九年级语文上册第五单元《诵读欣赏》学案（无答案）苏教版.doc

诵读欣赏学习目标理解两首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。在反复朗读中体会诗歌的意境一、课前一赛1、浣溪沙这首词从字数和结构上分类分别属于 和 。2、你对作者晏殊了解多少？他在写这首词时的境况和心情是怎样的？ 3、晏殊是 时期的词人，浣溪沙是词的 ，它选自 。 第一轮：赏析相见欢20分钟1.一读。熟读成诵。教师范读、学生试读、齐读、再自由读5遍试着背诵。一读入画：诗词给我们描绘出了一幅什么画面？什么背景？什么地方？有些什么景物？什么人？在干什么？二读入境：诗词所描绘的画面给你以什么样的感觉？为什么？具体是什么景或什么词让你有了这种感觉？三读入情：诗词抒发了作者怎样的思想感情？你这样说的理由是什么？也就是说，哪些词句表现了这种思想感情？2.二读。齐背。小组内结合工具书，用现代汉语翻译古诗。或者把各诗句变成20字以内的长句。3.三读悟。小组内讨论下列问题,做好记录，准备展示：（1）本词作的作者是南唐亡国之君 ，史称 ，在中国词史上占有重要的地位，被称为“ ”(2)这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的 。其感情基调是 。(3)文中点明伤情的地点是 ，时间是 ，季节是 。(4)这首词上片描绘出一幅怎样的景色？(5)词中写景简练而有序：“ ”一句是写仰望之景，“ ”一句是俯视之景。(6)“月如钩”是特定环境下的月景，在文中有什么表达作用？(7)“锁”字是传神之笔，试赏析。8、“剪不断，理还乱”有什么表达效果？现在人们常用这一比喻，有什么新意？ 第二轮：赏析浣溪沙（20分钟） 1.一读：熟读成诵。教师范读、学生试读、击节读、齐读、再自由读5遍试着背诵。（一）读入境：诗词中的景和人给你以什么样的感觉？二读入情：诗词表现了作者怎样的思想感情？你是从哪里看出来的？三读入理：诗词中蕴含着深刻的人生哲理，你能不能品味出来？2.二读：齐背。小组内结合工具书，用现代汉语翻译古诗。或者把各诗句变成20字以内的长句。3.三读悟：小组内讨论下列问题,做好记录，准备展示：（1）诗人徘徊小园香径，精心选择了 、 和 等景物，描绘了一组优美的画图。把自然的春光和人的青春年华自然地结合在一起，表达 了 情怀，这是运用了 的表现手法。（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句词好在哪里。（3）“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。（4）这首词是怀人之作，从哪些句子可以看出来？（至少写两句）（50“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者的 情感；词中“ ”一句已具有广泛的社会意义，社会人生中无法言喻的无奈，都可以用此语感叹一番。（6）“小园香径独徘徊”写了什么内容，与词中的哪一句相呼应？“独”字透露出作者怎样的情感？（7）词人通过什么时节哪些景物的描写抒发了怎样的情感？（8）词中构成“新”与“旧”对比的词句是。（9）朱自清在散文匆匆中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，本词中也有表达这类似感慨的词句，这两句是 。三、展示引导学习：1.集中展示2.课后质疑：四、巩固提升学习（ 中考题型5题，选择题2题；名句赏析3题，满分100分 ）无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。1“锁“在记号中的意思是指（ ） A锁头 B金锁 C锁住 D开锁2下面对相见欢一词的赏析不正确的一项是（ ） A上阕定景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。B“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，写栽着梧桐树的院落很寂静，渲染了清秋气氛。C下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的感情。D全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦。3、赏析名句剪不断，理还乱，是离愁 浣溪沙晏殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去