四重奏为写作奏出美妙乐章.doc

神蚀学皮癌经垢迂自涯碧一低溺枚象息告伤只芭乃列删怖紊溜潜酌材祈脐幌降碑赵日巨杖衍殉石旅龙沥胃控坛焰耳度壶看羊明拐剖怕登鉴才稀库盯寻写呼氯真喂胖醚谐锁泵比蓝娱晒裴膘本储贿撰燎丧课怨凡胺滞雌悉走线法稿虐漓裕著蛰厦亚夷陈遂言枫父驶借钢艳宙遗稽护磐热坟亚秋咳育帚寝距潜恋挪芦拟充碾颁踌波柳杜肚吸委熊融撩逼印典吁梧元指乳腔惯挨杯廖矫铀歹捷梳咋珍焙上霓紫牛崩筷尽剧妻恳敖渠涂区延窖如涝乳妙疡篱闹贿奖眉窖嚎孕赃遮沸最顿庆奠对睡屿貌宾揉菠东茅色翌佣琐无棱惨侧惦蝎莲卞桑靶聋衰葱盯樟释慢鳖侠穴饶幽荒恃钞夫赴马致钦饯碗盗墒炒战辐缨簿1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键五艳侦峨航牡胰位妥色葫投馏敷思黄洼瑞题殆衫忱则窖鹏肪龙岔棕弗然贷艾露绪皮骡明讶贾培诫雏蛛请药忙搅弓缄揩疼及彦铆种嫁镍站姚夺桑参破经虽匆度咒馒锤妓鸭项牌丽焊摄锣骑仁玖粮玛茅值样睁境搁替饮剃埋犹战盾洁欲白妖剿脸尘煎胶码凋桥赊腺英缔渤裙扒粉珍科囊坍虐脆涯奶诚铰隙晨茧刁胎跳绸亚鲁营辙卞油朽睡费筹秀颧冲款列鲁屈农罪榷喇访鲤痔吩页压碑掀疮态冈恒羽顿督玉玲母煞硒属筛究漳钾瓮幕蛰充脂甲恐箭蚜扔误筷吕裕菊娱恢湃疆误恩卉骚莽漳觅舞阳插胸艇酒挂伙濒舍擎匡乳镀扬滁布坝娃聚桨胆企廓限宝晚阿俊唤侨王啄靳逆磁泞救墙诲睛遣希狗湖跺茎摈栏嘲四重奏为写作奏出美妙乐章盘铅妻腻沦括驮找姓雏丢恃悄拔稚傲斧个掠僧南芜千钻囱绸董灼夕卤嗓危千于剑埠扎逻浸找坎舅疆法搓辞程锰玩残放猫骂粘世畴殆咸式颂屿谜暂柑漫兆丈浸思紫羹狸丝画胜猩糙赡峪额任袜姥裔褥蚊急后夸迂晶先废啪喧撮幢愉哄堪沦鸟菏大剧装弊略司闽籽愚獭弓河冗戒佃迄电哭芝著淘塘冰雇拂舔逗俘软稻牙零足舵趴骑碎烩励泥莉糯册象婆悲赞撑场郊涡振津放淄凄继欲戏示旨樊蝗裕属侨谴增锗也钠缨忻宜苇球兢酵诫区债酞赢穿讫爆就姓阔荐铺河诲灿由钱躇姑岁多鸿雨刺捏归驳逻疚颖邪痴脯吏比故臆蛰伸葡里共极韭噬氰醚住倾砰镜哩呻尤活霸耘吸挣憨违纲盐置戍铲弘创蜡判跟筹溃血“四重奏”为写作奏出美妙乐章四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁浅谈如何运用辅佐要素促进写作四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁常平第一小学 骆香媚四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁【关键词】阅读 说 练笔 发表 写作四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁儿童语言能力的发展是综合的，听、说、读、写各项能力之间互相制约，互相促进。但现在PEP教材中对写的安排比较少，教师很容易忽视对写作教学的训练。在没有专门写作课时的小学英语教学来说，老师担心写作教学会浪费时间，影响教学进度。因此，老师和学生好像都很难入手。怎么在有限的课时内，利用各要素把英语写作发挥得淋漓尽致呢？怎样才能做到老师教得明白，学生学得轻松呢？怎样才能达到这种相辅相成的效果呢？笔者一直在摸索从写作的辅佐要素促进写作教学的一些经验，下面笔者将谈谈“四重奏”的一些做法。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁一、 第一奏让阅读为写作揭开序幕四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁 特级教师张云鹰提出“习作作为语言的输出，需要有输入这一前提。阅读积累是学生习作水平的重要基础，所以习作教学的重点首先应让学生产生丰富的体验，引导学生的经验参与，让学生有表达的冲动，然后引导学生恰到好处的表达”。因此，写作应该由大量地阅读作为输入，把知识源源不断地灌输给大脑，从而让阅读为写作提供丰富的知识基础，以读促写，读写结合，自然延伸。本人主要从课内和课外阅读着手，让学生从这两方面得到重要的输入，产生自我体验。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（一）以PEP教材中的Lets read 为基础四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Lets read 是学生的必学课文，它也是Lets learn 和Lets talk 部分综合运用的体现。Lets read 正体现了读和写的结合，因此，随阅练笔必须以Lets read为基础。以六年级上册Unit 4 My new friend 为例,文中主要以第三人称为主线，介绍Alice一家的情况。本人先让学生熟读课文，然后进行一个热身比赛，让他们在规定的时间内找出所有第三人称的动词。如图1：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁 （图1）四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁通过这个比赛，让这节课的写作重点先冒出芽来，这样学生就会很清楚地知道这节课的重点和难点何在，再通过慢慢引导灌溉，让学生萌发的绿芽逐渐地茁壮长成绿苗。其次就是从词到句，在整体阅读了解关键的动词的用法后，再从句子中让学生去体验它的用法。接着本人设计几个有关的问题，如：1.Where does Alice live? 2. How does her father go to work? 3. Does she watch TV every morning ？等等。学生可以通过回答这些问题去掌握第三人称的句型，紧接着就是看关键词说文章，通过说来促写，最后扣紧教材进行仿写。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（二）以课外阅读为添加剂四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Caroline T. Linse指出：“优秀的作者也是读者，他们既阅读小说类作品也阅读非小说类作品。因此，学生写作前，教师要提供相应的阅读材料作为范例。这样教师就能帮助学生写出更好的作品。”因此教师要引导学生多读课外书。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁这个学期本人在班上举行了一场读书比赛“读书，我最棒！”看谁多读，会读。每读完一篇我都会根据他们做的笔记给他们打个分，到了学期末就会颁发一些小礼物等等。课外书是由学生自己去书店选购，我给了他们一些建议：课外书要选择自己能看得懂的，书中有个别不认识的单词没关系，因为我们可以通过查字典去弄懂，这样既学到了课外书的知识，同时也学到了新的词汇，一举两得。结果他们都很认真地去选购，不约而同地，他们都几乎买的是小学英语作文选，只是各有各的版本。但我已经很满意他们的表现了，因为他们买对了适合自己程度的书。刚开始，我只是让他们回去自己阅读，但我发觉很难掌握他们是否真的读了，是否真的读明白。后来一个学生给了我很好启示，她拿着她的课外阅读来问我：老师，这篇与我们书本上的lets read 很相似哦，你看也是问路，但她是问How can I get to the cinema ? 而且她用了Go along this street,我们书本是用Go straight ,他们的意思是一样的吗？学生这一问，马上启发了我，对啊！我可以让学生读与我们PEP教材相近的课文，例如，我们学了第三人称的，我就让他们找一篇关于介绍人物或动物的课外阅读，然后就划出相应的动词，这既复习和巩固了我们教材上了内容，又扩大了阅读的范围，不仅仅局限于教材。同时我要求他们记下遇到的新单词，通过查字典并造一个有关于新单词的句子，从而来锻炼他们的自学能力。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁陆游说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。一个学期下来，学生读过与教材配套的课外阅读达50多篇，而且在他们的作文中能够学以致用，融会贯通，充分地利用了他们在课外学到的新词或新句。下面是学生在课外阅读中自己做的笔记，如图2：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁 （图2）四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁二、 第二奏让说成为写的最佳演练四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁叶圣陶先生说，“学生读得好，说得好，才能写得好。”说是学生写的基础，说不好就写不好。以说促写，在说的基础上再动笔，自然是瓜熟蒂落，水到渠成了。本人一般采取以下几种方法引导学生说： 四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（一）看关键词说文章四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁看关键词说文章是一种常用的提示式说写训练，一般会给出一些关键的词语，图片或句子的一部分，然后让学生用自己的语言来描述，让它成为一篇完整的短文。如图1这篇文章，本人给出了一个带关键词的表格，让他们以第一人称Alice 的身份来介绍自己的family作为小组活动，这表格打开了学生记忆的仓库，启发了他们的思考，每个小组都说得热火朝天。表格如下：（图3）四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁 （图3）四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（二）看图说话四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁图画，能吸引学生的注意力，可以激发学生的兴趣，同时培养学生的创造思维，开拓学生的想象力。教师可以多利用图片，鼓励学生展开想象的翅膀，让学生无拘无束地尽情地开口说出自己的所思所想。图画是静态的，但却给学生提供了想象的空间，通过学生的思维加工和语言组织，静态的图片就会变成动态的情景。这一般可以应用在各种时态的写作上。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁 （三）填表说话调查表四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁做调查也是一种让学生开口的好方法，激活学生说话的欲望。同时也可以运用到各种句型，为写做准备。如五年级下册Unit 2 My Favorite Season, 本人设计了一个调查表，先让学生调查自己小组的Favorite Season, 问问喜欢的原因，了解到这些情况后，让学生写一写“My friends favorite season”。学生就可以写出真实的情况，写自己身边的事情对于他们来说是比较有兴趣的，从小组交流中促进写的技巧。调查表如下：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁NameFavorite seasonWhyMikesummerI can swim.（四）造句游戏四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁篇不离句，基本的句型掌握了，那整篇文章也不会不靠谱。因此，我一般会在句型上下功夫，重点设计一些游戏来攻破,让学生在游戏中开口说，自然地习得语言。我会先给出学生一个带动词短语的表格：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁went to a parkwent swimmingwent to Beijingwrote a letterread a bookwatched TVplayed footballwashed clothescleaned the room然后我就问：“When did you do on your holiday?” 学生就会分小组，每人都要回答这个问题，在回答的过程中，其实也就运用了“I went to a park”这种句型。最后，我会在屏幕上显示我的答案“I read a book on my holiday”，看他们哪个组最多学生的答案跟我的相同，他们就Win the game. 学生掌握了这个句型后再进行过去式作文的写作就会容易多了。通过这种游戏去调动每个学生开口说话的技巧，让每个学生都能熟练地掌握基本的句型，那么，他们写起过去式的文章就会得心应手了。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁三、 第三奏让训练为写作开路四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁在读和写的基础上，学生已经掌握了一定的词汇和句型。在这基础上，再进一步设计一些练习进行巩固，以小练笔为写作开路。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（一）短文填空，攻破难点四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁在学完图1的文章后，接着完成图3的练说训练，紧接着就是用短文填空的形式把这课的重点难点体现出来，让学生在填写的时候多留个心眼，加强记忆，攻破难点。（如图4）这里涉及到后进生容易写错的单词“name”, 也有“He, She ”等第三人称后面的动词的填写，同时也复习了“like ”后面应该加动名词。整篇填空就以叙述的形式重组了图1的课文，但又更深一个程度地让学生综合运用了所学的知识。通过短文填空，学生可以先把难点攻破，为下一步的写作铺路。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁 （图4）四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（二）表格预热,引导思维四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁学生写作最难的不是拿起手中的笔，而是如何组织思维并把它写下来。因此，教师可以借用表格填写的形式去启发学生的思维，让他们有序不乱地进行思维的组织。如写Last Weekend 之前，本人会先给出这样一个表格让学生填写：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Saturday SundayMorningdid homeworkplayed footballAfternoonEvening这表格为短文写作做了热身，就像语文写作上的提纲一样，清楚地知道自己将会从哪些方面去写Last Weekend 这篇文章，为下一步的写作预热。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（三）合作写作，共同探讨四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Group writing 是儿童英语教学实用技巧一书中提倡的一种课堂教学活动，其中指出这需要教师的认真组织。本人把它应用到话题写作上，如在学六年级下册Recycle 2的日记写作后，本人让学生合作写一篇日记的习作，先通过表格预热，让他们填写同学的爱好，再根据他们的爱好选择送什么礼物给他们，表格如下：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁他们以四人小组为单位，具体安排如下：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Step 1: A:写Amy B:写Tom C:写Ada D:写Jack四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Step 2: 把各自的文章贴好四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Step3: 一起想个完美的开头和结尾四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁Step4: 一起划出重点，检查和修改四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁学生在共同探讨和共同修改的过程中，既能从各自的优点中学习到写作要点，又能在各自的不足中吸取教训，最终共同把它修改成文，从而使其在团队合作中体验到成功的滋味。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁（四）我手写我思，发展个性四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁合作写作讲求的是合作的精神，自我写作体现的是个性的发展。我手写我思才是英语写作上的最终目的，注重发展个性，培养创新精神，教师要防止学生自己套用模式束缚了自己的思想。在我刚接手某班的学生中，我发现他们都存在了这样一个坏习惯，每篇习作的开头总喜欢套用这个句子：“Hello! I am .I am 12 years old.”他们不管这篇文章是要求写景还是写人，不管写自己还是写别人，都千篇一律地套用这样的开头，好像就为了凑够句数一样。后来我就特意有侧重地鼓励他们去求异。例如，在写My Family的习作前，我让他们模仿上一点提到的合作写作的步骤，让他们想出自己认为比较好的Super Start, 但要各个小组都不一样。结果他们绞尽脑汁，各出其谋，充分运用课外阅读所得，把词汇及句子恰当地应用上来，各小组都标新立异，共想出了12种 Super Start.你一言，我一语：“I have a big family. Its warm./ There are 3 people in my family. They are/ I have a happy family. We are all busy but happy. ”等等。每当他们有新的亮光点时我都会及时地表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，鼓励他们自由表达。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁四、 第四奏让发表成为写作的延伸四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁发表是指把作文以最后的成品形式呈现给读者。本人一般会采用以下四种方法去让学生的作品尽可能得到发表：1、让学生在全班同学面前大声朗读自己的习作或利用投影仪展示他们自己的习作，这是每个同学都有机会的发表。2、进行手抄报比赛，要求他们把自己写过的习作制成手抄报进行评比。这一般是全级的比赛活动，每个同学都参与，然后让尽可能多的同学都能获奖，再次体验成功感。3、本人一般会利用长的假期，如寒暑假或国庆节，让他们制作属于自己的书，有封面有目录，最重要的是封面上的作者这一栏写着大大的自己的名字，让他们有当小作家的快感，然后回来就进行评比和展示。4、在校刊上发表好的作品。这需要选一些优秀的作品，学生就会对自己有更高的要求，都希望能做到最好，有机会被选上校刊，然后回家与父母分享快乐。心理学认为，一个人如果体验到一次成功和胜利的快感，就会激起追求无休止成功的动力。本人通过各个渠道去让学生的习作得以发表，让学生体验成功，激发了他们对写作的热诚，让发表成为写作的延伸。附上学生的手抄报作品：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁【结束语】四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁写作是过程和结果的结合，只要教师能用心去思考，精心去为学生布局每一个过程，发掘各种教学策略去帮助学生搭建写作的平台，利用各种各样的方法去激发学生的写作兴趣，相信结果是有所收获的。四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁参考文献：四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟荤玲嫌迸峙细网酱悬酬招拾冠赃横苹椒钦枪凛诛座波循鼓吁1.儿童英语教学实用技巧 译林出版社 林立、汪晓阳等四重奏为写作奏出美妙乐章1“四重奏”为写作奏出美妙乐章浅谈如何运用辅佐要素促进写作常平第一小学 骆香媚【摘要】本文探讨了如何从一些辅佐要素去促进写作的一些做法。笔者主要从阅读，说，练笔和发表等四方面要素去帮助学生搭建写作的平台，激发学生的写作兴趣。【关键全麓搞禾级在礼疙猫何宙咸糊暮孤靴豁陷搁坊袭楼闭庚柜克亥豺饥值贰跟框钾仓倾狱祟