2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 2教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 2教案 北师大版教学目标：1.使学生懂得诚实是一种美德，激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2.会认14个生字，会写7个生字。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：1. 会认14个生字，会写7个生字。2. 使学生懂得诚实是一种美德，激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等教学准备：搜集有关诚实的故事、诗歌、名人名言。教学过程：一、课前10分钟结合语文天地，播放金斧子的故事、学生讲狼来了的故事。二、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真是精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。师：上节课，我们认识了谁？生：手捧空花盆的孩子师：我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意用你喜欢的方式读一读呢？指名带读卡片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：可是你们有没有和字娃娃交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。师：看来，大家都和字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。三、整体练读课文。（一）同桌两人自由练读。师：它们都高兴地回到了家中，请大家打开课本第80页，你们能不能很快地把手捧空花盆这个故事读给同桌听，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合作读。（二）“故事接龙”游戏师：现在我们要做个“故事接龙”游戏，请六个同学来为我们读课文，其它同学仔细听，想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个？指出六个同学接读课文师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。四、结合看图再来学习课文。1.师出示图一，学习一至二自然段。（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。（2）生默读第一、二自然段。（3）汇报学习。师板书：花籽2.学习第三至第五自然段。（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。（2）学生汇报。3.出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（4）学生小组学习解决问题。（5）汇报小组合作学习的情况。A.学生问问题B.师总结国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）出示图三孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读、齐读国王听完怎样,他说了什么话?学生高兴大声地读国王的话。师板书：诚实、不诚实五、学习第六自然段。1.为什么国王知道谁是诚实的孩子？2.煮过的花籽能开花吗？六、分角色读课文1.师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2.分角色读课文。3.问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？4.你能诚实地说说自己或别人吗？七、情景表演。请学生上台来表演课本中的情景。八、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。附送：2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 2教案 语文S版教学目标1.认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3.知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。教学重点、难点1.有感情的朗读课文。2.让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。教学过程一、创设情景，导入新课。1. 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，自学生字。1. 自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2. 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3. 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4. 想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-”划出读不懂的问题。5. 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟。（一）读第2自然段1.自读思考。2.讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）3.感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。（评议：他读得怎么样？）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？（二）读第3自然段1.小声读课文，边读边想。2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）3.感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4.再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）5.表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。（三）读最后一段1.指名朗读。2.说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？3.进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）四、总结全文，拓展延伸。1.学习了课文你受到了什么启发？2.把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。交