八年级语文下册28湖心亭看雪学案2无答案语文版.doc

28、湖心亭看雪导学案第1课时【学习目标】1、熟读课文，掌握生字读音，读准节奏。2、掌握文中的重点实词、虚词的意义和用法。【学习重点】读熟课文，翻译课文。【学习难点】掌握重点实词、虚词的意义和用法。【学习过程】【探究活动一】初读课文，落实基础1、 作者简介张岱（15971679），字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。明末清初文学家。寓居杭州。出身仕官世家，少为富贵公子，好繁华，好山水，晓音乐、戏剧，明亡后不仕，如山著书以终。有陶庵梦忆西湖梦寻等。2、断桥残雪断桥位于杭州市西湖白堤的东端，背靠宝石山，面向杭州城，是外湖和北里湖的分水点。断桥势较高视野开阔，是冬天观赏西湖雪景的最佳去处。每当瑞雪初霁，站在宝石山上向南眺望，西湖银装素裹，白堤横亘雪柳霜桃。断桥的石桥拱面无遮无拦，在阳光下冰雪消融，露出了斑驳的桥栏，而桥的两端还在皑皑白雪的覆盖下。依稀可辩的石桥身似隐似现，而涵洞中的白雪奕奕生光，桥面灰褐形成反差，远望去似断非断，故称断桥。3、常识填空本文选自 作者 ， （朝代）文学家，字 ，号 ，浙江山阴人。4、初读课文，识字正音学法指导：边听边读理解，圈画出生字和难懂的词语；根据课下注释或翻查字典、词典给下列字注音。更（ ）定 拏（ ）毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ） 一芥（ ）沆砀（ ）5、自读课文，读准句子的节奏。学法指导：句子朗读的节奏应以意义为单位划分，不能把一个意义单元划断。湖 中 人 鸟 声 俱 绝。余 强 饮 三 大 白而 别。莫 说相 公 痴，更 有 痴 似 相 公 者。【探究活动二】再读课文，积累词语1、解释下面加点词的含义。学法指导：放到具体的语境中，联系上下文来理解。人鸟声俱绝： 是日： 上下一白： 客此： 更有此人： 更定： 三大白： 毳衣： 2、解释下面加点“而”字的用法。舟中人两三粒而已： 余强饮三大白而别： 【探究活动三】读懂课文，翻译句子把下面的句子译成现代汉语。学法指导：句子翻译的第一要素是重点实词必须要在译句中得到体现，其次是译句要符合现代汉语的语法习惯。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【探究活动四】当堂检测，巩固基础课文重点句子翻译背诵过关。第2课时【学习目标】1、理解课文内容，感受雪后西湖的美。2、体会作者旷达的志趣和故国情思。【学习重点】感受雪后西湖的美。【学习难点】体会作者旷达的志趣和故国情思【学习过程】【探究活动一】再读课文，整体感知写出各段的主要内容。学法指导：住在中心句和关键词。第1段：第2段：第3段：第4段：【探究活动二】研读课文，学习写法学法指导：找出描写西湖雪后美景的句子，抓住关键词加以品味。1、找出写雪后西湖的句子，说说分别写雪后西湖的什么特点。2、作者在描写西湖时用的什么手法？有何效果？【探究活动三】跳读课文，归纳主旨1、文中哪些地方可以看出“相公痴”？学法指导：看雪的时间、人物等方面思考。2、为什么说湖中人比“相公”更痴？学法指导：抓住“更”字在文中找对应文字。3、作者借西湖雪景寄托了怎样的情怀？