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班级中的岗位教案 第9课班级中的“岗位” 教学目标：通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个 大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、 倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是 一种责任，岗位就上为大家服务的使命。 教学准备：准备一些故事事先作个调查了解学生的思想状况。 教学重难点：让同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作， 大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人 去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就上为 大家服务的使命。 教学过程： 第一课时 一、课前采访调查 1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，这个岗位上每天 要做些什么。 2、调查里还缺什么岗位，这些岗位应承担什么职责。 二、交流汇报采访调查结果 1、组内交流采访调查的情况。 2、各小组推荐一名代表在全班进行交流。 3、总结：班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定班级岗 位职责来明确每个岗位需要做什么事。 三、讨论制定班级岗位职责 1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。 2、全班交流。最后商订班级岗位职责。原则是力争人人有事做，事事有 人做；时时有事做，事事有时做。 3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。 四、抢答比赛 1、学生自读文章提出的问题，先动脑筋想想。 2、小组内交流解决的办法。 3、以角色扮演的形式回答文中所提出的问题。 第二课时 一、过渡语：今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小 伙伴看见了他，伸出大拇指说：“真棒！当官啦！” 1、师提问：当干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？ 2、学生思考后写出自己的看法。 3、学生自由发表自己的看法。 4、师朗读文章为了当“官”，引导学生达成统一认识：担任班干部的荣 誉体现在各方面都努力走在同学前列，体现在更多的机会是为同学服务上，要树 立我为人人，人人为集体的主人翁意识和责任感。 二、模拟“实话实说” 1、播放一段“实话实说”录像，要求注意主持人和嘉宾的问答。 2、班级同学模拟“实话实说”现场。 确定主题：“当班干部啥滋味”。 3、总结活动效果。提议设立金点子信箱：同学和班干在学习、工作中遇到 困难可写下来投入信箱，安排固定时间请同学集思广益。 三、听两个录音故事 1、听故事今天我当“早读老师”。 2、听故事这是我们的责任。 3、请同学们说说听后感。 四、布置作业 摘抄有关责任和奉献的名人名言。 班级中的岗位 一、谈话导入 1、下午第一节课是什么课？我上课前听说你们的老师临时有事，不能来上课了？你们该做什么？（1）普通学生（2）班长（3）值日生（相机评价：你真是学习的主人；抓紧点滴时间学习，你真棒；你是班长？真是个尽心尽职的好班长！） 2、通过上节课的学习，我们初步知道了岗位就是责任，就是为大家服务的使命，那么你们知道他们的职责分别是什么吗？出示连线题（岗位与职责）（指名班长等班干部读自己的工作职责）过渡：感谢你们在岗位上努力地工作着，请坐！（稍待片刻） 二、实话实说当干部为了啥 1、看着你们这些班干部啊，我特别想知道你们当班干部究竟是为了啥呢？下面我想现场采访一下小干部们，可以吗？（课件当干部为了啥）谁先来！ 生：我当这个组长是为我们这一组服务，帮助组员们收发好作业本，谁遇到学习上的困难我就去帮助他。 生：我当这个班长是为大家服务的，管理好班级，让大家都能好好学习，而且我觉得还能锻炼我的能力。 师：能具体说说你哪些方面得到锻炼了吗？ 生：我以前不敢在公共场合大声说话，现在已经习以为常了。 师：说得多好啊，的确，当班干部不是为了当官，也不是为了脸面，而是为了更好地服务大家，同时也能锻炼自己。（板书：服务大家，锻炼自己） 三、真情告白当干部啥滋味 1、过渡：那么，你们觉得小干部们在岗位上服务大家，锻炼自己的时候，到底是啥滋味呢？（大屏幕出示：当干部啥滋味） 让我们先来听听陈宣林班长的真情告白吧！（课件生读录音）听了他的一番话，我想在座的各位小干部一定也有许多心里话想一吐为快吧！谁先来! 生：我是我们这组的英语组长，每天早晨一来，我们组里的同学就把作业很快地交齐了。有时我来的晚，也有同学帮着受，所以我特别爱我们的组员。 师：那么你是不是要借这个机会，说一声生：我想对我们组员说：谢谢！ 师：对，工作得到了组内成员的支持、配合，就能开展得很顺利。接着谁来谈谈？ 生：我是中队长，在这个岗位上，我品尝到了快乐。首先是因为我帮助了别人，快乐了自己。还因为我在工作中锻炼了自己的胆量，增加了威信。 师：对，赠人玫瑰，手留余香，谢谢你把快乐和大家一起分享。 生：我是数学小组长，前段时间我参加学校的小警察训练，每天早晨都要去训练。等我训练完后到教室里又要收作业本，等我把桌子上乱七八糟的作业本收好，早读课差不多就结束了，有时我连书都来不及背。那时候我就觉得很矛盾，不知道该怎么办。 师：学校活动和你在班中的岗位职责都很重要，怎么办，的确矛盾！谁还有不同的感受？ 生：我是星期五的值周班干，有一次，我在检查卫生的时候，看到有位同学的座位下面有张纸，我就叫他捡一捡，可他就是不肯捡，还说不是他扔的，凭什么捡。我当时非常气愤。 师：对，班级是我家，卫生靠大家呀！ 生：我是英语组长，我在星期二领读时，同学们总是不太配合，我的嗓子都喊哑了，也没人理睬，我觉得特别委屈。 师：我想不管谁遇到这样的事，心里都不会好受。感谢同学们敞开心扉，说出了自己的真实感受，使大家对班干部有了更加深入的理解，原来班干部在岗位上行使自己的职责时有成功，有快乐，但也会有委屈和烦恼。（课件出示） 四、张蓉蓉的烦恼 师：有一个中队长叫张蓉蓉，她最近就比较烦恼，这是怎么回事呢？我们来看一看（播放录象我为什么得不到理解）师：蓉蓉为什么得不到同学们的理解呢？ 生：因为蓉蓉说话时的语气不好，太凶了。生：蓉蓉不能动不动就去告诉老师，要好好地和同学说。师：对，这就需要去沟通、交流。生：那位同学也要理解一下蓉蓉，因为蓉蓉也是为班级着想。师：是的，理解万岁！生：蓉蓉是班长，不能和同学这样吵架。 师：的确，蓉蓉作为班长，制止讲话行为是对的，但因为工作方法不对，一味地用“官”压人，用权管人，反而引起了同学的反感，也就造成了对着干的局面。而那位男同学呢，没墨水写字可以借，但要注意课堂纪律，也要试着心平气和地和班长沟通。 师：找到了问题所在，你能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼吗？ 生：张蓉蓉不要一遇到这样的问题就大呼小叫的，应该和同学好好沟通。 生：那位同学可以轻声地问周围的同学借，不能影响到大家的学习。 生：张蓉蓉也可以把自己的墨水借给他。 师：是呀，班干部就是为大家服务的，同学有困难时就要去帮助。 生：张蓉蓉遇到事情不能就向老师打小报告，应该好好地和同学们说说。 师：说得真好！如果张蓉蓉能改变一下工作方式，那位同学能体谅一下，那她的烦恼就能解除了。 五、心目中的好干部 师：那么，谁来说一说你认为你心目中的好干部是怎样? 生：我认为当好干部应该以身作则、宽容待人、心平气和、乐于助人、顾全大局、合理安排、心中有他人、为大家服务、乐于奉献、不怕苦、不怕累? 师：从同学们刚才的交流中，我们不难发现，当好干部光有一腔热情是不够的，还要讲究工作方法，更需要得到同学们的支持、帮助和理解。那么，你们觉得你们班的哪些同学是好干部呢？师：下面，我想请开学到现在已有岗位和在岗位上做过事的同学站起来，其他同学请用你们的行动或语言来表达一下此刻你们的心情。一句话、一个动作、一个眼神、一个微笑都可以。生：互动。（轻音乐） 师：同学们，一个拥抱、一个笑脸、一句赞语、一声谢谢，让我们多了一份理解，多了一份安慰. 让我们真切地感受到付出总有回报。这真是“我工作我忙碌我奉献我快乐”。（课件）生齐读（从你们响亮的声音中，老师感受到了工作给你们带来的快乐。） 六、自主设岗 师：说到这儿，大家是不是都想有个岗位服务大家，体验一下工作给你带来的快乐呢？也许，有的同学会说，我没有岗位，没有机会啊？有个同学也有过类似的烦恼，可她通过自己的努力找到了一个特别适合她，能为班级作贡献的岗位，我们一起来读读她的故事（指名朗读） 师：这个故事，给了你什么启发？ 生：这个故事告诉我，其实在我们班级中，不仅有班干部岗位，还可以有一些其他的特殊岗位。师：对，在班级这个大家庭中，只要你有心，就能找到自己的岗位。老师这儿现在就有两个特色岗位想招聘合适的人选，有兴趣吗？ 师引导：班级中常会发生一些小矛盾，我们总不能一有矛盾就找老师吧！这就需要在我们班设立一个岗位，岗位名称叫（出示文字）矛盾调解员。天气就像一个善变的娃娃，时冷时热，同学们容易着凉感冒，有时还会突然下雨，有些同学因为没人接送，到家就淋成“落汤鸡”了，我们是不是可以在班里设立一个气象预报员（出示文字），每天公布最新天气情况，提醒大家及时增减衣物，配带雨具？你们想一想，这两个岗位谁合适？可热情地推荐他人，也可勇敢地自我推荐。 生：我想推荐自己担任气象预报员，因为我妈妈的手机里有每天的天气预报，我可以及时告诉大家。 师：大家同意他担任这个岗位吗？同意就鼓掌通过。（大家纷纷鼓掌） 师：（走向学生，握手）老师祝贺你获得了一个为同学服务的岗位！为你颁发一个岗位标志，你明天就可以上岗了。（生笑）你准备在哪儿发布你的信息呀？ 生：我准备在黑板的一角每天写下天气情况。 师：我相信你会是一个非常出色的气象预报员的。 师：那矛盾调解员呢？ 生：我推荐担任矛盾调解员，因为她能说会道，可以说服闹矛盾是人。因为他朋友比较多，跟同学们的关系都很好。因为他块头比较大，可以一下子就把矛盾双方拉开。因为她是班长，比较有威信。 师：哎呀，这个岗位有这么多候选人，而且各有特点，怎么办？ 生：可以让他们一天轮一个，比一比？生：投票！ 师:有时候，几个人发生矛盾的时候，光靠一个人的力量能解决吗？ 生：有的时候矛盾光靠一个人去调解，不能及时解决。可以把他们组合起来，让他们用各自的特长去调解。 师：这个主意真妙！刚才的两个岗位告诉我们，岗位不仅可以一个人担任，也可以是团体来共同合作。只要适合你，你能胜任，你就能在这个岗位上发光发热。 师：同学们，我们的班级是个大家庭，我们是班级的小主人，在这个大家庭中有许许多多的小事情需要我们时时处处去关心，细心想一想，班级中还有什么事需要设立“岗位”，你能为自己设个岗吗？下面我们自己先想一想，填一填，老师发给你的表格。然后小组交流一下，待会儿各小组推荐好的到前面来交流（学生交流所想到的特色岗位） 生：我想当我们班的绿化小使者，让家中有盆花的同学带一些花来装饰我们的教室，我每天负责给花浇水、施肥，把我们的教室打扮成花园。 师：花园式的教室，有创意！ 生：我想在班里设立一个安全督查员，因为课间同学们在做游戏或上下楼梯时，有时会发生一些意外事故，我可以及时提醒他们。 师；想的好，安全重于一切，生命只有一次。有你为大家保驾护航，老师放心。 9、班级中的“岗位” 教学目标： 1、情感与态度：通过学习活动，增强学生关心班集体的意识，进一步培养学生的岗位责任感。 2、行为与习惯：培养学生学会参与班级事务的管理，使每位学生能根据自己的能力选择一个适合自己的岗位，为班集体出一份力。 3、知识与技能：让学生了解班级中应该设立哪些岗位，明确每个岗位的职责。同时，使学生学会欣赏别人，学会认识自我，增强自信心。 4、过程与方法：通过学习交流、讨论活动，引导学生明白班级中的岗位有很多，并不仅仅是指担任班干部，班级中的每个成员都应该尽自己的所能为班级出力。 教学过程： 提问导入 1、同学们，你知道你的爸爸妈妈从事什么工作吗？ 小结：通过刚才的叙说，老师了解到，他们都在不同的岗位上为我们的国家做贡献。（板书“岗位”） 2、什么是岗位呢？4人小组内轻声的说一说。 讨论得怎么样呢？ 没错，岗位就是指具体的工作与任务。一起读。 3、在我们班级里，有没有岗位啊？ 今天我们就一起来学习班级中的“岗位”。（出示课题） 活动一：班级岗位知多少 1、班级里的岗位有哪些呢？下面我们来开展一个活动，一起进入班级岗位知多少（PPT2） 我们先来找一找班级里的岗位，并说一说在这个岗位上要做些什么事情？ 找到了吗？ 2、同学们找到的岗位还真不少。班级里除了这些岗位以外，还有很多其他的岗位。那些岗位虽然不太起眼，但却依然很重要。我们再细心的找一找。 要求（1）请大家轻声的在4人小组内说一说。 （2）分小组汇报,其他的同学要注意倾听。 谁先来？ 3、同学们一下子找出了这么多的岗位。班级中可不可以少掉这些岗位？如果少掉了这些岗位，会是怎样的情形呢？ 那你们说这些岗位重要不重要？ 4、那我们是不是人人都有岗位呢？想一想。找到自己岗位的同学请举手。 5、小结：在我们班，每个人都有一个甚至更多的岗位。我们人人都是岗位责任人，也就是说我们班级里人人都有岗位（板书：人人都有岗位） 就象同学们说的那样，班级中的岗位并不只是指做班干部，还有许多像值日生这样必不可少的岗位。其实，班级中的岗位，无处不在。（板书：岗位无处不在） 活动二：实话实说话岗位 1、人人都有岗位，但是做得如何呢？下面来开展第二项活动实话实说话岗位（PPT4） 我们来举行一个新闻现场发布会，我想请几名同学作为小嘉宾上台接受采访。首先在4人小组内快速指定一名小嘉宾。请听要求：（1）被指定的小嘉宾应该有自己的岗位，而且要能做到实话实说。 欢迎你们上台，请坐。 今天我们在本班为大家进行实话实说栏目的现场直播。 （2）请说出你的岗位，简单说说在这个岗位上要做哪些事,并对照自己的岗位职责，说一说自己干得怎么样。 这四名同学都有自己的岗位，每天都要做很多的工作。那下面的同学可以向他们进行提问。 （3）提问（如：工作中有没有难处？有没有委屈？能否胜任这个岗位？） 哪个同学先来？ 刚才的实话实说活动开展的很好，台上的同学说出了他们很真实的感受。那从他们身上，你感受到了什么？ 2、是啊，大家一定都明白了，原来承担一个岗位，就是承担一份责任。 我有个小小的提议，为了使我们的班级管理得更好，我们再提一些小建议，你可以针对自己，也可以针对别人。 3、小结：大家说的真好。相信在大家的努力下，我们的班级会成为一个更优秀的班级体。 活动三：辨一辨 昨天，我们班有个同学跟我说，他当班干部了，可以管理一大批人，有成就感，很有面子。对这种说法，你有什么看法？下面我们展开辩论。 请大家在4人小组内各抒己见。 在书本上写下你的看法，说清你的观点和理由； 谁愿意来说说？ 小结：大家说的都很有道理，都有充足的理由来证明自己的观点。老师听出来了，无论认为当班干部是当官还是认为不是当官，你们都一致认为班干部就应该很好的为班级、为同学服务，对不对？（板书服务）。 学到这里，同学们一定明白了岗位就是一种责任，就是一项为大家服务的使命。