小学科学阳光下的物体优秀评课稿.doc

小学科学阳光下的物体优秀评课稿 从本堂课的教学情况来看潘老师师在以下几个方面做的比较好： 1、在教学内容的选择上做到随遇而安阳光下的物体这一内容很少有人去上因为这课内容受天气的影响很大假如是阴天或者下雨这课的内容就无法完成因此这课可参考的案例就很少潘老师按教学进度进行没有因为开课而避过这一课另外去挑选其他的内容进行教学可以看出他知难而进、实事求是的教学态度 2、在教学场地的布置上做到因地制宜能根据教学内容的需要调整教学的场地带同学到操场上、到太阳底下上科学课给同学的体验科学课不应该局限于教室里面科学教育应该体现其开放性内容的开放、时空的开放、方式的开放阳光是这个单元的学习内容也是这个单元学习的重要资源合理地、充沛地利用这一最珍贵的、又是最廉价的资源是完成这一单元学习任务的基础 3、在教学资料的组织上做到全员参与资料是同学探究活动开展的基石没有资料同学也就无法进行探究每堂课都让老师准备资料是不大实际的让同学参与到资料准备的过程中去这是一个明智的举动既可解决教学中资料缺乏的难题减轻教师的负担又可让同学在准备资料的过程中增强动手的能力提高参与的积极性让同学准备的黑、白盒子是这堂课中的一个重要资料 4、在教学常规的落实上做到井然有序科学课中由于给同学提供了活动的资料又给同学较多的活动时空因此同学容易兴奋到了操场上之后更是难于控制但这节课中的同学该动的时候动该静的时候静表示出了良好的行为习惯从教师的角度来看让同学带凳子按教室里的位子坐好教师搬桌子放在前面比较地模拟了教室的情境同学的良好表示也证明了教师的有效控制 5、在教学环节的联系上做到环环相扣这一课中有两项活动：观察反射和丈量温度的变化第3课中已经学过镜面能够反射观察反射是对前面学过的内容的深化同时也是丈量温度变化的基础不同颜色的物体反射光的能力不同所以不同颜色的物体吸收热量的程度也不同 教学中教师能够注意到活动之间的内在联系为同学顺利地建构新的知识做好铺垫假如从更高的要求来看教师的教学可能还需要注意以下几点： 1、转变教学观念教学应从同学动身不要局限于教材教学的最终目的是为了促进同学的发展而不是为了完成教材的教学任务从课堂教学的情况来看教师的教学还较大程度地停留在对教材内容的完成上 2、掌握学科特点如何把同学的探究活动做扎实给同学创设问题情景再让同学通过实验去验证获取数据并对数据进行分析得出结论但教学中老师过早地把实验的理想结果告知给同学使得原来的探究性实验变成了验证性的实验科学课的宗旨是要培养同学的科学素养在教学中我们应该围绕这一宗旨挖掘最有价值的教育元素 3、做好充沛准备虽然教师让同学准备了黑、白两个盒子但在要求上还不够具体明确以至同学带过来的盒子在大小上、形状上有很大的差别这样就影响到实验的公平开展让同学准备还要让同学明确准备怎样的资料教师准备的温度表也存在着问题为了保证课堂教学的高效进行防止出现一些不必要的意外还需要教师在课前做好充沛的准备 4、加强有效指导在关键的地方还要给同学明确的指导如在实验之前让同学看温度计并读数并对同学的读数进行分析这时候同学的读数肯定会各不相同让同学先分析为什么读数不一样再指导同学如何正确使用温度计这样可以保证在后面的实验时同学能够相对准确的获取相关的数据 5、抓住课堂生成在同学实验之后教师马上让同学画曲线图这个环节实在有点求之过急在实验时教师已经发现了很多温度计存在问题这样获得的数据自然也存在问题有问