 。B:难听死了，什么欣赏水平 。A:周杰伦的歌真好听。 C:我不太欣赏他，或许是我们的审美情趣不同。（2）A:对不起，我弄坏了你的试电笔 。B:对不起就算了，给我赔。A:对不起，我弄坏了你的试电笔。 C:没关系，下次小心。（3）A:噢，我进入决赛了。 B:又不是你一个，得意什么。A:噢，我进入决赛了。 C:真为你高兴，希望你发挥出最好水平。2、各组选代表上台表演以上角色语言，并要求分别学生分析，以上三段对话，会使同学之间的关系发生什么变化，为什么，应该怎么做？结论：对朋友之间的不同意见应持宽容态度3、提出问题，供学生讨论，以正确认识宽容的底线：你的同学要求你把作业借给他抄，你怎么办？你的同学要你帮他向老师撒谎时，你如何对待？朋友若遭别人欺负，向你求助，你如很处理？结论：朋友不能无原则的宽容，不正当的要求不能答应，但要做到用恰当的表达方式（三）跟唱歌曲（多媒体音影辅助）（共5分钟）播放臧天朔的朋友歌曲，师生跟唱，并提示体会歌词中对“朋友”的看法。（四）本课小结：本课认识了人际交往的作用及原则。第二课时思路：本节要认识人际交往的方法和常见的人际关系处理，内容较多，不能面面俱到，所以选择常见三个突破点作为引领，以点带面引导学生学习，而学会克制和在校处理师生关系及在家跟父母相处是学生人际关系的重点，可以做为本课时的内容。(一)引子：承上节课，多媒体投影播放毛阿敏的永远是朋友歌曲，师生跟唱，并提示体会歌词中对“朋友”的看法，进一步做比较。（共5分钟）（二）人际交往的方法：第一步，提问：怎样做好人际交往呢？多媒体展示人际交往的方法：1、第一印象：2、学会克制3、提高沟通技巧1）注意说话时的口头禅2）注意说话的对象和场合3）注意使用礼貌用语，讲究礼仪4）注意对方的隐私与忌讳：第二步，指出主要体验学会克制一点，方法是：1、将学生分为三组，教师将课本中48页3个情景写在卡纸上，抽签发给各组，供三组讨论。三组分别将讨论结果写在挂图纸上，分别展示，教师评述。2、各组分别提出在人际交往中出现的一个问题，分别由另外一组讨论出处理方式，写在挂图纸上，分别展示，教师评述。（三）处理常见的人际关系1、师生关系：第一步：教师讲案例故事：摆正位置在生活中，要摆正自已的位置，位置摆不正，就会出问题以前我做办公室主任的时候，经常有人找我办事，有一次，有一个想参军的学生要开一个证明，他问了班主任，班任就告诉他，你去校办公室找一个叫莫骏的主任。他就来找我了。一进门，说问到：谁是莫骏。我就不太高兴，看看学生模样的人，居然直呼我的名字，我好歹是老师，是主任呀，来找我的多是求我办事的，求人就应该有求人的样子吧。作为学生，作为晚辈，你怎么也应该说声，请问哪位是莫老师，或者莫主任。我挺不高兴，对他就没有什么好印象了，我望了他一眼：“我就是，你有什么事吗？”。这个学生就说：“哦，那你开个证明给我，我要去参军”。我说：你是谁呀？你凭什么要我给你开证明呀。他说，我是某某班学生，班主任叫我来找你。说完他拿出校牌摆到我的面前。我说：哪你放在这里，我开完再一块让你班主任给你。“那你快点，我还要赶回去报名呢，晚了报不得名的。你赶紧。”他说。大家看，对这样不懂礼貌的学生，以后他走进社会要坏我们学校的名声。第二步：学生选代表扮演教师和学生，以尊师礼仪表演上述故事。情景短剧参考校园礼仪（尊师礼仪）人物（2人）：学生和老师各一人地点：老师办公室内容：学生向老师请教问题过程：学生：首先敲门（三下），接着打报告老师：（正在备课或批改作业）“请进”学生：（大方自然地走进办公室来到老师身旁）“老师好！请问莫主任在吗？老师：“我就是，请问有什么事吗？请坐”（手势示意）学生：（注意坐姿）“我是XX班学生，想去参军，需要一个在校生证明，您能为我开一张吗？这是我的校牌”（双手递上）老师：（亲切自然）“参军为国，很好呀，你等一下，我这就为你开”开好后，递给学生一张证明。学生：“谢谢老师，老师再见。”（注意起立和鞠躬的姿势）老师：“不客气，再见！”2、与父母相处：第一步：多媒播放两个相关视频感恩父母和关注父母亲第二步：提问：你与父母关系好吗？请你为“做一个孝顺父母的好孩子”支点招数。学生分组列招数