七年级语文《童趣》教案.doc

湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级语文童趣教案一、教学目标1、了解作者及其作品。2、掌握文言文朗读技巧，正确朗读并背诵全文；3、积累文言字词；学会翻译的方法，并正确翻译全文。二、自学自测1、自学（一） 作者简介沈复（1763？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。浮生六记一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。（2） 自由朗读全文。 学法指导：学习文言文最重要的方法是诵读，诵读的要求：一是读准字音；二是读清句读和停顿；三是读出语气和感情，诵读本课要读出轻松、愉快、自得其乐的语气来，还要注意根据文字展开想象。2、 自测 （1）给划线字注音：童稚（ ） 鹤唳（ ） 藐小（ ） 沟壑（ ） 怡然（ ） 拟作（ ）土砾（ ） 凹凸（ ） 项为（ ）之强（ ）：因为为之怡然称快（ ）：因为；（ ） 以丛草为林（ ）：当作舌一吐而二虫尽为之吞（ ）：表示被动。 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ）（2）请同学们给下列句子划分朗读节奏。1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 5、作青云白鹤观。 6、蹲其身，使与台齐。 7、见二虫斗草间。8、果如鹤唳云端，为之怡然称快。教师范读；学生齐读。三、合作探究：解释词语，翻译课文。学法指导：文言词语的常用解释方法（1）文言文以单音节词语为主，如：必细察其纹理，现代汉语以双音节词语为主，如：我们是初一学生。文言词语的意思，有的可用加字的办法解释，如：必细（仔细）察（观察）其纹理。有的要用换字的办法解释，如：昂（抬）首（头）观之。（2） 解释成语可以用讲述大意的办法。如：怡然称快（高兴地连声叫好）。 自测：见课后练习二 翻译课文也是有法可循的，有个法宝叫：六字翻译法增删留换补调增：单音词译成现代汉语双音词如：能 张 目 对 日。能 张 眼 对 太够 大 睛 着 阳。删：句首尾的语气词、连词、副词。果然鹤也果真是鹤留：古今通用的专用名词（人地官名）换：文言词语换成现代汉语。如：昂 首 观 之。 抬头 看 它们5.补：省略内容或关联词补出来。斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略6、调：特殊句式调换顺序 同学们结合注释翻译全篇，不懂的句子先小组讨论，组内解决不了的，提到班内集体讨论，记得将翻译成果用笔记到一边。（同学自学讨论5分钟） 五、学生课堂展示六、课堂小结七、当堂达标：1、解释词义：余 明察秋毫 故 物外之趣 2、背诵第一段。第二课时一、导入新课 背诵第一段二、明确教学目标1、正确翻译第二至四段，并积累文言字词；2、背诵全文。三、自学自测1、 学生齐读课文第二至四段；2、用上节课学到的方法，两人一组，根据注释翻译第二至四段。 自测：见课后练习二5、 课堂分组展示：1、 展示课后练习二；2、 老师指定三名学生分别翻译第二至四段。五、课堂展示六、课堂小结七、当堂达标：（一）解释划线字1、私拟作群鹤舞于空中。2、昂首观之，项为之强3、徐喷以烟。 4、果如鹤唳云端。5、以丛草为林。 6、方出神7、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞8、鞭数十，驱之别院（二）翻译下列句子1、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。 2、 昂首观之，项为之强 。3、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 第三课时1、 背诵全文2、 明确目标 理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。3、 自学自测（一）、整体感知1、 在第一段中，作者并没有写具体趣事，那在全篇中它起到什么作用呢？哪个词统领全文？2、 全文作者写了三件事，现在请同学们快速浏览全文，用概括的语言给每件事想个名字。（二）、重点研读 1、阅读第二至四段，思考：作者是怎样获得物外之趣的呢？2、最后一段，“我”惩罚了癞蛤蟆，他为什么这么做？可是他并没有打死它，可见“我”是个什么样的孩子？ 3、读了此文，你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？ 四、拓展延伸 在生活中，乐趣无所不在，你的童年里是不是也有像沈复一样的物外之趣呢？说说，与大家分享。 沈复为我们讲了三件童年趣事，你最