（英语语言文学专业论文）元认知策略培训对提升词汇学习效果的研究.pdf

摘要 摘要 元认知策略是一种较高层次的策略，是有意识地使用元认知知识对学习任务 进行合理的计划、监控、调节和评估。在元认知策略的指导下，学习者能自主地 根据学习内容制定计划，选择合适的学习策略，监控学习过程，评价学习效果， 从而成为主动、高效的学习者。 作为本科院校的落榜生，部分高职大专生的学习特点主要表现为厌学、不良 的学习习惯，以及自我管理和自我评估的缺乏。在英语学习方面，由于缺乏适宜 的学习方法，又要面对词汇学习的沉重压力，一些学生在长期不能取得良好学习 效果后，放弃了词汇学习，进而放弃了英语学习。 本文的研究对象来自南京工业职业技术学院5 8 名商务英语专业一年级的学 生。其中5 0 名学生来自于江苏省，而其它6 名学生则来及于我国的其它省市。 鉴于元认知策略对语言学习的重要性和笔者所在院校学生的特点，本文在透 彻调查学生入学英语水平，典型不良习惯及其副作用，学生反映的5 个词汇学习 困难之后，对学生进行分组，分配不同的学习任务，以探索下问题从而帮助学生 提高词汇学习效果：1 元认知学习策略能否改善高职学生的词汇学习效果? 2 哪些元认知策略更能有效的提高学生的词汇习得? 3 “一词一义词汇 掌握量、 “一词多义词汇 掌握量和“见过又忘掉词汇”掌握量对总词汇量有何影响? 4 哪些元认知策略更有助于学习“一词多义词汇”和“见过又忘记的词汇”? 5 怎 样的培训方法能帮助学生更有效的掌握元认知策略，同时提高元认知策略使用的 可操作性? 在1 2 周2 4 学时的“元认知策略培训”过程中，笔者对学生进行了“元认知 策略使用”调查和“英语词汇习得”调查；向学生介绍了“自主学习策略，“情 感策略”和“记忆策略”作为“元认知策略”的理论支撑。同时，笔者以学生为 主体，引导学生具体分析每个词汇学习困难，根据小组的研究目的找出对应的“元 认知策略”。本文所采用的研究方法是3 个访谈和一个问卷调查。 调查结果显示：1 学生在经过元认知策略培训后词汇量显著增加；2 “选择 注意，“直接注意”，“寻找联系机会 ，“自我管理”和“自我评估 对学生词汇 学习具有明显、普遍的帮助意义。3 “一词多义词汇量”的增加和“见过又忘 记词汇量的减少对总词汇量的影响较大，即要提高词汇量，就应该重视“一词 多义词汇 和“见过又忘记词汇量”的掌握。4 “直接注意和“寻找联系机会” 的元认知策略对“一词多义词汇”学习有较大影响，而“延迟输出”和“自我评 估 对“见过又忘记词汇 学习有较大影响。5 在培训过程中，老师为学生建 立目标问题，指导、监督元认知策略的使用，能够帮助学生更有效的掌握元认知 i i i 摘要 策略。 由于实验条件和时间的局限，本研究存在一些不足之处，如：授试人数少， 实验对象来自自然班，而非随机组成。但作者希望本次研究能为高职学生元认知 策略培训和英语词汇教学带来一定的启示。 关键词：词汇习得；元认知策略；元认知策略培训：一词多义词汇；见过又忘记词汇： i v a b s t m e t a b s t r a c t a m o n g a l ll e a r n i n gs t r a t e g i e s ，m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yi sah i g h e r - o r d e re x e c u t i v e s k i l lw h i c hi n v o l v e sa l la b i l i t yt oc o n s c i o u s l yu s em e t a c o g n i t i v ek n o w l e d g et op l a n ， m o n i t o r , m a n a g ea n de v a l u a t el e a r n i n gp r o c e s s o n c es t u d e n t sm a s t e rt h el e a r n i n g s k i l l s ，t h e y a r ea b l et oa s s e s ss i t u a t i o n ，m a k ep l a n s ，s e l e c ta p p r o p r i a t es t r a t e g i e s ， m o n i t o rl e a r n i n gp r o c e s sa n de v a l u a t el e a r n i n gp e r f o r m a n c e f a i l i n gt oe n t e ri n t ou n i v e r s i t i e s ，m a n ys t u d e n t si nv o c a t i o n a lc o l l e g es h o w st h e i r d i s a p p o i n t m e n tt os t u d y w i t h o u ts t u d y i n ga i ma n dr e l e v a n tl e a r n i n gs t r a t e g i e s ，t h e y m e e tb i gp r o b l e m so nl e a r n i n ge n g l i s hv o c a b u l a r y t h ef u r t h e rr e s u l ti st h e yw i l ll o s e c o n f i d e n c et ol e a r ne n g l i s h t h es u b j e c t sc h o s e nf o rt h i ss t u d ya r e5 8f r e s hm e nf r o mt w or e g u l a rc l a s s e s m a j o r i n gi nb u s i n e s se n g l i s ho fn a n j i n gi n s t i t u t eo fi n d u s t r yt e c h n o l o g y5 0s t u d e n t s c o m ef r o mj i a n g s up r o v i n c ea n d6f r o mo t h e ra r e a so fc h i n a o w i n gt ot h ei m p o r t a n c eo fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e st ol a n g u a g el e a r n i n g ，t h i s a r t i c l er e s e a r c h e ss t u d e n te n g l i s hl e v e l ，r e p r e s e n t a t i v eb a dl e a r n i n gh a b i t sa n df i v e v o c a b u l a r i e sl e a r n i n gp r o b l e m sg i v e nb ys t u d e n t s t h e n ，t h ep a p e rf o c u s e so n m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yi n s t r u c t i o nt oa n s w e rf o l l o w i n gq u e s t i o n sw i t ht h eh o p et o i m p r o v es t u d e n tv o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n ：1 w i l lm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yi m p r o v e s v o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n ? 2 w h a ta l e t h ee f f e c t i v em e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e sf o rs t u d e n t s t ol e a r nm o r ew o r d s ? 3 w h a ti st h ei m p a c to f “p o l y s e m i cw o r d s a n d w o r d sb e i n g f o r g o t t e n ”o nv o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n ? 4 w h a ta l ee f f e c t i v es t r a t e g i e sf o rl e a r n i n g p o l y s e m i cw o r d s ”a n d “w o r d sb e i n gf o r g o t t e n ”? 5 w h a tk i n do fm e t a c o g n i t i v e s t r a t e g yt r a i n i n gc a ni m p r o v et r a i n i n gr e s u l te f f e c t i v e l y ? i t l12w e e k st r a i n i n ga n dr e s e a r c h i n g ，r e s e a r c h e rs t u d i e s “m e t a c o g n i t i v es t r a t e g y a p p l i c a t i o n a n d v o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n a n di n t r o d u c e s “a u t o n o m ys t r a t e g y ”， a f f e c t i v es t r a t e g y a n d m e m o r ys t r a t e g y a st h e o r ys u p p o r tf o rl e a r n i n gv o c a b u l a r y i nt h em o s ti m p o r t a n t10h o u r s ，r e s e a r c h e rg u i d e ss t u d e n t st o a n a l y z ee v e r y v o c a b u l a r yl e a r n i n gp r o b l e m a n df i n dr e l e v a n t “m e t a c o g n i t i v e s t r a t e g y ”t h e i n s t r u m e n t si nt h i ss t u d ya r et h r e ei n t e r v i e w sa n daq u e s t i o n n a i r e t h ep a p e rh a sc o m et ot h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n sa tl a s t ：1 m e t a c o g n i t i v e i i i a b s t r a c t s t r a t e g yt r a i n i n gh a sas i g n i f i c a n t ，p o s i t i v ee f f e c to nt h ev o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n 2 s e l e c t i v e a t t e n t i o n ，d i r e c t e d a t t e n t i o n ，s e e k i n g e x e r c i s e o p p o r t u n i t y ， s e l f - m a n a g e m e n t a n d s e l f - e v a l u a t i o n a r et h em o s th e l p f u ls t r a t e g i e sf o rm o s t s t u d e n t s 3 “p o l y s e m i cw o r d s a m o u n tp l a y sa ni m p o r t a n tr o l et oi m p r o v ev o c a b u l a r y a m o u n t 4 “d i r e c ta t t e n t i o n a n d “s e e k i n ge x e r c i s eo p p o r t u n i t y s t r a t e g i e sa let h e m o s tv a l i d w a y s t o l e a r n p o l y s e m i cw o r d s ” d e l a y e dp r o d u c t i o n a n d “s e l f - e v a l u a t i o n ”s t r a t e g i e sa l et h em o s te f f e c t i v ew a y st ol e a mw o r d sb e i n gf o r g o t t e n 5 i nt h ep r o c e s so f t r a i n i n g ，t h et e a c h e rs h o u l ds e tu pt h ep r o b l e mt a r g e ta n de x p l a i n s t r a t e g ya p p l i c a t i o nm e t h o d s h o w e v e r , a sap i l o ts t u d yl i m i t e db yt h ea u t h o r sp e r s o n a lk n o w l e d g ea n dt h e o b j e c t i v ec o n d i t i o n sc o n c e r n i n gt h ee m p i r i c a ls t u d y , t h i st h e s i si sb o u n dt ol e a v e m u c hr o o mf o rf u r t h e rv e r i f i c a t i o n t h ef i n d i n g so ft h i ss t u d y , w eh o p e ，w i l lm a k e c o n t r i b u t i o n st og r e a t e ra p p l i c a t i o no fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g ya n de n g l i s hv o c a b u l a r y t e a c h i n g & l e a r n i n gi nc h i n a k e yw o r d s ：v o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n ；m e t a c o g n i t i v es t r a t e g y ；s t r a t e g yt r a i n i n g ； p o l y s e m i ew o r d s ；w o r d sb e i n gf o r g o t t e n ； i i i i 前言 、上 j _ 日u 舌 词汇是语言永恒的主题。w i l k i n s ( 1 9 7 2 ：1 1 1 ) 认为：“没有语法，能表达的尔两很少；没有 词汇，什么也不能表达”。c e l c e m u r c i a 和r o s e n s w e i g ( 1 9 7 9 ：2 4 2 ) 指出：“掌握了最低量 的结构但拥有大量的词汇，比掌握了几乎所有结构但只有少量词汇的人，在阅读理解平l i 最基 本的语言交际中更为有利。”d e l l a r 和h o c k i n g ( 2 0 0 0 ) 认为，“如果你把大部分时间用丁学 语法，你的英语不会有太人k 进。如果你学会较多的词汇和措辞，你会有最大的进步。有了 语法，你可以说很少一点，但是有了词汇，你几乎可以说任何事情。”由此可见词汇学习对 二语习得的重要性。然而，在实际的学习过程中，大部分学生因为没有掌握有效的学习方法， 二语词汇习得的效果仍然不容乐观。 元认知策略是构成学习策略的重要要素，是关于认知过程的认识，是认知本体对自身 心理状态、能力、任务日标、认知策略等方面的认识，以及通过计划、监控和评价等过程进 行调整的行为。近年来，人们开始注意到元认知学习策略理论在语言学习领域中所发挥的f 1 ： 用及其应用价值，并努力尝试通过元认知策略培训提高学生的学习效率。 为了探讨中国高职大学生英语词汇习得其与元认知学习策略的关系，探讨哪些元认知策 略对词汇习得影响大，以及“一词一义词汇”掌握量、“一词多义词汇”掌握量和“见过又 忘掉词汇”掌握量对总词汇量的影响，笔者运用定性和定量的方法，采取问卷调查、访谈等 形式对南京工业职业技术学院0 8 级商务英语专业两个自然班5 8 名学生进行元认知学习策略 的培训和词汇学习的调查研究，并对采集的数据进行了分析。本文主要研究问题是：一、元 认知学习策略和高职大学生词汇习得存在什么样的关系? 二、哪些元认知策略更能有效的提 高学生的词汇习得? 三、“一词一义词汇”掌握量、“一词多义词汇”掌握量和“见过又忘掉 词汇”掌握量对总词汇量有何影响? 四、哪些元认知策略更有助于学习“一词多义词汇”和 “见过义忘记”的词汇? 五、怎样的培训方法能帮助学生更有效的掌握元认知策略，同时提 高元认知策略使用的可操作性? 研究工具分为测量工具和分析统计工具。本文作者运用的测量- t 具为词汇水平测试表； 分析统计工具为“社会科学统计软件包( s p s s l 0 0 ) ”和e x c e l l 。经调查研究，结果证实： 元认知学习策略可以有效地提高高职学生的英语词汇习得。通过统计词汇水平测试表得出： 学生接受元认知学习策略培训后，平均词汇水平增加了2 1 0 9 个单词。在对元认知策略对词 i v 刖再 汇学习效果的研究中，本研究发现“一词多义词汇”的增加对总词汇量的增加有更大的影响， 而“见过义忘记词汇量”的减少对总词汇量的影响也高于“一词一义”词汇增加对总词汇量 的影响。对于元认知策略的研究得知，选择注意，直接注意，自我评估和寻找联系机会对高 职学生词汇学习的影响最大。其中，“直接注意”和“寻找联系机会”对学习“一词多义” 的词汇帮助人；而“延迟表达”和“自我评估”对学习“见过义忘掉”的词汇帮助大。 在研究元认知策略培训与词汇习得以后，作者提出了一_ 卜- 建议：首先，为能取得更好的 元认知学习策略培训效果，外语教师应该调研、了解学生个体词汇习得情况和主要的问题所 在，有的放欠的采取相应的元认知学习策略，克服所在的缺点；第二，元认知学习策略的培 训应该具体，明确每个策略使用的可操作性；第三，提高学生对“一词多义词汇”掌握的重 视，降低“见过又忘记词汇”的比率，从而从两个方面提高词汇习得。 本研究的创新之处在于：提出了“一词多义词汇量”对总词汇量的影响，从而建议学生 在词汇的学习过程中重视对“一词多义词汇”的学习。同时，文章通过访谈的形式，调查了 学习“一词多义词汇”的高校元认知策略，并对其中的簧略提出了实践性、操作性较强的培 训方法。 v c h a p t e r1i n t r o d u c t i o n c h a p t e rii n t r o d u c t i o n 1 1r e s e a r c hb a c k g r o u n d v o c a b u l a r yl e a r n i n gi saf u n d a m e n t a lp a r to fl a n g u a g el e a r n i n g s i n c et h e19 8 0 s ， m a n yl i n g u i s t sh a v ef o r m e dt h eo p i n i o nt h a tv o c a b u l a r yi st h ec e n t r a lc o m p o n e n to fa p e r s o n si n t e r n a lg r a m m a r , w h i l et h es y n t a xi ss u b s i d i a r y ( s e e , h u d s o n ，19 8 4 ) g i v e n t h eg r e a ti m p o r t a n c ea t t a c h e dt ol e x i c a lr e s e a r c hi nt h ef i e l do fs e c o n dl a n g u a g e a c q u i s i t i o n ，p r o b a b l yt o d a yw ec o m et ot h ec o n c l u s i o n t h et i m eo fv o c a b u l a r yh a s s e ti n ( h a k u l i n e n ，q u o t e di nb a u e r ，19 8 3 ：1 ) l i t e r a c ye x p e r t ss h a r et h eb e l i e ft h a t v o c a b u l a r yk n o w l e d g ea n dt h ea b i l i t yt oc o m p r e h e n dt e x ta l ei n e x t r i c a b l yl i n k e d - - t h a t t h eb r e a d t ha n dd e p t ho fas t u d e n t sv o c a b u l a r yi sak e yp r e d i c t o ro fh i so rh e ra b i l i t y t ou n d e r s t a n daw i d er a n g eo ft e x t s ( a n d e r s o n19 8 3 ) t h i si st m ef o rb o t hn a t i v e s p e a k e r so fe n g l i s ha n ds e c o n dl a n g u a g el e a r n e r s ( c o a d y , 19 9 3 ) v o c a b u l a r yl e a r n i n gi sa l s oo n eo ft h em o s td i f f i c u l tp a r t so fl a n g u a g el e a r n i n g ， a n dm a n yr e s e a r c h e r sh a v es t u d i e dh o wt oi n c r e a s et h ea m o u n to fv o c a b u l a r yf r o m d i f f e r e n ta s p e c t s i n19 8 7 ，m c k e o w n & c u r t i e sp u b l i s h e d “t h en a t u r eo fv o c a b u l a r y a c q u i s i t i o n ”，w h i c hi st h ef i r s tb o o kt os t u d ym o t h e rl a n g u a g ea c q u i s i t i o n i nt h e s a m ey e a r , a i t c h i s o np u b l i s h e d “w o r d si n t h e m i n d ”，w h i c hd e s c r i b e sb r a i n v o c a b u l a r ys t o r e i n19 9 0 ，n a t i o nw r o t e “t e a c h i n ga n dl e a r n i n gv o c a b u l a r y ”i n 19 9 3 ，h u c k i np u b l i s h e d “s e c o n dl a n g u a g er e a d i n ga n dv o c a b u l a r y l e a r n i n g ” a n ds c h m i t t & m c c a r t h ye d i t e d v o c a b u l a r y ：d e s c r i p t i o n ，a c q u i s i t i o na n d p e d a g o g y ”i n 19 9 7 ，c o a d y & h u c k i nw r o t e “s e c o n d l a n g u a g ev o c a b u l a r y a c q u i s i t i o n ”，a n ds c h m i t t & m c c a r t h ye d i t e d “v o c a b u l a r y ：d e s c r i p t i o n ，a c q u i s i t i o n a n dp e d a g o g y ”i n2 0 01 ，n a t i o np u b l i s h e d “l e a r n i n gv o c a b u l a r yi na n o t h e r l a n g u a g e ”a l lt h e s el i t e r a r yp u b l i c a t i o n sp r o v i d ea b u n d a n tr e s e a r c hm a t e r i a l sf o r v o c a b u l a r yl e a r n i n ga n dt e a c h i n g 1 2p u r p o s eo ft h es t u d y t h ep r i m a r yp u r p o s eo ft h ep m s e n ts t u d ya i m st o i n v e s t i g a t et h ee f f e c to f m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt ov o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n t h i ss t u d ya i m st oa n s w e rt h e f o l l o w i n gq u e s t i o n s ： 1 w h a ti st h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nm e t a c o g n i t i v es t r a t e g ya n dv o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n ? 2 w h a ta r et h ee f f e c t i v em e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e sf o rs t u d e n t st ol e a r nm o r ew o r d s ? 3 w h a t st h ei m p a c t o f p o l y s e m i cw o r d s a n d w o m sb e i n gf o r g o t t e n o n v o c a b u l a r ya m o u n t ? 4 w h a ta r ee f f e c t i v es t r a t e g i e st ol e a r n i n g p o l y s e m i cw o m s a n d “w o r d sb e i n g f o r g o t t e n ”? 5 w h a tk i n d o fm e t a c o g n i t i x ，e s t r a t e g y t r a i n i n g c a l l i m p r o v et r a i n i n gr e s u l t e f f e c t i v e l y ? i t i sa n t i c i p a t e dt h a tt e a c h e rw i l ld i s c o v e rt h er o l et h a tm e t a c o g n i t i v es t r a t e g y p l a y si nv o c a b u l a r yl e a r n i n g ，a l s os e v e r a le f f e c t i v em e a s u r e st oi m p r o v ev o c a b u l a r y a c q u i s i t i o na n dm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n g a tt h es a m et i m e ，“p o l y s e m i cw o r d s a n d w o r d sb e i n gf o r g o t t e n a r es t u d i e dt op r o v ew h e t h e rs t u d e n t sa n dt e a c h e rs h o u l d p a ym o r ea t t e n t i o nt ol e a r nt h e s et w oc a t e g o r i e so fw o r d ss oa st oi n c r e a s ev o c a b u l a r y a c q u i s i t i o ne f f e c t i v e l y 1 3s i g n i f i c a n c eo ft h es t u d y i nt h ep a s tt w od e c a d e s ，m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt h e o r ys t u d yh a sb e e nu n d e r t a k e n f a rm o r ei n t e n s i v e l y a n dt h e r ea r em a n yr e s e a r c h e r sp e r f o r m i n ge x p e r i m e n t sw i t h m e t a c o g n i t i v es t r a t e g ya n dl e x i c a ll e a r n i n g h o w e v e r , t h ef a c ti s ，l e a r n i n gs t r a t e g yh a s n o tb e e ni n c l u d e di ns t u d e n t sc o u r s eo u t l i n ea n dl a r g eg r o u p so fs t u d e n t sh a v en e v e r e n c o u n t e r e dt h ep r i n c i p l e m e a n w h i l e ，l o t so fr e s e a r c h e bh a v es t u d i e dt h ee f f e c to f m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yi nv o c a b u l a r yl e a r n i n g ，b u tf e wo ft h e mr e s e a r c h e de f f e c t i v e m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt ol e a r np o l y s e m i cw o r d sa n dw o r d sb e i n gf o r g o t t e n t h e r e f o r e ，t h es i g n i f i c a n c eo ft h i sp a p e ri st oa c q u a i n ts t u d e n t si nn a n ji n g 2 c h a p t e r1i n t r o d u c t i o n i n s t i t u t ei n d u s t r yt e c h n o l o g y ( n i i t ) w i t hm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e sa n di sr e d u n d a n tt o a n a l y z et h er o l eo f p o l y s e m i cw o r d s a n d w o r d sb e i n gf o r g o t t e n i nv o c a b u l a r y l e a r n i n g a l s o ，r e l a t i v e e f f e c t i v em e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e sw i l lb e p r o p o s e df o r m a s t e r i n gm o r e p o l y s e m i cw o r d s a n d w o r d sb e i n gf o r g o t t e n ” 1 4o r g a n i z a t i o no f t h et h e s i s t h i st h e s i sc o n s i s t so fs e v e n c h a p t e r s i nc h a p t e ro n e ，t h ep u r p o s ea n d s i g n i f i c a n c eo ft h es t u d ya r ed i s c u s s e d ；t h er e s e a r c hb a c k g r o u n da n do r g a n i z a t i o no f t h et h e s i sa r ea l s os t a t e do u t c h a p t e rt w oi sd e v o t e dt ot h ei n t r o d u c t i o no ft h e t h e o r e t i c a lb a c k g r o u n d ，i n c l u d i n gd e f i n i t i o no fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g y , v o c a b u l a r y a c h i e v e m e n ta n dm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n g i ta l s or e v i e w st h em a i nr e s e a r c h e s o ft h em e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n gi nv o c a b u l a r yl e a r n i n g i nc h a p t e rt h r e et h e a u t h o ri n t r o d u c e st h er e s e a r c hd e s i g no ft h e p r e s e n ts t u d y , i n c l u d i n gr e s e a r c h q u e s t i o n s ，s u b j e c td e s c r i p t i o n ，t h ep r o c e d u r e sa n dt h ei n s t r u m e n t so ft h es t u d y i n c h a p t e rf o u r r e s e a r c ha n dd i s c u s s i o ns h o wt h er e s u l t so fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g y a c q u i s i t i o n ，a n dv o c a b u l a r ya c q u i s i t i o nb e f o r et h es u b j e c t sa c c e p tt h et r a i n i n g i n a d d i t i o n ，v o c a b u l a r yl e a m i n gp r o b l e m sa r ei n v e s t i g a t e do nt h eb a s i so fr e s e a r c h q u e s t i o n s ，a n dr e s u l t so ft h e i n t e r v i e w sa r ea n a l y z e d c h a p t e rf i v ed e s c r i b e st h e p r o c e s so fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n gi ng e n e r a la n dt r a i n i n gw i t hs p e c i f i ct a r g e t s f o rl e a r n i n g p o l y s e m i cw o r d s a n d w o r d sb e i n g f o r g o t t e n ”c h a p t e rs i xm a k e s c o n c l u s i o n sa c c o r d i n gt ot h er e s e a r c h ，t h a ti s ，w h e t h e rm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n g c a l li m p r o v el e x i c a la c h i e v e m e n t ，w h e t h e r p o l y s e m i cw o r d s o r w o r d s b e i n g f o r g o t t e n a c ta ni m p o r t a n tr o l ef o rv o c a b u l a r yl e a r n i n ga n dr e l e v a n tm e t a c o g n i t i v e s t r a t e g i e sf o rl e a r n i n g p o l y s e m i cw o r d s a n d w o r d sb e i n gf o r g o t t e n i nc h a p t e r s e v e ns u g g e s t i o n so nm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n ga n dt h ec o n c l u s i o n so ft h i ss t u d y a r eg i v e nb a s e do nt h ef i n d i n g s t h el i m i t a t i o n so ft h es t u d ya r ea l s oo u t l i n e di nt h e s e v e n t hc h a p t e r c h a p t e r2l i t e r a t u r er e v i e w c h a p t e r 2l i t e r a t u r er e v i e w t h i sc h a p t e rf i r s ti n t r o d u c e st h et h e o r yo fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e si nt e r m so fi t s d e f i n i t i o n s ，a n dc l a s s i f i c a t i o n s s e c o n d l y , t h ec h a p t e rc o n t i n u e sw i t ht h er e l a t i o n s h i p b e t w e e nm e t a c o g n i t i v es t r a t e g ya n dv o c a b u l a