幼儿园大班科学：你能把它们分开吗.doc

教学资料参考范本教案参考-幼儿园大班科学：你能把它们分开吗 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标：、鼓励幼儿大胆操作、尝试与探索，从中体会成功的喜悦与快乐。、引导幼儿能根据混合物的特点，利用恰当的工具进行分离活动,找出最好的分离方法。、发展幼儿的观察力、创造力，培养幼儿的动手能力及用语言表达自己的发现和体会的能力。活动准备：、待分离的物品：花生；芝麻和黄豆；玻璃球和塑料球；大头针和牙签。、分离工具：塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。活动过程：、引导幼儿动脑，寻找花生去皮的方法。（1）出示花生，引导幼儿想出各种花生去皮的方法。师：“今天，老师为大家请来了许多花生米宝宝，是什么颜色的呀？（红颜色）现在，老师想请你们动脑筋，来给花生米宝宝变魔术，把红色的花生米宝宝变成白颜色。怎么变呢？你说。你来试试看！ 有跟他不一样的办法吗？你说，你有什么好办法？（2）交流经验。（请幼儿先说自己的方法，然后上来演示；教师给予肯定，表扬）师：“小朋友真会动脑筋，想出了这么多这么好的办法，真棒！我们一起来拍拍手！”、初步尝试探索分离两种物体的方法。（1）师：（出示混合物）芝麻和黄豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形针又跟牙签混起来了。现在，老师要请小朋友动脑筋，想办法把它们分开来。我们一起去试一试，玩一玩，好吗？（2）幼儿自选分离活动，尝试将两样物品分开。（教师有目的地观察幼儿的活动）（3）交流自己的探索与发现：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎样分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分离方法。（1）师：刚才好多小朋友都没有成功，都没有分完，不要紧，老师在旁边为你们准备了好多的工具，你们可以让这些工具来帮助你们，再去试一试，把篮子里的两样东西分开。不过，你要仔细观察一下，看看它们有什么特点，用什么样的工具分最合适、最快，好吗？然后，我们再来比一比，谁的办法最快最好。(2)幼儿再次尝试，借助工具分离物品。(3) 交流发现，总结出分离的最好办法。（若有争议，可请几名幼儿上来演示，如:用筛子分离物品）师：“请你来给我们讲一讲，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎样分的呢？还有谁分的也是这个？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等） 玻璃球和塑料球：你为什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引导幼儿将出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夹的，有的小朋友是用勺子舀的，的办法是把两种球放到了水里来分的，大家觉得哪个办法更好更快呢？为什么？大头针和牙签：大头针和牙签是谁分得呀？你用了什么工具？是怎样分的？（放入水中、筷子、镊子、勺子、磁铁等）你怎么会想到用磁铁来分呢？（磁铁可以吸住铁的东西，大头针是用铁做的）有的小朋友是用筷子夹的，有的小朋友是用勺子舀的小朋友是用磁铁把大头针吸出来的，你们想一想，这几种办法哪个办法最快最好啊？用磁铁把大头针吸出来，一下子就把大头针和牙签分开了，这个办法真好。黄豆和芝麻：还有芝麻和黄豆，是谁分的呢？你用了什么工具？是怎样分的？（筷子夹、勺子舀、筛子筛、漏勺漏、镊子夹、轻轻摇滚下去等）你为什么要用筛子筛呢？（筛子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黄豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、轻轻摇动让黄豆滚下来、用筛子筛这些办法都很好，到底哪个办法最快最好呢？这样吧，我们让他们来个比赛，好吗？看看到底是哪个办法最快最好。（几位幼儿进行演示