中级财务会计精品课程申报表doc.doc

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真8334918所在院系会计学院e-通信地址（邮编）江西省九江市前进东路551号九江学院会计学院(332005)研究方向财务会计、审计与公司治理1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）讲授的主要课程：1中级财务会计（本科生），专业课，周6学时，5届，500余人2会计学科前沿（本科生），专业选修课，周2学时，2届，500余人3会计基础（本科生），专业基础课，周4学时，2届，100余人4专业社会调研（专科、本科），专业选修课，周1学时，3届，600余人承担的实践性教学：1指导会计学专业本科生实验课，20072008年，160余人2指导会计学专业本科毕业论文，2007-2009年，30余人3指导会计学专业专科毕业实习，1998-2000年，120余人主持的教学研究课题：1主持教育厅重点教改课题：基于ies能力框架的应用型会计人才教学质量保障机制研究。2主持省特色专业建设：会计学特色专业建设。教学相关论文：1美国萨班斯法案的政策效果，财会学习，2009年第5期，第1作者。2中国会计教育改革的历程、经验与未来发展，会计研究，2008年第10期，第1作者。3审计案例教学范式探析，财会月刊，2008年第10期，独撰。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）承担的学术研究课题： 1.主持省教育厅软科学项目：基于xbrl技术的上市公司审计信息电子化模式研究（2009.12010.12）。2.主持财政部会计科研课题：内部审计操作指引与典型案例研究（2009.12009.12）3.主持国家自然科学基金：盈余管理属性、风险标识与审计意见决策（2010.12012.12）4.参与财政部会计科研课题：注册会计师执业环境建设问题研究（2006.12007.12）5.参与审计署重点课题：和谐社会制度建设与政府审计：理论框架与发展对策（2005.12006.12）学术论文：1注册会计师执业环境与审计质量问题研究供给与需求的视角，会计研究， 2006年第10期，第1作者。2注册会计师行业行政管理：理论、现状与对策，会计研究，2005年第3期，第1作者。3控制权的频繁转移、企业业绩与投机性并购，南开管理评论，2005年第4期，独著。4outside director, audit committee and audit opinion: evidence from the chinese securities market. china accounting and finance research，2007 (1)，第一作者。5. 产权关系、大股东侵占与注册会计师的监督效应，南方经济，2007年第6期，第1作者。获得的学术研究表彰/奖励：1.分配制度的激励效应与事务所发展，中国会计学会审计专业委员会“厦门天健杯”优秀科研成果二等奖，第2作者。2注册会计师行业建设问题研究，财政厅会计科研课题一等奖，2006年，第2作者。3.入选第二批全国学术类会计领军（后备）人才。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名柳延峥性别女出生年月1954.3最终学历研究生职 称教授电 话8311024学 位硕士职 务传 真所在院系会计学院e-通信地址（邮编）江西省九江市前进东路551号九江学院会计学院（332005）研究方向财务会计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）讲授课程：1中级财务会计（本科），专业课，周6学时，5届，200余人2会计学原理（本科），专业基础课，周4学时，4届，400余人3财务管理（本科），专业课，周4学时，2届，300余人 4公司财务学（本科），专业课，周4学时，1届，106余人实践性教学：1 会计实训，2005-2007年，200余人2 指导会计学专业本科毕业论文，2005-2008年，30余人主持的教学研究课题：1 省教育厅教改课题：会计教学中采用辅助明细账法编制现金流量表的研究，2004-2005。2 省教育厅教改课题：投资管理学课程体系的探讨，2005-2006。3 中国教育规划课题：新建地方本科院校办学成本管理研究，2007-2008。教学相关论文：1 新建地方性本科院校办学成本核算研究生产力研究2007（24）。2 编制现金流量表的新方法中国农业会计2005（5）。教学表彰/奖励：12004-2006年江西省教育厅“中青年骨干教师”2编制现金流量表的新方法辅助明细帐法获2005年12月九江学院“教学科研课题三等奖”2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）发表的学术论文：1权责发生制在医药公司工资核算中应用现状的分析会计之友2008（4）。2新农村建设要强化财务预算管理中国农业会计2006（11）。3产品寿命周期成本与价值链关系初探财会月刊2005（8）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名段春明性别男出生年月1974.12最终学历研究生职 称副教授电 位博士职 务研究所所长传 真所在院系会计学院e-通信地址（邮编）江西省九江市前进东路551号九江学院会计学院(332005)研究方向财务会计、 公司治理与审计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）讲授的主要课程： 1中级财务会计（本科生），专业课，周6学时，5届，500余人2国际会计（本科生），专业课，周2学时，2届，200余人3会计基础（本科生），专业课，周4学时，2届，200余人4会计制度设计（专科、本科），专业课，周2学时，4届，400余人5管理会计（本科），专业课，周4学时，4届，400余人承担的实践性教学：1指导中级财务会计实训，2005-2009年，500余人2指导会计学专业本科毕业论文，2005-2009年，35人主持的教学研究课题：1基于提升核心竞争能力的管理会计教学体系创新研究江西省高校教学改革课题江西省教育厅2004-2005教学相关论文：1管理会计教学体系创新：从价值增值到核心竞争力的提升企业经济2005年第4期，第1作者。主编的规划教材： 1财务与会计制度设计理论与实务（第二编著），东北财经大学出版社，2008年版。2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年承担的学术研究课题：1公司治理、核心竞争力与会计信息系统江西省社科规划办2006-2009项目负责人；2网络环境下管理会计应用研究江西省社科规划办2004-2005第二合作者；3中国审计市场开放研究教育部人文社科2006-2009第三合作者4金融企业资产证券化内部控制规范及案例研究财政部招标2008-2009第三合作者发表的学术论文：1经验研究中审计质量测度方法的选择与比较审计与经济研究2009（1）；2核心竞争力的培植：一个公司治理视角经济问题探索2008（3）；3海外会计公司国际化进程的启示会计之友2008（3）；4核心竞争力、信息同化与公司治理非泛化会计论坛2008（1）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名许松涛性 别 男出生年月1973.12最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士行 政职 务传 真所在院系会计学院e-通信地址（邮编）江西省九江市前进东路551号九江学院会计学院（332005）研究方向财务会计、环境会计与审计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）讲授的主要课程：1中级财务会计（本科），专业课，周6学时，3届，330余人2国际会计（本科），专业课，周2学时，1届，400余人3审计学（本科），专业课，周4学时，1届，150余人4会计学原理（本科），专业基础课，周4学时，2届，400余人实践性教学：1 指导中级财务会计实训，2005-2008年，330余人2 指导毕业设计/论文（本科），2008-2009年，6人教学研究课题：1合作学习在审计学中的实施方案、应用案例构建及其教学效果评价九江学院校级教改课题 2008-2009主持。发表的教学研究论文：1基于能力框架的本科会计教育课程建设分析黑龙江教育2009（10）。2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年承担的学术研究课题：1鄱阳湖生态经济区环境绩效审计研究江西省社科联共建项目2009-2010项目负责人。发表的学术论文：1资产弃置会计指南与实务的国际比较及启示-基于fasb、asbj、iasb与casc的会计基准框架兰州商学院学报2009（6）。美国资产弃置义务会计处理准则评述兼议公允价值在非金融负债中的运用2008年中国管理学年会。3环境收益的确认计量分析煤炭经济研究 2008.9。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名张子健性 别 男出生年月1979.1最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士行 政职 务传 真所在院系会计学院e-通信地址（邮编）江西省九江市前进东路551号九江学院会计学院（332005）研究方向财务会计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）讲授课程：1中级财务会计（双语）（本科），专业课，周6学时，2届，100余人2西方会计（双语）（本科），专业课，周4学时，2届，110余人3审计学（本科），专业课，周4学时，1届，90余人4会计学原理（双语）（本科），专业基础课，周4学时，1届，100余人实践性教学： 1指导毕业设计/论文（本科），2008-2009年，12人发表的教学研究论文：1 会计双语教学中的问题及对策沈阳教育学院学报2008（6）。2会计双语教学中大学生的心理解读江西省高校首届双语教学研讨会交流论文集2007.12。 教学表彰/奖励：12007年度江西省高等学校首届双语教学研讨会提交论文获优秀奖。22007年度九江学院双语教学竞赛二等奖。2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年承担的学术研究课题：1基于企业边界视角的企业收购与反收购研究九江学院2007-2008项目负责人。发表的学术论文：1上市公司应收账款的质量管理会计之友2008（1）。2上市公司关联方披露研究财会月刊2008（1）。3基于企业边界视角的企业反收购研究华东经济管理2007（12）。 4浅议我国股份回购绿色财会2007（9）。 5试论环境会计的理论结构广西财经学院学报2006（4）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作陈小林男19729教授、硕导会计学主讲柳延峥女19543教授、硕导会计学主讲杨贞斌男19578教授会计学主讲占慧莲女1966.4教授会计学主讲李卫斌男196810教授会计学主讲胡淑娟女19746副教授会计学主讲段春明男197412副教授会计学主讲胡洁女19734副教授会计学主讲许松涛男197312讲师会计学主讲李树根男197410讲师会计学主讲张子健男19791讲师会计学主讲（双语）陈瑶瑶女19806讲师会计学主讲（双语）王秋红女19788讲师会计学主讲、实验室建设王振博男19789讲师会计学主讲、网站建设3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）知识结构：本课程主讲教师14位，所学专业均为会计学专业。其中，8位具有副高以上职称；2位主讲教师拥有博士学位，1位为在读博士生，其余均具有硕士学位；有2位教师具有注册会计师资格，另有2位教师在企业从事过财务会计类实际工作。年龄结构：50岁以上2人、40-50岁2人，3040岁9人，30岁以下1人。学缘结构分布：主讲教师分别毕业于中山大学（1位，占7%）、东北财经大学（3位，占22%）、暨南大学（1位，占7%）、中南大学（1位，占7%）、湘潭大学（1位，占7%）、江西财经大学（6位，占43%）、重庆工学院（1位，占7%）等全国知名大学的会计学专业。师资配置：实验支持教师3位（现代会计实验中心），辅导教师多位（主要由讲师或助教担任），师生比为1：80。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1教学改革（1）近五年来我们承担省级教学研究项目10项，发表教学系列研究论文20篇，力求在改革思路和实践等方面实现协同创新。（2）注重实践教学，大力加强教学实习基地建设，培养学生的实践和创新能力。（3）采用现代化的手段辅助教学，在集体备课、讨论交流的基础上制作了中级财务会计课件、教师教案电子稿，并采用网络作为辅助教学手段。（4）积极鼓励本科生参与教学科研活动，鼓励学生参加教师课题的科研活动，组织学生参与会计学院的实验室建设等活动。2教学研究成果（1）积极实施中级财务会计的双语教学改革与研究，主讲教师张子健、陈瑶瑶多次获省、校级双语教学、讲课比赛奖励。（2）课程教学管理实施控制机制，建立了较为完备的教学质量控制制度和教学质量评价制度。（3）编写了会计学系列教材，并获2007年江西省优秀教材二等奖。（4）课程组教师多次获学校优秀教师称号，课程组负责人陈小林博士为全国会计学术领军（后备）人才。（5）实践中，我们大胆利用教研成果，采用复案教学法和案例教学等方法，教学成效显著，并获省级教学成果三等奖。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效近五年来结合任课教师的专业情况，制订了岗位培训与进修计划，先后选送青年教师去东北财经大学、中南财经政法大学、江西财大等高校访问学习，攻读博士学位。发挥老教师的传、帮、带作用，通过公开课堂教学、合作研究教学课题等形式提高年轻教师的业务素质和科研能力。对于新上岗的教师，要求其每学期听课不少于10节，给每一名新上岗的教师配备一名指导教师。定期选送教师参加全国财务会计课程的教学经验交流。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革“中级财务会计”课程是九江学院会计学院（财务会计系）成立（1981年）以来重点建设的学科核心课程、九江学院首批重点建设课程、精品课程。该课程不仅是会计学科核心课，而且面向经济与管理类学科其他部分专业。经过近30年的持续建设，中级财务会计课程建设取得显著成效。回顾本课程建设的发展历程，大致分为三个阶段：1第一阶段为探索与发展时期（19811992）。我校的“中级财务会计”课程的前身是1981创建的解放军企业干部管理学校对部队干部进行的会计知识等培训内容。后来逐渐形成由财会系开设的工业会计学。工业会计学按行业设置，以工业企业为背景，阐述工业企业的会计理论和方法，包括工业企业的财务会计核算和成本会计核算两部分。当时除了开设工业会计外，还开设商业会计、基建会计等行业会计。这些行业会计课程本身突出各行业的特点，主要为不同行业输送会计专门人才。但是各门课程之间在会计理论与方法方面有着严重的重叠。我校会计学科创始人之一曾辉华等教授先后担任该课程建设的主持人。2第二阶段为改革与提高时期（19932003）。20世纪90年代初，我国改革开放步伐加快，经济体制也逐渐转向为社会主义市场经济。我国企业组织形式中股份制企业越来越多，我国会计制度也进行了改革，形成“两则两制”，会计教育随之变革。解放军企业干部管理学校先后更名为解放军军需财经高等专科学校、九江财经高等专科学校。为充分反映我国会计制度改革的最新成果和与国际接轨，在“中级财务会计”课程之外增设高级财务会计课程，中级财务会计与高级财务会计两门课程共同构成了财务会计整个体系。同时调整了“中级财务会计”课程教学计划、教学周期，在教材方面定期跟踪会计理论与实务的发展，以保证教材的科学性、先进性。在教学方法与教学方式方面，积极探索复式教学法和案例教学法，该教学成果获省级教学成果三等奖。该时期课程建设主要由柳延峥教授、杨贞斌教授负责。3第三阶段为规范与创新时期（2003至今）。信息技术迅猛发展，人才竞争日趋激烈，高校招生规模不断膨胀，经济环境和教育环境快速变化。本阶段课程的改革重点是将教育部“面向21世纪教学内容与课程体系改革计划”和“国家精品课程建设”精神相结合，我们以教育理念创新为先导，综合运用现代教育理论和信息技术的最新成果。“中级财务会计”课程建设工作开始向规范化、科学化方向发展，从而使得该课程建设迈入了一个新的发展时期。在这一时期，课程建设负责人为陈小林教授、柳延峥教授，本课程在如下多方面进行全方位的建设：（1）师资方面，优化教师队伍结构。为该课程配备了高学历的青年教师，使本课程形成良好的学术梯队，其中课程负责人陈小林博士是中国会计学术领军（后备）人才人选。（2）针对本课程时代性强、难度大的特点，通过集体备课的方式确定并丰富教学内容。具体做法是统一课程组教师对各章知识点及重点、难点的认识和把握，通过反复讨论，对各章切入点的选择、重点与难点内容的阐释、案例的引用、课中及课后应讨论的问题、学生在课后应阅读的文献等进行了反复设计，以保证课程的整体性、系统性。（3）教学方式与方法方面，实行“优质课堂”制度，鼓励任课教师不断改进教学方式与方法，开展走出去请进来，进行案例教学，建立课程网站，采用网络教学，提高教学效率与效果。（4）教学管理方面，实行“四化”管理。逐步建立了课程内容规范化、课程考核统一化、教学质量控制程序化、教学效果评价定量化为主要内容的较为科学的管理制度。4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 九江学院的办学定位为地方性教学型本科院校，为地区经济发展培养具有一定理论基础、应用型的高级人才，生源来自全国各地。本课程是会计学等财经类专业的核心主干课程，通过课堂教学和实践教学，使学生不仅具有扎实的财务会计理论，而且在财务会计实务方面具有系统的训练和学习，具备从事会计实务工作的主要技巧，或从事经济管理工作的会计技能。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时本课程在课程内容设计上，我们以会计要素作为贯穿于课程的主线，着重讲述企业资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的确认、计量和报告。在教学知识模块的设计上，我们根据不同专业的课程教学目标，设计了不同的知识模块顺序。（1）会计学院内各专业：即将本课程的教学内容以会计要素为主线，分为中级财务会计基础理论、会计要素实务和财务报告三个板块，每一部分强调重点核心内容的讲授。基础理论板块重点讲授财务会计信息质量特征、基本前提、会计要素的确认与计量理论；会计要素板块重点讲授六大会计要素的具体核算要求与实务处理方法；财务报告板块侧重于主要会计报表的编制方法等。按照板块式组织本课程的内容，可以突出本课程各部分内容的重点，以深化对专业问题的理解和处理能力。各知识模块所对应的学时为：第一模块：财务会计基本理论部分6课时，占总课时的7%；第二模块：会计要素实务70课时，占总课时的82.4%；第三模块：财务报告9课时，占总课时的10.6%。（2）其他学院经管类各专业：按照资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润要素组织教学内容，突出体现结算业务、会计要素确认与计量和主要会计报表阅读教学，增强学生对本课程内容的整体把握。各知识模块所对应的课时为：结算业务8课时，占总课时的比例为11.8%；会计要素确认与计量54课时，占总课时的比例为79.4%；会计报表6课时，占总课时的比例为8.8%。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 1课程的重点本课程侧重于学生应具备的财务会计基础理论与实务操作方法及其财务报告编制能力的培养。课程重点教学内容包括：财务会计信息质量特征、基本前提、会计要素的确认与计量理论；资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大会计要素的具体核算要求与实务处理方法；企业财务报告编制方法。2课程的难点本课程难点表现为会计要素的确认与计量理论理解及运用。课程难点教学内容包括：交易性金融资产的会计处理；资产的减值的理解与计量；长期股权投资成本法与权益法应用；非货币性资产交换换入原材料的应用；债务重组的应用。3解决办法（1）抓住一个主线。在课程讲授上突出会计要素主线，将企业会计要素的确认、计量和报告有机结合起来，以强化学生对中级财务会计核心思想的把握。 （2）掌握学习效果。强调按照学生学习中级财务会计的认知规律解答学生的疑问、组织教学活动。通过每学期召开学生代表座谈会了解学习中级财务会计课程的情况，并进行归纳分析，充分了解学生学习效果，以利于下学期有针对性的进行重点和难点的讲解。（3）图示法教学。利用图示展示各要素内容，在各章内容讲述完毕后，利用图示归纳有关内容之间的内在联系以及要解决的问题的方法等，以强化学生对有关内容内在逻辑关系的把握，培养学生的逻辑思维能力。（4）强化应用能力的训练。我们针对中级财务会计难点、重点设计了多个教学案例，组织学生讨论、实务操作、并进行解答，取得了较好的效果，加深了学生对重点、难点的把握。（5）建立师生互动交流制度。我们规定各教师在任课时向学生公布自己的联系方式，及时解答学生的疑难问题。交流沟通制度的建立，有效地发挥了教师的“传道、授业、解惑”的作用。4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）由于中级财务会计是一门实践性很强的课程，为了使学生能对所学的基本理论、基本方法有切身体验，我们对实践教学进行了改革。改革的主要目的是：激发学生的专业兴趣，培养学生的职业理念和较强的动手能力。我们采用实地调研、环境熏陶和校内实验中心实训密切结合的实践教学方式，通过相关单位的参观、访谈和假期的企业调研，实地感受会计工作的重要性，了解会计工作流程。校内模拟实验系统提供静态和动态两类实验素材，学生可以亲自动手操作，增强对所学会计学原理知识的理解和掌握。校内实验中心可提供所有国内通用的财务软件和实验教学资源，供学生选用。在实验教学中，由老师指导学生按照股份公司会计业务流程进行实务操作，根据原始凭证填制记帐凭证、登记总分类帐和明细分类帐、编制报表等。4-2 实验（践）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1教材选用与建设教材是课程教学的重要载体，也是培养和激发学生学习兴趣的主要工具。为适应教学模式的转变，我们将构建多介质、多层次、多品种、多类型的多元化教学资源体系作为一项重要的基础工作。我们选用东北财经大学出版社出版的由中国会计学会副会长刘永泽教授主编的中级财务会计作为中文主讲教材，辅助教材采用华夏出版社出版、查尔斯 t亨格伦等著、孙丽军译的财务会计教程和北京大学出版社、科文（香港）出版有限公司联合出版、罗伯特n按索尼等著、骆珣等译的会计学教程与案例及东北财大出版社出版、k.fred skousend等三人合著的中级会计学英文原版教材等。2学生自主学习的扩充性资料情况我校图书馆和院资料室长期订阅会计研究、财务与会计、中国注册会计师、经济研究、管理世界等上百种中文和accounting review等多种外文经济与管理类专业期刊和重要图书，校图书馆拥有springer link全文电子期刊和清华同方（cnki）之全文数据库、中国优秀博硕士论文全文数据库、万方数据库等34种中英文电子期刊、数据库，供学生自由阅览、免费使用。3实践性教学环境本课程的实践教学采用实地调研、环境熏陶、校内实验中心实训结合的方式进行。会计学院现有专供本课程实训服务的手工实验室2个，股份公司模拟实验室2个，会计电算化实验室2个，总面积1200平方米，设备总价值130多万元。除正常教学外，实验室常年向全体师生开放，完全能够满足教学的需要。我院在江西、湖北、福建、浙江和广东等省先后已建立了十几家实验基地，为师生提供了实践场所。4网络教学环境我校网络教学设施先进齐全，拥有40多间多媒体教室，计算机房20多个，电脑3000多台，所有公共机房对学生全天候开放。学生寝室连接校园宽带网，上网方便。会计学院现有多媒体教室6间，能满足300多名学生同一时间上课的需求。在财务会计教学过程中，我们制作了中级财务会计课件、教师教案电子稿，购买了“会计操作流程”等教学光盘并根据学生的需求将这些资料拷贝在实验室的电脑上，学生可以根据个人的需要进行复制或打印。4-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）1教学手段创新制作电子课件，实行中级财务会计多媒体教学，有利于教师与学生的互动。建立精品课程网站，实现灵活的网上学习，网上作业，网上实验，网上教学管理等。2教学方法改革教学方法改革主要体现在以下方面：（1）课堂教学与实践教学相融合的新教学模式。（2）采用复案教学法和案例教学等方法，教学成效显著。（3）通过课程教学网站，更好地实现课程的个性化学习和协同学习。（4）采用多媒体教学形式，并使用生动形象、制作精美的ppt。3学习评价方式和手段改革中级财务会计课程的学习评价方式和手段的主要改革是：（1）学生学习的最终成绩由考试成绩、实践课成绩、网上自测成绩等组成。改变了以往采用同一作业同一试卷评价不同学生学习结果的模式，允许学生根据自己的学习情况选择不同的作业次数、自测频度，不同难度等级的中英文试卷。（2）通过中级财务会计学教学管理系统和学生个人资料库的累计成绩和试卷分析结果，教师可以跟踪学生的学习进展情况，发现教学薄弱环节，及时调整教学内容和方法，为提高教学质量提供宝贵的第一手资料。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）1校内教学督导组评价会计学院多次举办“中级财务会计”课程示范课堂教学观摩。观摩结束后，校内教学督导组与同行一致的评价：长期以来，“中级财务会计”课程始终是我校重点建设的学科核心专业课，近年来又成为我校重点培育的精品课程。课程组在坚持长期系统教学理论研究的基础上，提出了新的教学模式复式和案例教学模式，并通过教学方案的实施充分挖掘其学习潜能，深受学生们的欢迎。课程组教师有高度的工作责任心，整体教学水平高。在课堂教学中，讲课内容丰富，教学方法灵活，善于运用精悍短小的案例和生动形象的ppt，直观简洁地解释枯燥的原理。课堂教学气氛活跃，学生参与热情高，教学效果显著。不论是校教学督导组，还是该课的学生对“中级财务会计”课程的教学都有口皆碑，一致认可。在历次全校性听课检查中，对主讲教师的评分优良率均为100%（90分以上）。另外，高水平双语教学及网络教学大大提高了教学效率和效果。课程建设中的许多做法为我校相关课程的改革提供示范，获推广应用。同时，体现课程建设的相关成果先后获“江西省省级教学成果三等奖”等多项教学类奖。课程完全达到省级精品课的建设标准。2校外专家评价及有关声誉说明东北财经大学会计学院刘永泽、张先治等教授的评价：“中级财务会计”课程是财经类专业的核心课，九江学院始终将该课程的建设摆在非常重要的位置，长期以来对其进行了持续不断的建设，使之成为一门优秀的课程。课程教学团队的师德好，思想活跃，富有改革精神，在2005以来新一轮的改革中，围绕精品课的建设要求，课程组付出了艰辛的努力，使课程建设成效更为突出。课程指导思想正确，能够根据不同阶段的情况，提出不同的建设目标和重点，改革思路上有重要创新；在教育理念创新、教学模式改革和精品课程建设的内在结合上取得突破性进展，在教学目标、教材体系、双语教学、网络教学、教学内容、教学方法、实验教学和考试改革等方面进行了全方位改革，实现系列创新，使教学各环节都充分体现鲜明特色； 从教学录像看，教师对不同层级的教学要求把握准确，教学内容理解透彻，组织得当，充分运用现代化的教学手段，讲课精神饱满，语言表达丰富，尤其是双语教学的教师能用流利简洁的英文授课，善于启发引导学生，与之交流沟通，教学效果好。总之，我们认为，九江学院“中级财务会计”课程建设取得的系列成果难能可贵，整体达到省内领先水平，该课程完全具备省级精品课的条件和要求。多年来，本课程主讲教师在教学中均能严格要求自己，以严谨的教学态度、科学的教学方法、过硬的教学水平和优良的教学效果赢得了同行和学生们的一致好评。近五年来，本课程共有多位主讲教师荣获校级教学成果奖励。教改后，学生对会计学科的认识更为清晰，开拓了视野，提高了学习兴趣和能力。3、近三年学生的评价结果近三年，经过多次教学质量评估和专题调查表明，广大师生普遍对课程改革表示高度认同；学生综合测评结果为“优秀”（三年平均分为97.2），他们评价“中级财务会计”是学得最好的课程之一。近3年学生的评价结果如下： 评 价 指 标评价结果（满分为100分）2006-20072007-20082008-20091.教学目标明确，按教学大纲讲授，科学安排教学进度98.698.598.82.备课充分，授课认真，讲授内容熟练97.697.998.23.讲述条理清晰，逻辑性强，重难点突出97.898.098.64. 内容更新，信息量大，理论联系实际95.196.096.85.教学手段先进，教学方法灵活多样，有效使用课堂时间94.194.395.26.普通话讲授，板书规范，仪表庄重94.494.296.27.遵纪守时，严格管理，课堂驾驭能力强97.798.099.18.启发学生思维，充分调动学生积极性，注重学生能力培养93.693.599.39.批改作业认真，辅导答疑及时97.698.198.110.尊重、关心学生，教书育人，为人师表94.896.598.7总 评96.396.598.897.2（3年平均）注：表中评价时间分期为学年度。表中各栏分数系根据13位主讲教师承担的“中级财务会计”课程的学生评价结果统计计算得出，每个评价指标各占10%。4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）课程录像资料体现了“中级财务会计”课程的教改目的，教师灵活运用各种教学方法激发学生的思维和潜能，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习和应用知识的能力。从教学录像看，主讲教师讲课思路清晰，对于难度较大的原版教材的双语教学和英文教学，教师也能很好地凝练内容、把握重点，采用流利的英文熟练进行讲授，教态自然，课堂教学过程各环节连贯，时间分配合理，配以清晰美观的电子教案画面，图文并茂，资料丰富，动画演示生动形象，学生参与程度高，师生互动体现明显。5自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）1采用复案教学法和案例教学等方法，有一支精通外语的会计专业教师队伍，大力推行双语教学，大大提高了学生的外语和专业水平，教学成效显著。2制作电子课件，实行中级财务会计多媒体教学，并建立课程教学网站，实现灵活的网上学习，网上作业，网上实验，网上教学管理等。3课堂教学与实践教学相融合的新教学模式，教材科学先进，内容新颖，体系合理，体现时代特色。5-2 本课程与省内外同类课程相比所处的水平“中级财务会计（intermediate accounting ）”课程在国内外高等学校会计学专业的课程设置中都是核心课程。在国外（如美国）大学中，中级财务会计与会计学原理课程在专业内容安排上差别不大，区别主要是教学的重点不同。另外，将某门课程划归某一教学单位（教研室）长期坚持专门负责进行“课程建设”的情况，并不多见。就目前国内的情况看，厦门大学、中国人民大学、上海财经大学、东北财经大学等会计学国家重点学科高校也有本课程，与这些学校相比，我校的“中级财务会计”课程在师资队伍等方面还有一定距离。但就江西省内来看，我校会计学科是省级重点学科，无论是从师资的配备、教材建设的质量、学生培养的水平、实践教学的重视、学生就业后的反映，还是社会、同行专家的评估，总体上，我校的“中级财务会计”课程在省内具有重要影响，居领先地位。（可参见校内外专家的评价）5-3本课程目前存在的不足社会的发展、经济环境的变迁以及学科发展的现状，决定了课程建设是一个滚动式的不断充实和不断完善的过程。本课程建设目前存在的主要不足主要有如下几方面：（1）情景教学还有待加强。会计学是一门技术性较强的学科，本身也比较枯燥，要让学生对本课程能有深入的理解，其情景教学十分重要。但目前我校对该课程准备的情景资料还不能完全满足学生的要求。我们将在今后逐步加强。（2）实地实习还有待加强。虽然我们十分注重学生在会计师事务所、大公司进行实地实习，将在实验室的实习延伸至实际单位。但鉴于我校会计学专业的学生人数较多，目前还不能完全实现所有学生进行实地实习。今后，我们将进一步加强实习基地建设，希望能让所有的学生在学习完本课程后都有机会到实际单位进行实地调研和进行实际操作，以进一步培养其动手能力和实践能力。6课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 1课程建设目标