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最新关于项链的说课稿 今天我说课的内容是：高中语文第四册第二单元的第六课项链作者法国作家莫泊桑 一、说教材 一、确定本课的地位和作用 高中语文第四册以文学作品的鉴赏为主小说的鉴赏占全书的50%该册虽只选入了三篇外国小说但这三篇各有千秋且在文学史占有显著的地位装在套子里的人以其典型的形象幽默的语言见长巴尔扎克的守财奴以其传神的细节描写典型的吝啬鬼闻名；而莫泊桑的这篇项链以其精巧的构思出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵学习本文可以让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力；学习本文可以为学习陈奂生上城打下基础；学习本文可以形成完整的小说鉴赏体系；学习本文还可以让我们领略到外国小说的无穷魅力 二、确定教学目标 1、确定依据 1）鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏 2）本文的特色：本文构思特别精巧作者为主人公设计了一个由逆境到顺境然后再坠入了逆境的曲折经历安排了一系列出人意料的情节这些出人意料的情节一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运开着玛蒂尔德的人生玩笑；演绎着玛蒂尔德的命运悲剧玛蒂尔德的心理玛蒂尔德的性格玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现 鉴于上述原因我将本文的教学目标确定为： a、知识目标 1、掌握本文的生僻字词 2、分析小说的情节初看人物思想和品质 3、分析深刻、细腻的心理描写评价人物的性格特征进而发掘人物的精神世界 4、整体阅读小说客观、全面玛蒂尔德评价形象 b、能力目标 1、训练学生抓住线索快速梳理小说情节的能力 2、培养学生多角度审视小说人物的能力 3、培养学生仿照原文风格写作的能力 c、德育目标 体味人在物质与精神世界中的执迷和追求以及这种追求在现实的限制下的无奈、荒诞与虚幻以及由此产生的人的本性的坚持和女扭曲从玛蒂尔德身上吸取和发扬人性中善的力量 三、确定教学重点和难点 对玛蒂尔德的解读传统的理解人们常常从单纯的阶级论出发忽略了从人性的角度去诠释这一人物所以如何引导学生鉴赏和评价玛蒂尔德这样既有虚荣心又有诚实、坚强、善良品质德复杂人物是本课重点也是本文德难点 二、说教法 鉴于学生已在英语课中接触过该文对文章内容有大体的了解故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读争议问题学生讨论疑难问题教师点拨 这种教学模式既可以让学生在教师的指导下积极主动参与课堂又可以让他们在参与中提高自身的鉴赏水平 三、说学法 品读法仿写法 四、说教学过程 一、导入新课 学生复述失街亭的波澜曲折的故事情节 教师介绍对莫泊桑作品的情节的相关评价 二、品读本文情节和心理描写 导入新课后要求学生抓住项链这一线索在项链前分别添加6个不同的字来概括本文情节再由学生找出情节中的高潮部分最后由教师引导学生结合原文分析：本文是如何体现“处处出人意料处处
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