（英语语言文学专业论文）元认知策略训练对语法学习影响力的准实验研究.pdf

福建师范大学硕士学位论文 摘要 自二十世纪八十年代以来，对元认知策略的研究越来越得到重视。鉴于目前语 法教学低效率的现状，有必要在语法教学中融入策略培训。本准实验研究以认知学 习理论为基础。采用c h a m o t & 0 m a l l e y 的认知性语言学习方法，调查了以元认知 策略为基础的策略培训对语法学习的影响力。福建省莆田学院英语教育专业一年级 两个自然班学生参加了本次研究。实验组与对照组各3 2 人，接受了为期5 周的以策 略为基础的虚拟语气的语法常规教学。对照组仅接受了认知策略培训，而实验组接 受了认知与元认知策略相结合的策略培训。实验的结果与本文的理论探讨相吻合。 语法前后测、元认知调查问卷和群体访谈的数据分析表明：实验组学生无论是语法 成绩还是语法元认知意识都有了显著提高。也就是说，以元认知策略为基础的语法 教学模式是切实可行的。 关键词认识学习理论元认知策略培训语法成绩认知性语言学习方法 福建师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t r e s e a r c h e si n t om e t a e o g n i t i v es t r a t e g i e sh a v eg a i n e dm o r ea n dm o r em o m e n t u m s i n c et h e1 9 8 0 s i nv i e wo ft h ep r e s e n ti n e f f e c t i v eg r a m n l a ri n s t r u c t i o n , i ts e e m s n e c e s s a r yt oi n t e g r a t es t r a t e g yi n s t r u c t i o nw i t hg r a m m a rl e a r n i n g b a s e do nc o g n i t i v e l e a r n i n gt h e o r y , t h i sq u a s i e x p e r i m e n t a ls t u d ya d o p t sc h a m o ta n d0 m a l l e y sc a l l a m o d e lt oi n v e s t i g a t et h ei m p a c to f m e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s - b a s e di n s t r u c t i o no ng r a m m a r l e a r n i n g p a r t i c i p a n t so f t h es t u d y a r ef i r s t - y e a re n g l i s he d u c a t i o nm a j o r s ，f r o mt w oi n t a c t c l a s s e sa tp u t i a nu n i v e r s i t yi nf u j i a np r o v i n c e o n ec l a s so f3 2m a k e su pt h e e x p e r i m e n t a lg r o u pa n d t h eo t h e rc l a s so f3 2c o m p r i s e st h ec o m p a r i s o ng r o u p b o t ht h e t w og r o u p sr e c e i v et h er e g u l a rf i v e - w e e ks t r a t e g i e s - b a s e dg r a m m a ri n s t r u c t i o no f s u b j u n c t i v em o o d 1 1 圮c o m p a r i s o ns t u d e n t sr e c e i v eo n l yc o g n i t i v es t r a t e g yi n s t r u c t i o n w h e r e a st h ee x p e r i m e n t a ls t u d e n t sr e c e i v eb o t hm e t a c o g n i t i v ea n dc o g n i t i v es t r a t e g y i n s t r u c t i o n n l er e s u l t sc o n c u rw i t ht h et h e o r e t i c a ld i s c u s s i o n s d a t ao b t a i n e df r o mp r e - a n dp o s t - g r a m m a rt e s t s ，m e t a c o g n i t i v eq u e s t i o n n a i r e sa n dag r o u pi n t e r v i e wi n d i c a t et h a t t h ee x p e r i m e n t a ls t u d e n t sh a v es i g n i f i c a n t l yi m p r o v e dt h e i rg r a m m a ro u t c o m e sa n d h e i g h t e n e d t h e i r m e t a c o g n i t i v ea w a r e n e s s i no t h e rw o r d s ，t h ea p p l i c a t i o no f m e t a e o g n i t i v es t r a t e g i e st og r a m m a rc l a s s e si sf e a s i b l ea n db e n e f i c i a l k e y w o r d s ：c o g n i t i v el e a r n i n gt h e o r y ；m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n g ；g r a m m a r o u t c o m e s ；t h ec a l l a m o d e l i i 福建师范大学硕士学位论文 中文文摘 语法作为组织框架在第二语言或外语的学 - j 中占据着重要的地位。虽然在过去 四十年里，人们对语言课堂上是否要进行语法教学意见不一；今天，争议的焦点已 转移到如何更有效地教语法以加速语言学习进程。尽管如此，国内许多高校的语法 课仍然是教师充当灌输者，学生被动接受并死记硬背语法规则。因此，语法的学习 对中国学生来说是一大难题。其中，虚拟语气可谓是最难学的语法项目之一：这一 点，从学生在作文和考试中所常犯的错误可见一斑。 另一方面，自从二十世纪七十年代以来，对元认知的研究在二语习得领域越来 越得到重视。一般认为，元认知可分为元认知知识( 包括任务知识，个体知识和策 略知识) 和元认知策略；这两大要素紧密相关。学生在运用认知和元认知策略的学 习过程中，他们的元认知知识也不断得到发展，修正与完善。反过来，学生元认知 知识的增加也促进他们更有效地把学习策略运用于语言学习中。元认知策略注重对 语言学习宏观上的调控和管理，有时可能与认知策略交迭。这两类策略的主要不同 在于，认知策略用于帮助学习者达到某个既定的学习目标，而元认知策略用于确保 该目标的实现。对中国外语学习者来说，学习策略的习得更是一种认知的过程，因 此，本研究采用0 。m a l l e y & c h a m o t 的元认知策略分类。元认知策略涉及到学习前 的计划，学习过程中的监控以及过后的自我评估。学习前的计划又可分为提前准备、 集中注意、功能规划、选择注意和自我管理五小类。 大量的理论和实证研究表明，学习策略的恰当使用能有效提高学习成绩，元认 知策略特别有助于培养学习者的学习自主性。然而，对于学习策略训练的研究更多 局限于听说读写等四大语言技能方面，把学习策略运用于语法学习的研究还不多见。 尤其在国内，正如文秋芳和王立非2 0 0 4 年在中国英语学习策略实证研究一文中 所指出的：“语法学习的策略研究，还没有达到零的突破。” 作为福建省莆田学院的一名语法实习老师，有感于英语教育专业新生第一学期 语法成绩极为不理想的状况，本文作者试图把策略训练融于常规语法教学中来考查 学习策略对语法教学的影响力，并希望学生能逐渐调动语法学习上的主观能动性， 了解语言学习的本质，最终切实提高语法成绩。把学习策略，特别是元认知学习策 略运用于语法教学中，这正是本文的创新之处。 认知心理学认为，第二语言或外语的学习如同任何解决问题的活动，是个复杂 的认知过程其中，语法有着极其重要的作用，而学习策略推动了语法的学习。也 i i i 福建师范大学硕士学位论文 就是说，学习者利用学习策略来促进语法能力的形成，并从而提高了综合运用语言 的能力。根据m c l a u g h l i n 的信息加工模式，语法能力作为一种亚技能，其习得从需 要给予专门注意的有控制的过程开始，通过学习策略的使用、大量的练习和反馈， 内化了语法规则，达到下意识的自动化过程。按照a n d e r s o n 的适应性思维控制模式， 学习策略的习得历经认知、联想和自主三个阶段：从有意识地获取陈述性知识开始， 经过反复操练和重构，逐渐转变为程序性知识，并以产生式系统来表征的。 这样，元认知理论、m c l a u g h l i n 的信息加工模式和a n d e r s o n 的适应性思维控制 模式为在语法课堂上明确教授学习策略的训练模式提供了主要的理论框架，以调查 元认知策略为主的策略训练对学生学习虚拟语气有何积极作用。策略训练模式有多 种，本研究以c h a m o t & 0 m a u e y 的认知性语言学习方法( t h ec o g n i t i v ea c a d e m i c l a n g u a g el e a r n i n ga p p r o a c h ) 为主，设计了5 个步骤的策略教学程序：准备阶段讲 授元认知知识，帮助学生辨识所使用的策略，提高元认知意识；呈现阶段主要通过 有声思维等方式对语法元认知策略的运用进行示范：操练阶段提供学生练习多种题 型的机会；评估阶段分发“自我检测表”帮助学生进行自我评估：在最后的扩展阶段， 学生把所学到的策略运用到新出现的语言项目中。值得一提的是，这些训练步骤是 可循环的，而不是线性的。 福建省莆田学院英语教育专业一年级两个自然班学生参加了本次准实验研究， 实验组与对照组各3 2 人，接受了为期5 周的以策略为基础的虚拟语气的语法常规教 学。对照组仅接受了认知策略培训，而实验组接受了认知与元认知策略相结合的策 略培u j i 两个受试组都参加了语法前后测和三份元认知调查问卷，培训结束后还安 排了与实验组随机抽取的1 2 名被试的群体访谈研究调查了以下两个问题：l 、培 训结束后实验组学生虚拟语气的语法成绩与对照组学生的成绩是否存在显著性差 异? 2 、培训结束后实验组学生的语法元认知意识是否有显著性提高? 语法前后测和 元认知调查问卷的数据统计分析表明，实验的结果与本文的理论探讨相吻合：与对 照组学生相比，实验组学生无论是语法成绩还是语法元认知意识都有了显著性提高。 实证研究说明了以元认知策略为中心的策略培训是帮助学生提高语法能力的切实可 行的途径，这对于国内的大学语法课有一定的启示意义勿庸置疑，元认知策略运 用于语法教学的研究还有待迸一步深入，需要有更多的语言教育者的切身投入，从 而更好地为教学实践服务 i v 福建师范大学硕士学位论文 s y n o p s i s g r a m m a ro c c u p i e sap r o m i n e n tp o s i t i o na sa no r g a n i z a t i o n a lf r a m e w o r ki nt h e l e a r n i n go fas e c o n do rf o r e i g nl a n g u a g e d e s p i t ev a r i e do p i n i o n so nw h e t h e ro rn o tt o c o n d u c tg r a m m a ri n s t r u c t i o no v e rt h ep a s t4 0y e a r s ，f o c u so fd e b a t et o d a yh a ss h i f t e dt o t h eq u e s t i o no fh o wg r a m m a rc a nb et a u g h ti nam o r ee f f i c i e n tw a ys o a st o s p e e d l a n g u a g el e a r n i n gp r o c e s s ，n o n e t h e l e s s , m a n yu n i v e r s i t yg r a m m a rc l a s s e si nc h i n aa r e s t i l lc h a r a c t e r i z e db yp a s s i v ea c c e p t a n c eo ft e a c h e r s i n s t r u c t i o na n dr o t el e a r n i n go f g r a m m a rr u l e s i nc o n s e q u e n c e ，t h el e a r n i n go fg r a m m a rp o s e sab i gc h a l l e n g et oc h i n e s e e f ll e a r n e r s s u b j u n c t i v em o o d ，嬲i tw e r e ，i so n eo f t h em o s td i f f i c u l tg r a m m a t i c a li t e m s , w h i c hc a nb ev i v i d l yr e v e a l e di nt h eh i g hf r e q u e n c yo fm i s t a k e ss h o w ni ns t u d e n t s w r i t i n g sa n de x a m i n a t i o n s o nt h eo t h e rh a n d ，r e s e a r c hi n t o m e t a c o g n i t i o nh a sg a i n e dm o r ea n dm o r e m o m e n t u mi nt h ef i e l do fs e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o ns i n c et h e19 7 0 s i ti sg e n e r a l l y a g r e e dt h a tm e t a c o g n i t i o nc o n s i s t so f t w oc l o s e l yi n t e r r e l a t e dc o m p o n e n t s ：m e t a c o g n i t i v e k n o w l e d g e ( k n o w l e d g ec o n c e r n i n gt a s k , s e l fa n ds t r a t e g yv a r i a b l e s ) a n dm e t a c o g u i t i v e s t r a t e g i e s t h ei n s i g h t sg a i n e dt h r o u g ht h ee x e r c i s eo fc o g n i t i v ea n dm e t a e o g n i t i v e s t r a t e g i e sc a nh e l pd e v e l o p ，r e v i s ea n dr e f i n el e a r n e r s m e t a c o g n i t i v ek n o w l e d g e i nt u r n ， b ye n l a r g i n gt h e i rm e t a c o g n i t i v ek n o w l e d g e ，l e a r n e r sa r ea b l et oa p p l yl e a r n i n gs t r a t e g i e s m o f ce f f e c t i v e l yt ol a n g u a g el e a r n i n g m e t a c o g u i t i v es t r a t e g i e s ，w h i c ha r eu s e dt oo v e r s e e ， r e g u l a t eo rs e l f - d i r e c tl a n g u a g el e a r n i n g ，m a yo v e r l a pw i t hc o g n i t i v es t r a t e g i e s t h e i r m a i nd i f f e r e n c el i e si nt h a tc o g n i t i v es t r a t e g i e sa r eu s e dt ob e i pl e a r n e r sa c h i e v ea p a r t i c u l a rg o a l ，w h i l em e t a e o g n i t i v es t r a t e g i e sa r eu s e dt oe n s u r et h a tt h eg o a lh a sb e e n r e a c h e d c o n s i d e r i n gt h a tc o g n i t i v ep r o c e s s e so fs t r a t e g yl e a r n i n ga r em o r er e l e v a n tf o r c h i n e s ee f ll e a r n e r s 。t h i sr e s e a r c hi si na g r e e m e n tw i t h0 m a u e ya n dc h a m o t s c l a s s i f i c a t i o n so f m e t a c o g u i t i v es t r a t e g i e s , w h i c hi n v o l v ev o _ d o u sl e a r n i n gp r o c e s s e ss u c h 鹋p l a n n i n g ，u ：南1 0 n i t o r i n g a n ds e l f - e v a l u a t i o na n da g of i l r t h e rd i v i d e di n t os e v e l l _ s u b c a t e g o r i e s ： a d v a n c e o r g a n i z e r s ，d i r e c t e d a t t e n t i o n , s e l e c t i v e a t t e n t i o n , - q e l f - m a n a g e m e n t , f u n c t i o n a lp l a n n i n g ，s e l f - m o n i t o r i n ga n d s e r f - e v a l u a t i o n r e s u l t ss t e m m i n gf r o mas u b s t a n t i a lb o d yo ft h e o r e t i c a la n de m p i r i c a ls t u d i e sh a v e v 福建师范大学硕士学位论文 s p o k e ni nf a v o ro f t h e u s eo fl a n g u a g el e a r n i n gs t r a t e g i e si ni m p r o v i n gl e a r n i n go u t c o m e a n dh i g h l i g h t e dt h er o l em e t a c o g n i t i v e s t r a t e g i e sp l a yi nh e l p i n ga c h i e v el e a r n e r a u t o n o m y h o w e v e r , m u c ho ft h er e s e a r c hr e l a t e dt os t r a t e g yi n s t r u c t i o nh a so n l yb e e n c o n d u c t e di n t of o u rb a s i cl a n g u a g es k i l l sl i k el i s t e n i n g ，s p e a k i n g ，r e a d i n g ，a n dw r i t i n g l i t t l ee f f o r th a sb e e nm a d et oa p p l ys t r a t e g i e st og r a m m a rt e a c h i n g e s p e c i a l l yi nc h i n a , a sw e nq i u f a n ga n dw a n gl i f e ip o i n to u t , n ob r e a k t h r o u g hh a sb e e nm a d ei nt h i sa s p e c t t h g g e r e db ye n g l i s hb u s i n e s sm a j o r s p o o rl i n g u i s t i cp e r f o r m a n c ed e m o n s t r a t e d t h r o u g h o u tt h e i rf i r s ts e m e s t e ra tp u t i a nu n i v e r s i t yi nf u j i a np r o v i n c e ，t h ep r e s e n t 咖d y s e e k st oi n t e g r a t eal e a r n i n gs t r a t e g yd i m e n s i o ni n t oe n g l i s hm a j o r s g r a m m a r - o n l y c l a s s e s ，i nt h eh o p et h a ts t u d e n t sm a ys h o u l d e rt h e i rr e s p o n s i b i l i t yf o rg r a m m a rl e a r n i n g ， d e v e l o pi n s i g h ti n t ot h en a t u r eo ft h el e a r n i n gp r o c e s sa n dh a v eab e t t e rc o m m a n do f g r a m m a r t h u s ，w h a ti si n n o v a t i v ei nt h i ss t u d yi st h ep r a c t i c a lu s eo fl e a r n i n gs t r a t e g i e s , i np a r t i c u l a r , o f m e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s ，f o rg r a m m a rl e a r n i n g t h el e a r n i n go fa nl 2 ，c o g n i t i v ep s y c h o l o g ym a i n t a i n s ，l i k ea n yp r o b l e ms o l v i n g a c t i v i t y , i s v i e w e da s a c o m p l e x c o g n i t i v e p r o c e s s i n w h i c h t h e l e a r n i n g o f g r a m m a r p l a y s a l li m p o r t a n tr o l ea n dl e a r n i n gs t r a t e g i e sf a c i l i t a t ei t sl e a r n i n g t h a ti st os a y , s t r a t e g i e sa r e t h em e a n st h a tl a n g u a g el e a r n e r sn s et ob r i n ga b o u tt h ea u t o m a t i z a t i o no fg r a m m a t i c a l c o m p e t e n c e ，w h i c hc o n s e q u e n t l ye n h a n c e sl a n g u a g ep r o f i c i e n c y i nt h e l i g h to fm c l a u g h l i n si n f o r m a t i o np r o c e s s i n ga p p r o a c h ，g r a m m a t i c a l c o m p e t e n c e , a sas u b s k i l l ，w h o s ea c q u i s i t i o ne n t a i l s as t a g e w i s ep r o g r e s s i o nf r o m c o n t r o l l e dp r o c e s s e st oa u t o m a t i cp r o c e s s e s ，t h a ti s ，f r o mi n i t i a la w a r e n e s sa n da c t i v e m a n i p u l a t i o no fi n f o r m a t i o na n dl e a r n i n gp r o c e s s e st of u l la u t o m a t i c i t yi nl a n g u a g eu s e d u r i n gt h ep r o c e s s ，a t t e n t i o ni st h ei n i t i a le s s e n d a ls t e pt a k e ns ot h a tr u l e sa b o u tt a r g e t g r a m m a t i c a lb t r u e t u r e sc a nb ei n d u c e da n de x p l i c i t l yd e s c r i b e d t h e n , t h eu s eo fl e a r n i n g s t r a t e g i e s ，t o g e t h e rw i t hag r e a t d e a lo fp r a c t i c ea n df e e d b a c k , c o n t r i b u t e st ot h e i n t e r n a l i z a t i o no f g r a m m a t i c a lr u l e s o nt h e b a s i so fa n d e r s o n sa d a p t i v ec o n t r o lo ft h o u g h t ( a c t ) m o d e l 。t h e a c q u i s i t i o no fl e a r n i n gs t r a t e g i e su n d e r g o e s t h ef o l l o w i n gt h r e es t a g e s ：c o g n i t i o n , a s s o c i a t i o na n da u t o n o m y a tt h ev e r yb e g i n n i n g , l e a r n i n gs t r a t e g i e s a r cp e r c e i v e da s d e c l a r a t i v e “f a c t s ，i n v o l v i n gc o n s c i o u sa c t i v i t y0 nt h ep a r to fl e a r n e r s t h e n , t h r o u g h v i 福建师范大学硕士学位论文 p r a c t i c ea n dr e s t r u c t u r i n g 1 e a r n i n gs t r a t e g i e sa g r a d u a l l yt r a n s f o r m e di n t op r o c e d u r a l k n o w l e d g e ，a n da l ef m a i l yr e p r e s e n t e di nm e m o r yi np r o d u c t i o ns y s t e m s h e n c e ，m e t a e o g n i t i v et h e o r y , m e l a u g h l i n si n f o r m a t i o np r o c e s s i n ga p p r o a c h , a n d a n d e r s o n sa c t + p r o v i d eac e n t r a lt h e o r e t i c a lf r a m e w o r kf o rd e s i g n i n ga l le x p l i c i ta n d i n t e g r a t e di n s t r u c t i o n a lm o d e l ，i nw h i c ht h ei m p a c to fm e t a e o g n i t i v es t r a t e g yi n s t r u c t i o n o nt h el e a r n i n go f s u b j u n c t i v em o o di se x a m i n e d c u r r e n t l y , av a r i e t yo fm o d e l sf o rs t r a t e g yi n s t r u c t i o nh a v ea l r e a d yb e e nd e v e l o p e d a n di m p l e m e n t e di nb o t hf i r s ta n ds e c o n dl a n g u a g ec o n t e x t s a m o n gt h e m ，c h a m o ta n d 0 。m a l l e y sc a l l a m o d e l ac o g n i t i v ea c a d e m i cl a n g u a g el e a r n i n ga p p r o a c h , w h i c h i sd e v e l o p e dt om e e tt h ea c a d e m i cn e e d so fs t u d e n t sl e a r n i n ge n g l i s h 船as e c o n d l a n g u a g ei na m e r i c a ns c h o o l s ，i sc o n g r u e n t 谢mt h e o r e t i c a lc o n s t r u c to ft h i s r e s e a r c h a c c o r d i n gt ot h ec a l l am o d e l ，t h i sm e t a e o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n gi sm a i n l yc o m p o s e d o ff i v es t e p s ：p r e p a r a t i o n , p r e s e n t a t i o n , p r a c t i c e , e v a l u a t i o na n de x p a n s i o n p r e p a r a t i o n a i m st oh e l ps t u d e n t sr e c o g n i z et h es t r a t e g i e st h e ya l r e a d yu s ea n dt o p r o m o t e m e t a e o g n i t i v ea w a r e n e s s ；p r e s e n t a t i o nc o n c e n t r a t e so ne x p l a i n i n ga n dd e m o n s t r a t i n gt h e e f f e c t i v e n e s so fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e so ns p e c i f i cg r a m m a rl e a r n i n gt a s kt h r o u g ht h e a c t i v i t yo ft h i n ka l o u d ；p r a c t i c eg e t ss t u d e n t si n v o l v e di na 、析d er a n g eo fa c t i v i t i e ss 0a s t ob ea b l et ou s es t r a t e g i e si n d e p e n d e n t l y ；e v a l u a t i o nh e l p ss t u d e n t st oc h e c kh o wm u c h t h e yh a v em a s t e r e dan e wg r a m m a t i c a ls t r u c t u r ea n dw h e t h e rt h e ya l es u c c e s s f u li n e m p l o y i n gl e a r n i n gs t r a t e g i e sw i t hs e l f - c h e c kl i s t s ；a tt h ef m a ls t e p , s t u d e n t sa l ee x p e c t e d t ob ea b l et ot r a n s f e rs t r a t e g i e st h e yh a v el e a r n e dt ot h el e a r n i n go fo t h e rg r a m m a t i c a l s t r u c t u r e s i t sw o r t hn o t i n gt h a tt h e s es t e p sa r er e e u r s i v em t h e rt h a nl i n e a ls ot h a t t e a c h e r sa n ds t u d e n t sa l w a y sh a v et h eo p t i o no fr e v i s i t i n gp r i o ri n s t r u c t i o n a lp h a s e si f n e e d b e p a r t i c i p a n t so f t h i sq u a s i e x p e r i m e n t a ls t u d ya r ef i r s t - y e a re n g l i s he d u c a t i o nm a j o r s ， f r o mt w oi n t a c tc l a s s e sa tf u j i a 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