善于与人交往说课稿.doc

善于与人交往说课稿 一、说教材 1、教材的编写意图、地位和作用 善于与人交往（上）选自陕西人民教育出版社思想品德七年级（上册）第二单元第五课由三部分构成：一、用图表形式让学生了解自己的交往能力引导学生提高自己的交往能力二、让学生观察漫画并要求他们结合自己的经历说明养成文明礼貌行为习惯的重要性三、通过对情景的体验使学生懂得与人交往首先要学会使用文明礼貌语言并引导学生列举礼貌用语这一目是在学习“乐于交往”的基础上以学生自学为主教师点拨为辅进一步感受交往给我们带来的愉悦人生体验学好本目内容为善于交往（下）的学习打下良好的基础从知识结构上看层次清晰通俗易懂适合初一新生的认知水平、心理特点可见本目教材在本单元乃至本册书中占有很重要的地位 依据本单元训练的要求结合学生认知水平、能力层次确定教学目标如下： （1）、知识目标： 让学生了解文明礼貌用语的重要性和日常交往中的文明礼貌用语 （2）、能力目标： 培养学生在交往中正确使用文明礼貌用语的能力 （3）、情感、态度、价值观目标： 通过本目学习让学生体验文明礼貌的行为对交往的重要影响；感受在与人交往的过程中必须自觉使用礼貌用语 3、教学重点和难点 教学重点： 由于七年级学生已开始进入青春期随着心理、生理的变化容易出现青春期闭锁的心理特点学会与他人文明交往这样才能培养他们热情开朗的性格建立良好的人际关系有利于今后的发展所以设学会使用文明礼貌用语为本目的教学重点 教学难点： 养成文明礼貌的行为习惯不是轻而易举的文明礼貌要达到内化也不是一朝一夕可以实现的更不是一堂课就能解决的学生容易认为文明交往是小事不予重视通过学习、引导使学生对此确立正确的态度明确行为习惯是否文明对交往有着重要影响故设文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响为本目的教学难点 二、说教法 根据“以人为本”的教育理念坚持“以教师为主导学生为主体训练为主线”的“三主”教学思想以及素质教育的方向针对本目知识结构特点和学生认知水平我准备采用的教学方法有：提问法、启示法、讨论法、竞赛法、分析研究法、情境法并适当使用多媒体手段进行辅助教学提问法、讨论法、分析研究法可促进学生思维的发展；情境法、竞赛法的使用可以活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣培养学生的实践能力 三、说学法 著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育在于让学生实行自我教育”为达到学生“自主学习、自主发展”的新课标要求和学生个性发展的需要我在课堂上尽力组织、引导学生自主学习、合作学习、探究式学习让学生在学习的过程中发现问题、讨论问题、解决问题在不断的质疑、学习中把握教材内容改以前被动接受知识为学生主动探究式活动真正体现学生是主体教师是组织者、合作者的新型课堂师生互动教学模式 四、教学流程 歌曲引入试一试演一演议一议找一找看一看讲一讲做一做 依据教育教学的原则和学生认识事物的规律我将教程分三个阶段即课前准备（找一找）、课堂教学（试一试演一演议一议看一看讲一讲）、课后延伸（做一做）具体操作如下： 第一阶段：课前准备 要求学生做好两项准备工作： 1、观察学校、家庭、社会生活中把身边存在的不文明现象找出来制成漫画或相关照片 （目的：培养学生观察、收集资料的能力） 2、自己预习教学内容为上课做好充分准备 （目的；培养学生自学的能力） 第二阶段：课堂教学 设境激趣步入新课： 利用多媒体播放歌曲春暖花开让学生在轻松愉快的歌声中体会交往给人带来的愉悦导语是这样的： “同学们听完这首歌感觉样很好吧只要你愿意打开你的心窗阳光就会走进来只要你走入人群美好的交往就会给你带来愉悦的人生体验当今社会是一个开放的社会每一个人的生活空间都在不断扩展交往增多这就要求我们不仅要乐于交往而且要善于交往处于青春期的青少年更要不断提高自己的交往能力这节课我们就一起来探讨“善于与人交往”这一话题”这样就自然的引入了新课 一、要提高交往能力 试一试： 教师指导学生完成教材第67页交往能力的心理测试要求学生事实求实地填写教师巡视了解学生的测试情况并向学生介绍计分方法和得分说明35分以上说明交往能力比较好35分以下说明交往能力有待提高 提问： 1、你打算怎样提高自己的交往能力 2、怎样才能成为一个善于与人交往的人呢 （目的：激发学生的求知欲） 二、行为习惯对交往的影响 演一演：（突破教学的难点）、 突破难点时我采用先引导学生欣赏小品让学生品味小品中人物的语言和行为激发学生思考具体操作如下： 首先鼓励同学争取表演小品“研究生应聘记”其他同学认真观察表演完后请同学讨论“研究生”的行为语言 提问： 1、“研究生”的些行为导致应聘落选如果你是该 公司的经理你会聘请他到你的公司工作为什么 2、“研究生”应聘落选的经历给了你什么启示 学生讨论后基本认识到：由于他的语言和行为不文明导致了应聘落选行为习惯是否文明不仅影响交往的效果还影响着自身的形象和事业的成功从而突破教学难点 （目的：用动态的画面更能直观地展示交往中人物的语言和动作培养学生的组织和表演能力并能激发学生兴趣活跃课堂