六年级班工作内容与方法..doc

班主任工作的内容与方法 (六年级王俊娇2009年 2月六年级班工作内容与方法一、 班级组织建设六年级学生经过了五年的班级生活,已初步磨练出了班干部的基本 素质。但这个年龄阶段的孩子,正处于青春期、心理逆反期,既想表现 自己,又有贪玩、管不住自己的时候,心理波动很大,所以在班委会的 组织建设上,班主任要慎重。 一般来说,最好是在开学两周后让他们自 由竞选班干部。班委会组建后,每个班干部都记班级日志,放手让班委 会在班里设立小队、选出小组长,同时让全体学生轮流当值日班长,让 孩子们在做事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。二、 有计划、有总结每接手一个新班,班主任都要先经过一段时间的观察,总结出学生 存在的问题,给他们归类,并针对每类学生制定相应的解决计划,从培 养良好的生活习惯和学习习惯入手,努力改变这种现状。同时,结合本 班的实际情况,让学生根据自身特点,制定了切实可行的目标并给自己 树立一个学习的榜样。有了目标,学生才会有动力。每次测试后,要求 学生对照自己制定的起初目标,达到目标的,设想一下以后该怎样进一 步提高;没有达到目标的,要进一步努力。每一学习阶段,让学生作一 次自我总结。这样,能有效地提高学生学习的积极性,不断地提高学生 的学习成绩。在学生不断总结提高的同时,班主任也要定期总结,学期 末作总体情况的总结,既总结优点,也总结不足。三、健全管理制度班里可以设立三到四个小队,每个小队分为两个小组,每组有一正 一副两个小组长,日常管理实行层层管理,层层负责制。小组长对小队 长负责,小队长对班委负责,班委对班主任负责,各级组织层层负责, 将班级中看似简单、很容易做到、实则需要逐渐养成的事情,用心精心 做好,做到人人有事做,人人有责任。定期召开班委会,做好会议记录, 班委再回去给小队长、小组长开会,在小队与小队之间展开卫生、纪律、 学习等方面的竞争,并给予适当的奖励。而班主任则从中起到了一个传 达、引导、帮助的作用。让全体同学轮流当值日班长,每个人都体会一 下做班长的辛苦和心情, 让孩子们在做每一件事情的过程中都展示自我, 学会交流、学会合作。在开学初,扎实有效地加强学生的常规训练教育。利用晨会和班队 会时间组织学生认真学习小学生守则和小学生日常行为规范 ,并 用它来规范学生的不良行为;认真执行学校规定的出操常规、卫生检查 常规、 外出参观实践常规以及其他日常常规等等诸多方面; 在班队会上, 广泛征集并讨论同学们的意见,与全体同学一起制定出班级公约 。加强学生的自我约束力,逐步形成习惯,努力使整个集体养成良好班风。 四、了解研究学生现在的社会,有很多不稳定的因素,这些造成了各色各异的家庭, 也造就了不同性格的学生。 在课上要面对全体学生, 决不偏袒任何一方; 课下与学困生交流感情,使他们意识到老师时时刻刻在关注着他们,班 主任要鼓励他们争取做到最好。要多发现孩子的闪光点,比如:有的孩子思维敏捷,爱问问题;有 的孩子默默的关心班集体,总是在课下悄悄地捡起地上的纸无论是 哪方面的优点,班主任都要留心并认真记录,并找适当的时机在班队会 课上进行表扬。对学生的了解应该建立在平时的小事上,和学生之间的感情交流也 是如此。 每当节日的时候,会有很多学生给老师发短信,老师可以借这 个机会给他们回复短信,谈自己对他们的期望和鼓励,很有效果。平时, 给学生的一个浅浅的微笑,一句友好的问候,甚至一次目光的交流,都 会让学生有倍受关注的温暖,从而激起学生的上进心。五、学生教育开展主题班会与主题队会是比较明确的对学生进行教育的措施,它 可以直接明确教育的目的,使学生在开展活动的过程中始终有意识的去 关注、参与,让学生在活动中得到思想和灵魂上的洗礼,留下深刻印象 并指导自己以后的言行。在对学生的各种教育中,品德教育应该是最为重要的。既可以在平 时的授课过程中进行德育渗透, 又可以在主题班队会中专门进行, 有时 也可以通过一些突发事件来加强学生的思想认识,但更多的时候是在平 时的点滴小事中融入品德教育,以此提高思想道德素质。除此之外,还要在基本常识、学习和生活习惯、礼仪、安全、法制 等方面对学生进行教育,这些教育并不一定要用集中的时间来完成,可 以利用零散时间,抓住生活中的实际事例或学生亲历的事件对学生进行 教育, 也可以利用板报进行专题教育, 或是对出现问题的学生单独教育。 (一 基本常识教育1、知道国旗、国徽的含义,认识版图;能说出改革开放以来家乡的 变化;知道当前党和国家主要领导人;知道刘胡兰、董存瑞、黄继光、 邱少云、罗盛教、雷锋等英模人物的主要事例。2、知道各个节日、纪念日并能说出它们的意义,如:一月十五日是 天津解放纪念日;八月一日是中国人民解放军建军节; “九一八”事变。3、知道党旗和团旗,并能说出它的含义。4、 知道 小学生日常行为规范 和 小学生礼仪规范 的内容要求,知道中华人民共和国未成年人保护法的有关内容。5、知道小学生心理健康的标准。6、每个学年,还应能熟练背诵 10首(段古诗文。(二 良好品德养成教育1、 必须参加升旗活动, 升国旗肃立、 敬队礼规范, 唱国歌声音洪亮, 有感情;每学年,收看两部爱国主义或革命传统教育影视片;每学年参 观一次教育基地;每月参加校内或社区公益劳动 2小时,每学年参加社 会实践 1 3天,认真填好反馈卡。2、勤奋学习,按时、认真、独立完成作业,书写工整,认真做好预 习和复习。3、关心集体,积极参加班集体活动,完成集体交给的各项任务,能 为集体增添荣誉。4、关心时事,按时收看(听新闻(广播 ,关心国内外大事,能 说出主要内容。5、要守信,做错事能承认,不说谎;答应别人的是要做到。6、要守纪,不染发,不染指甲,不穿耳,不戴饰物;不打架,不说 脏话;不进“三厅”和网吧。7、要守公德,不乱丢果皮纸屑,不随意涂抹刻画,爱护公物,保护 环境。(三 生活和学习习惯教育习惯可以决定人的命运,习惯差是成绩差的根源。六年级又是一个 由小学向初中过渡的阶段, 如何养成良好的生活和学习习惯 , 是六年级 至关重要的一项工作。每天到校后,把前一天晚上的作业从书包里拿出来,整齐地摆放在 桌子的左上角;课上听讲时,要挺胸抬头,双膝并拢,双脚着地,整个 身体成两个 90度;写字时的姿势保持“三个一” ;晚上放学后,把当晚 应该完成的作业记在一个小本子上;晚上,家长可以根据学生记录的作 业,监督孩子完成,并在孩子自己检查后,复查一遍,决不能家长帮助 检查而孩子自己不检查。学生的养成教育就这样从细微处入手,从 小事抓起,让学生在日常生活中得到了体验,逐渐养成了习惯,真正做 到了知行合一。而一般的学习习惯则随时进行提醒,如:课前准备好下节课该准备 的东西;课上认真听讲;课下认真完成作业,字迹清楚工整;做完作业 后做好复习和预习;晚上做完作业后整理好书包、文具等等。在生活习惯上, 主要教育学生做好自己的事, 能洗自己的小件衣服, 帮助家长作简单的家务;学会节俭,学会正确理财,生活不攀比,节约用水、珍惜粮食,生活学会自理等。发现问题,随时提出,即时解决。 (四 礼仪教育教育学生尊敬长辈,用正确态度和长辈交换意见,能记住父母长辈 的生日, 能用自己的实际行动帮助父母做力所能及的事, 如:摆放碗筷、 拿拖鞋、帮父母捶背等等; 尊敬老师,不论教不教自己,见面都要打招 呼;讲文明、懂礼貌, 能适时、适度并熟练说出文明礼貌用语,做出体 态语言;喜欢和同学交往,活泼开朗。(五 安全、法制教育对一个家庭来说,孩子就是全部,所以安全问题是位居第一的。要 随时教育学生遵守交通法规, 上学和放学的路上不追跑打逗, 安全骑车, 安全行走;遵守小学生守则和校规校纪,按时到校,课间不离校; 知道自我保护,认识各种交通安全标志和危险标志;能做到自护自救, 掌握简单的自救方法, 能够适时正确拨打 “ 110” “ 119” 报警, 拨打 “ 120” 急救电话。六、后进生转化摸清后进生情况,并进行分类。后进生学习差的原因有很多,据此, 班主任可以把他们分成几种类型:第一种,头脑聪明,基础较好,学习 习惯差,但过于懒惰,不想写作业或是胡乱完成作业。针对这种类型, 首先要肯定他们的优点,激发他们的学习热情,督促他们改掉坏毛病, 成绩很快就能得到提高。第二种,头脑一般,基础一般,学习方法死板, 不会举一反三。但这样的学生一般比较听话,只要平时老师多鼓励,多 教几种方法,让他找到并使用适合自己的学习方法,成绩就会有提高。 第三种,头脑一般,基础比较差,但学习习惯较好。针对这种情况,要 在不掉队的基础上复习弥补以前的知识,并让优秀生帮助后进生,这种 帮助是随时随地利用课下的零散时间来进行的,应该是不间断的。第四 种,头脑一般,基础差,学习习惯差。这样的学生毕竟是少数,对待他 们,老师要有耐心,只要不泄气,一直坚持,多鼓励,最终会有提高的, 只是老师不要抱过高期望,不能期望他们立刻就有提高,只要有信心, 有恒心,一定会有进步的。在对后进生的转化方面,一般可以按以下几个方面来做的:1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个学 生掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家 庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标。期末总结评比,对成 绩突出的予以表扬。2、对后进生坚持 “ 四个不 ”“ 五个先 ” 原则。 “ 四个不 ” 即不定性,不歧 视,不溺爱,不加压。 “ 五个先 ” 即表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先。 3、安排座位时，把优秀生与暂差生安排在同桌，当暂差生在学习上 有困难时，优秀生可以当他的“小老师” ，主动给他讲解帮助。只要后进 生有一点进步，老师都予以表扬，同时也对优秀生的表现给予鼓励，这 样既使后进生有了学习的动力和希望，调动了他们学习的积极性，又使 优秀生产生成就感，以后会更主动地帮助后进生，一举两得。 总之，后进生的转化是个长期的工作，需要有耐心，有信心，有恒 心才能做好。 七、完善教育网络 对学生的教育不仅仅是班主任的工作，同时也是其他老师、家长和 社会的共同工作。在这其中，班主任起到了纽带和连接的作用。 首先，班主任在校内要协调与其他任课老师之间的关系，注重其他 老师的意见，从中找出共性的问题并及时解决。每学期，班主任至少牵 头召开两次班级任课教师会议，形成集体教育力量。平时，可以就班级 中出现的事件或问题随时征求任课老师意见。其次，成立班级家长委员 会，把那些重视对孩子全面教育的家中集中起来，每学期至少开一次会 议，共同商讨孩子的教育问题。再次，除了学校举行的家长座谈会，还 要随时与家长沟通，可以在家长送孩子上下学时简要说明孩子的情况， 也可打电话沟通，或打电话约定地点见面详谈，或发短信沟通，或家访。 总之，利用一切可以利用的方式，有针对性地将自己对学生全面了 解的情况通知给家长，要和家长达成共识，在教育孩子的方法和目的上 保持一致。 八、 教室环境 教室的布置符合要求，环境整洁有序。班主任在布置教室的时候， 要重视两点：一是简洁；一是整洁。所谓简洁也就是教室里没有零碎的 装饰。孩子总喜欢五颜六色，可教室里如果色彩过多，会分散学生的注 意力，导致课上精力不集中。所谓整洁，是指地面干净，桌上物品摆放 有序，窗台上无杂物。这种整洁不仅仅是值日生清扫出来的，更是学生 保持出来的，只要不随地乱扔，有脏物随时捡起，养成良好的卫生习惯， 教室里自然而然就变得整洁了。 九、 多元评价 按要求对每一位学生进行综合素质和思想道德行为评价，科学、公 正地写好操行评语。 六年级毕业前有一个素质评价报告单 ，上面有班主任对学生在综 合素质和思想道德方面的操行评定，这个评定会影响到学生的升学，所 以班主任要很慎重地填写。正处于这个年龄阶段的孩子非常希望得到别 5 人，尤其是老师的肯定，皮革马利翁效应（也叫罗森塔尔效应）已经证 明，老师的高期望值和正面肯定能极大地激发学生自身的潜能，一旦潜 能发挥出来，结果是令人震惊的。所以在评价方面，老师可以从以下几 点进行： 第一、综合素质方面。 既然是综合素质，就不能单说成绩。或者说成绩只是其中的一个方 面，更重要的是学生在学习过程中体现出来的学习态度和能力水平。既 要肯定学生的成绩，又要肯定学生在学习过程中做出的努力。有的学生 下了很大功夫，却有可能因为马虎、学习知识死板、知识点有盲区等等 因素而成绩不太理想，此时教师的评语就要多肯定他的优点，委婉的指 出存在的问题，再表达自己对他的期望。比如对于头脑聪明而不够勤奋 的学生，可以这样写： “聪明是枝头的花朵，而勤奋才是树上的果实；愿 聪明的你与勤奋为伍，同时拥有烂漫的春天和丰硕的秋天。 ”这样的语言 学生既易于接受，又能受到鼓舞，以后会更加努力。而对于成绩一贯很 好的学生，要让他们产生竞争的意识和危机的意识，可以用这样一句名 言鼓励他们： “一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不 会疾驰飞奔（古罗马奥维德）” 。 第二、思想道德方面。 由于六年级学生的人生观和价值观正处于形成时期，必须对他们进 行正面引导。所以在对他们的评价上，一定要注意措