四年级下册语文教案和我们一样享受春天6人教新课标.docx

教学设计教学目标：1、知识技能目标：认识4个生字；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育，有感情的朗读课文。2、情感目标：激发学生憎恨战争，维护和平的情感。过程与方法1、通过直观展示和想象画面，体会字里行间所蕴含着的感情，感悟作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。2、通过启发、引导、了解诗歌的表达形式，初步感知诗歌对比表达方式。教学准备：ppt课件教学课时：一课时教学过程：一、 情景导入：春天到了，我们又可以脱掉笨重的棉衣，穿上轻便的衣服，开心的在草地上玩耍，专心的在教室里学习。你可曾知道，在世界的某个角落，正弥漫着战争的硝烟，孩子们躲在角落里瑟瑟发抖，无辜的眼睛里流露出对这个世界的恐惧。你们知道是什么原因导致的么？（学生说）你们愿意让这样的悲惨景象发生么？你们想要的是什么样的世界？（学生说）今天这节课，就让我们一起学习一首呼唤和平的诗，让所有的孩子和我们一样享受春天（板书课题）二、 展示目标：（屏幕展示）学习目标1、认识并理解本节课的生字词。 2、理解诗句的含义，明白这首诗描写了哪些景色？3、了解诗的结构，初步懂得这首诗歌运用的表现手法。4、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 （学生读）（老师讲解）三、 检查生字蔚蓝 巡弋 频频 绿茵茵 祈盼 蜥蜴1 自由读2 指读3 齐读理解词语意思。（学生感悟）四、初读感知指读每一小节。让学生有感情的自我朗读。并体悟这首诗讲了什么内容？完成“活动卡”。活动卡地点原来的景色现在的状况小组交流答案统一答案，并让学生明白前四小节讲了哪些景色。（大海、沙漠、夜空、草地）五、 细读品悟（一） 思考：请同学们对比前四个小节，你发现这四节语言在运用上有什么共同之处？1、“本来可是”引出表现手法，对比。并理解它的好处。2、“这究竟是为什么呢？”强调朗读技巧。 默读前四个小节，尝试自己朗读。你发现在朗读时有何感受？（二） 老师范读 请同学们闭上眼睛，感悟脑海中出现了什么画面？1 老师读2 学生说（三） 面对本来宁静的大海，梦幻的沙漠，安宁的夜空，欢快的草地，这一切的美好都被破坏了。此时你的感受是什么？（学生说）（四） 这究竟是为什么?同学们，你们能告诉我原因么？（战争）（五） 我们不想要战争，我们只是希望让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天（六） 我们不想要战争，我们只是祈盼让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天（七） 让我们一起读出心中的那份对和平的渴望。我们希望，我们期盼 让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天六、 总结升华：回顾整首诗，我们现在知道课题中提到的“春天”，文中真的在描写春天么？春天在这里指代得是和平（学生说）。我们这节课的主题就是维护和平，制止战争（学生说）。七、 收获感