七年级语文上册第19课《基因畅想》精品教案语文版.doc

基因畅想教学目标：1、了解有关基因和基因技术常识，整体把握课文内容，识记文中的生字、新词。2、提高搜集、利用信息技术的能力，激发想象力；学习本文倒叙的写法。3、提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；培养学生的科学意识及对科学的探究精神。4、使学生树立为造福人类而努力的远大理想；引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；丰富学生知识，引导他们关心科学。教学重点：目标3. 教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的基因畅想。这是一篇科学小品：普及科学的小品文，融说理、抒情于一体，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。二、整体感知课文内容：1、基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。人类基因组织：是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核核酸）都是独一无二的。2、染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基对的四种化学物质做标记。在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传“字母”。基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以取代或修补有问题的基因。3、作者漆孝诗，美国心外科专家。因在心、肺移植，冠状动脉外科和主动脉外科方面取得超人成绩，多次获美、法等国家医学奖。，蜚声心胸外科界。4、背景资料：2000年3月29日，美国PPL医疗公司在美国分公司成功地培育了5只转基因克隆猪，标志着异种器官移植研究又向前迈进了一步，美国心外科专家根据这一消息，写了这篇文章，畅想了心基因移植在心外科上运用的美好前景。5、学习生字：镌刻（jun） 憨态可掬（hn） 迄今（q） 偌大（ru） 供给（gng j）濒临（bn） 横亘（gn） 虔诚（qin） 簇新（c） 震撼（hn）6、理解生词。三、默读课文，理清条理： 全文共8个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1-2）：获奖之后，引发畅想。第二部分（3）：介绍自己的工作，与猪打交道。第三部分（4-5）：“猪身人心”的背景，必要性、紧迫性以及存在的不足。第四部分（6-8）：对基因的畅想满怀信心。四、教师小结：本文巧妙地采用倒叙的手法，由获奖写起，通过对人类利用基因技术进行科学实验的情况介绍，对未来人类利用基因技术进行了大胆的预测和科学的想象，高度肯定和赞扬了基因技术造福人类的美好前景。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：1、听写生字词。2、基因畅想给我们人类展现了一个美好的未来。到那时，如果我们心脏有病就可以换；肝有病，也可以换然而这需要我们几代人的努力才能实现。为了这个美好的理想，让我们一起努力吧！二、品读课文： 1、本文作者从什么写起？（自己获奖）“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”在文章结构上起什么作用？（为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信） 2、文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象？（“在开车回家的路上，我时不时如此想象”） 3、作者为什么要和猪打交道？（为基因技术研究） 4、第四段在文章结构上起什么作用？（过渡作用） 5、哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。 明确：这项科研创举指的是：“科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成了猪身人心。”原因及探索过程可从第五段来概括。原因是需要心脏移植的人很多而心脏来源却很少，“每年至少有多达二万人在等待中”“抱憾而去”。探索过程：1960年哈迪用将黑猩猩的心脏装在了一个濒危病人身上，首开心脏移植先河；“尔后，贝利又将狒狒的心脏移到先天心脏病婴儿身上”；经过近二十载的探索，科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成猪身人心”。 6、基因技术到目前为止，有没有成功地应用于人类？原因何在？ 明确：没有，“原因是某些猪病毒会因此传染给人”，使得“该计划被迫暂停”。 7、假如使用于人类，作者的想像会成功吗？他做了哪些大胆的设想？ 可从第六段来概括。“像以往任何医学生物的创新，猪病毒肯定会在不久得到有效控制，猪身人心势必造福全人类”。“实现上述大胆的设想肯定已为时不远”。 大胆的设想有“再过几年，心外科医师能像修理工为汽车或自行车换上新零件一样，为晚期或先天心脏病人换上簇新的生物零件猪身人心”；“医学专家为病人量体裁衣届时为病人换上早就超立体设计、生产好的基因心脏，无须多久患者便能健康如初”；“医师们在病人换心后出院时，您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年”。 三、合作探究：1、国外的一些科学家，在生物科学方面积极尝试、大胆设想，我国对基因技术的研究有没有大胆尝试？ 2、漆孝诗大胆畅想时的心情你能体会吗？为什么？四、品味语言：1、现实与幻想相结合，内容真实可信。2、既充满生活气息，又富文学性，融入作者的情感，很有个性，生动形象，风趣幽默，趣味盎然。既让读者了解科学知识，又给读者一种阅读的愉悦。它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。奖章上的猪“憨态可掬”。 喜爱之情。小生灵们每天都要洗澡这可真是太冤枉它们了。猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处甚至郁郁而终。具有情感，赋予猪人的特征，富有情感。医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。形象生动，妙语惊人。再过几年各大城市都有此服务。贴切的比喻，生动形象，类似广告语的表达效果。医师们在病人换心后出院时我们的产品保质四十年。语言幽默，富有个性。五、教师小结：这是一篇生动的科学小品，读来亲切感人，随着科学技术的发展，转基因技术已广泛应用，相信在不久的将来，“生物钟”等问题能得到攻克;我们也能