小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿.doc

小学语文蚂蚁和蝈蝈说课稿 教材简析： 蚂蚁和蝈蝈是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事课文讲述的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬蝈蝈由于懒惰而又冷又饿再也神气不起来了从而告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活课文图文并茂语言生动传神是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材 本课目标预设： 1、在第一课时初读课文的基础上指导学生有感情地朗读课文学写3个生字（冬洞冷） 2、指导学生用“有的有的”口头造句培养学生的想象说话能力 3、练习表演故事深化理解积累语言通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活 本课教学重点难点： 1、通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰 2、指导学生学写3个生字 3、懂得课文寓意并能从故事中有所感悟帮助学生内化为自身的价值趋向 说教法、设计理念： 新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读感受阅读的乐趣”要达成此目标教师既要引导学生在读中比较从读中体会读出语言文字所包含的深刻寓意又要结合表演等多种形式引领学生进行角色体验、情感体验从而使学生能够感受文本语言的活泼生动懂得道理获得启发让阅读变得有声有色趣味盎然 说学法：边读边想象进行各种角色体验感悟任务特点在有情有趣的阅读与体验中自主领会故事寓意深化理解文本 补充说明： 第一课时的课题导入以贴图和猜谜的形式富有童趣地引入新课初读课文培养学生自读理解的能力做到“能正确、流利地朗读课文”以及“初步了解课文内容”的目标并能在随文学习中认识巩固生字、新词完成4个生字的书写指导 说设计思路教学流程： 1、从复习谈话入手简单回顾上节课的词语和课文内容；创设“小小童话剧”的情境激发学生的学习兴趣 课伊始我先请小朋友跟着板贴写写两种小昆虫的名字打打招呼读读课题在复习完词语后能用其中一些词语讲讲故事的大意“小小童话剧”的提出是为了激发学生的学习兴趣形成阅读期待营造良好的氛围也为课后要求排演课本剧进行铺垫 2、借助文本和图片等多种媒体手段学生进行不同的角色体验通过朗读、表演、说话等多种方式与文中人物进行深入对话感受蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰 （1）具体在学习第一段的时候我让学生注意句子中表示动作的字词如“背”“拉”让学生学一学做一做并引导他们进行角色体验“哟小蚂蚁只有米粒那么大小却要去搬比它身体还大的东西你看了感觉样啊”让学生想象去说去表达然后我邀请两对同桌来做做搬粮食的动作另一对同桌来读读这些句子并煽动其余学生：让我们一起为这些小蚂蚁加加油！使学生在有趣的表演中体会蚂蚁般粮食的辛苦在结合插图从蚂蚁头上的汗“你看这只蚂蚁出汗了这只蚂蚁出汗了这只蚂蚁也出汗了”来理解词语“满头大汗”在想象说话中请学生结合课文插图想象：小蚂蚁除了“背”和“拉”还回怎样来般粮食你觉得它们样想对它们说些什么 进行这样的角色体验朗读体验想象体验能让学生通过“演、读、想”等生动有趣的形式感受蚂蚁的勤劳与辛苦同时针对段落中的重点词语及句子能有更直接更形象的感受与体会为学生有感情地朗读课文打下情感铺垫 （2）教学第二段时对比着蚂蚁的勤劳蝈蝈又在干什么呢自然引出本段第2句话并且就“躲”字请学生说说“小朋友你在什么时候会做躲这个动作啊”“那蝈蝈“躲”到大树下是怕什么呀”再进行句式间的对比体会蝈蝈的“自由自在”并请学生演演“自由自在”的蝈蝈是怎样的在表演和朗读后让学生说说这样的一群蝈蝈又让你觉得怎样在说与对比的过程中体会一个是很“勤劳”一个却“只会享受”这样的反差在解读本段第1句话的时候让学生想象：蝈蝈会笑蚂蚁什么那小朋友是不是和蝈蝈一样觉得蚂蚁很傻呢把你的想法说给蝈蝈听用小朋友自己内心的感想自然地引出所揭示的寓意再带着这样的感受有感情地朗读课文 （3）学习第三段时通过一些声音文件让学生做做冬天寒冷的样子而此时蚂蚁和蝈蝈又过得怎样呢还是结合插图和一些句式训练让学生在边读、边看、边想的过程中体会蚂蚁此时的幸福与快乐在演一演的过程中感受蚂蚁日子过得是如此的舒服想象体验是在学生表演时趁势问话：“小蚂蚁你们这么高兴地在说些什么想些什么呀”结合学生的回答再指导学生读出蚂蚁的幸福与快乐蝈蝈部分的学习也是图画与句式的结合再让学生想象体验：“蝈蝈啊现在的你们心里又在想些什么呢你有什么话想对蚂蚁说”指导朗读体会此时蝈蝈的无奈与后悔 3、结合板书总结明理并在拓展想象中升华内化 通过回顾板书总结明理课文与续编故事可以帮助学生把一些零碎的、肤浅的感知进行整合提升揭示故事寓意再通过拓展延伸部分：蝈蝈好不容易熬过了漫长的冬天又聚在一起开会了它们会计划些什么商量些什么来丰富学生的想象充盈课文内涵进而建构起自身对课文寓意的认知形成正确的价值追求趋向促进学生的生命成长 4、在指导书写生字环节结合课文内容自然引出生字重温重点文句巧妙口令记忆 识字、写字是低年级语文学习的一项重要任务通过结合课文内容回顾课文重点巧妙口令记忆能帮助学生更好的记忆生字为培养学生写字的兴趣和良好的书写习惯奠定基础并通过说说议议想想等学生自己喜欢的方式识记字形在引导的基础上逐步培养学生的独立识字能力 5、星级作业课内知识巩固课外拓展延伸针对学生特点精心设计练习 星级作业的设计能针对班内不同学习层次需要的学生以更多学习的空间对于一些学有余力的学生来说他们往往对三星的作业更感兴趣喜欢通过不同的形式向老师向同学展示他对所学知识的理解与掌握情况一方面能锻炼学生的各种