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节奏聚会幼儿园大班说课稿模板 设计意图： 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段节奏和旋律是构成音乐的基本要求培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础节奏被称作音乐的骨骼是音乐情绪和风格的重要表现手段培养幼儿的节奏感是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪感受节奏美并能准确地再现节奏的能力 幼儿对于节奏的接触往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解本班幼儿在几个节奏活动后已能初步看懂教师写的节奏谱能初步掌握了四分和八分音符但自编自创节奏的能力还不够可能是真正感受节奏还不够其实自然界和日常生活中无处不充满节奏如下雨的哗啦声动物的叫声走路的笃声拍球的咚咚声等我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口让幼儿来发现和理解节奏同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品如杯子筷子饮料瓶等让幼儿运用手中的工具辅助来表现节奏使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣可行更让幼儿有参与的兴趣表现的欲望 整个活动过程的设计可以从感受节奏表现节奏运用节奏三个大版块来区分 1、感受节奏过程其实也是活动的重点目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏在感受节奏的过程中教师用录音和道具的辅助让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合）如狗汪汪汪脚步踢踏踢踏声母鸡咯咯咯咯哒的叫声并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来教师还加了了个小游戏让几个幼儿自由结合几个人合作来创造新节奏同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握充分调动幼儿的积极性也增进了幼儿间的合作能力这里教师用集体学习的教学方式以集中大家的智慧共同积累经验取长补短在同伴的提示和帮助下让自己取得进步 2、表现创编节奏环节也是本活动的难点就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏给幼儿新的尝试经历丰富了他们的学习经验体会节奏乐的学习可以不受时间地点环境乐器的影响随时都可以进行教师采用自由分散和集体教学相结合的方法前者的自由分散学习给了幼儿无限的自由空间可以自由探索用各种物体表现节奏而且可以自己创编简单的节奏让幼儿在宽松自由的学习氛围中积极主动的去创造性的表现美但当幼儿探索到一定时间后需要幼儿集体讨论比较分享个人的经验 3、运用节奏环节则是让幼儿学以致用迁移经验为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏这也让幼儿体验到了成功的喜悦获得了最大的满足感教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的而在乎他是不是开开心心的去完成伴奏体验到了音乐活动的快乐 活动最大的特色在于： 1、学具和教具都来源与幼儿的生活用最平常的物品来完成教学使学习活动更生活化日常化 2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的掌握而注重幼儿自己去发现和自由表现节奏支持幼儿的每一
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