幼儿园优秀说课稿模板.doc

幼儿园优秀说课稿模板 导语：“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂其次要说好课就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径下面是小编给大家整理的幼儿园优秀说课稿模板内容希望能给你带来帮助 一、活动内容的选择 本次活动根据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真温暖主题生成在冬季选择这样一个活动我觉得选材贴近幼儿生活符合季节特点 二、具体活动目标的确定 冬天里围巾是每天都能用到的每个小朋友都有围巾但是一般孩子都是家长代劳所以确立目标1:尝试打围巾结；另外围巾除了保暖外还有打扮自己的作用为了发挥幼儿的想象力和创造力所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾打扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结所以必须人手一条围巾四十多条围巾很好的教育机会所以确立目标3:观察各种各样的围巾这也是对幼儿观察能力的一种培养 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面对于我们这个地区来讲围巾在冬季比较常见但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、打扮自己的纱巾幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观察围巾教材的选择适合大班幼儿的水平及特点基于我班幼儿喜欢动手操作所以这一活动很适合我班的幼儿 四、重点和难点 本次活动的重点是观察不同形状的围巾通过与同伴选的围巾的对比观察教师的细心引导一步一步得以突破活动的难点在于尝试打围巾结用多种方法系围巾教师首先请小朋友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾再动手试一试请个别幼儿展示围巾的系法教师给予充分的肯定并引导幼儿可以大胆想象设计出自己认为更漂亮的围巾系法从而突破难点 五、准备工作 根据活动的需要在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面保证人手一条还有剩余便于幼儿选择为活动提供了充分的物质准备在幼儿用多种方法系围巾时我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐适合幼儿的年龄特点为了鼓励幼儿的展示我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状为了烘托颁奖时的热烈气氛特意配了颁奖的音乐 六、过程及相关策略 开始由班级前面展示的围巾直接引出举办围巾展览会请幼儿参加选择自己满意的围巾进行观察、与同伴的围巾进行对比幼儿通过对比就会发现围巾的花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同既然有这么多的围巾就给幼儿一个表述自己喜爱的机会说一说自己喜欢什么样的围巾及其原因幼儿有说到暖和的自然引到围巾的用途幼儿有说到打扮自己自然导入到幼儿练习打围巾结并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮自己幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等为了使每一名幼儿都有展示自己的机会我设计了一个围巾展示的表演请每一名幼儿都做小模特进行表演并对幼儿进行了分组我也融入到幼儿中间去进行表演激发幼儿的兴趣为了对小朋友的表演进行肯定我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖的奖状以幼儿提名老师记录的形式进行为了保护幼儿的参与积极性还我准备了小组奖的奖状使奖励既突出了个别又面向了全体最后利用幼儿园老师来听课的宝贵机会邀请园长为获奖幼儿颁奖 七、活动反思 从整体来讲我觉得本次活动有一些优点或闪光之处： 1、从幼儿身边选材离幼儿生活很近符合季节特点 2、我为活动做了充分的准备在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面保证人手一条还有剩余便于幼儿选择为活动提供了充分的物质准备在幼儿用多种方法系围巾时我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐适合幼儿的年龄特点为了鼓励幼儿的展示我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状为了保护幼儿的参与积极性还我准备了小组奖的奖状使奖励既突出了个别又面向了全体为了烘托颁奖时的热烈气氛特意配了颁奖的音乐 3、在整个活动中幼儿参与得比较积极很开心所以我认为他们很喜欢这次活动整个活动的环节设计层层深入教师对活动也很投入融入到幼儿中间去了活动目标还是完成得很好 4、我觉得利用幼儿园老师来听课的宝贵机会邀请园长为获奖幼儿颁奖很好这样幼儿觉得自己被重视园长给我颁奖了有自豪感 5、大多数的幼儿都愿意动手系围巾并且想象力、创造力很丰富 6、在围巾展示表演的时候整个活动掀起了一个高潮幼儿愿意表现自己敢于表现自己大部分幼儿的音乐表现力都很好 但是对于本次活动我觉得还有一些不足之处： 1、幼儿表达得不够积极原因：在观察各种各样的围巾时是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察或者直接在座位上看幼儿把围巾取回去之后大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较这样有局限性本来很明显的不同之处需要老师的引导才能发现而且有围巾在手里他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发现 2、在说围巾有什么用的时候教师有些拖在张硕研说好看的时候我就应该及时总结收住围巾还可以打扮自己导入到下一个环节不必非说出毛线织的围巾是保暖纱巾可以挡风沙、打扮自己 3、整个活动时间长了以至于后来颁奖的时候很匆忙教师都把小组的奖给落下了 大家好！今天我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴因为大自然奇趣盎然蓝天白云风霜雨雪日出日落大自然规律为人类提供了生存的条件为人类创造了美好的生活幼儿生活在绚丽多彩的大自然中一切都使他们感到新奇：天上为什么会下雨风是从里来的为什么云有各种形状纲要中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题再者环境是重要的教育资源所以我从幼儿的兴趣出发选择顽皮的小雨滴这个活动 大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标因此我把本次活动的目标定为： 1、能感受散文中的优美语句体验散文的优美意境 2、发挥想象深入理解画面内容大胆地用语言表述画面的意境培养幼儿的艺术思维理解雨水与环境以及人类的关系 3、激发幼儿感受美表现美的情趣运用各种材料制作小雨滴使之体验自由表达和创造的快乐 为了更好的实现活动目标在课前准备中我让幼儿在户外近距离的观看雨景（或淋雨）使之有一定的感性经验又在现场观看录像让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细 在设计中有两个较突出的特点一是小雨滴形象贯穿始终老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间和他们一起交流、观察、讨论及时的进行启发、引导充分体现了教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一大纲要求二是采用多媒体的教学方法利用小雨滴旅行制成课件在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象满足了幼儿思维具体形象的特点同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步为后面的谈话做了铺垫 在活动中我采用教学情景化的方法用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中由幼儿自由交谈在这个环节中我贯彻了纲要对语言活动的要求为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励他们与同伴交谈几分钟后老师扮演的小雨滴及时出现引起孩子们的欢呼及时把幼儿的注意力集中了过来围绕主题展开谈话 这一环节我采用了多媒体教学法播放制作的并消除了散文声音的课件为幼儿的表述提供了直观的依据老师以开放式、启发式的提问引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上挤进草丛里把妹妹的伞当作滑滑梯骨碌碌滚下来把清清的池塘当游泳池在水面上留下圈圈链猗躲在路边的土坑里在柔柔的沙滩上捉迷藏再通过一个画面一个画面的切换使幼儿更深入的理解散文感受散文中优美的语句体验散文的优美意境培养幼儿的艺术思维 为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴如：你是小雨滴的话你想落到去并请幼儿用语言表述出来可以说给老师听也可以说个同伴听使每位幼儿都有机会发挥自己的想法为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境同时我深入到孩子们中间和他们交流、耐心倾听努力理解他们的想法并对他们进行知道帮助建立一种积极主动的生生互动师生互动 在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴进而突出谈话的主题如：小雨滴又落到去了又做了些顽皮的事在这一环节中让先画好的幼儿说自己画的内容给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境发展了他们的语言表达能力、交往能力最后通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来为幼儿提供了一个展示自己作品的条件引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励幼儿看到自己作品的画面喜悦之情溢于言表达到了在快乐中学习的目的 在此教师作为幼儿活动的支持者、引导