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送东阳马生序教案2 课题课 型讲读总 节 时教学目标知识目标：了解文章主要内容能力目标：掌握对比的写作手法。情感目标：感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。重点了解文章主要内容难点在讨论中体会对比手法的好处教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源课前演讲一.导入新课:常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题。)二.找学生朗读课文三.理清文章思路 第一部分（1-2），写自己少年时代读书、求师两方面的困难。第二部分（3），简叙太学生们生活上、学习上的优越条件。第三部分（4），强调本文的写作目的，勉励马生努力学习。明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡（义乌）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。四.思考有关问题1.本文的中心意思是什么?请简要概括。讲述作者本人求学的艰难和用心之专。2.文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。 3.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。4.根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。 要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。五.布置作业：背诵课文板 书 设 计送东阳马生序幼时 借书 室内抄书 借事说理加冠 求教
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