农村留守儿童性格问题探究优秀毕业论文 参考文献 可复制黏贴.pdf

2 0 1 3年第 2 6期 总第 2 0 8 期 经济研究导刊 ec onomi c re s e arch gui de no 2 6， 2 0 1 3 s e fia l no 2 0 8 农 村 留守 儿童性格 问题探 究 徐 文 婷 ( 上海开放大学 ， 上海 2 0 0 4 3 3 ) 摘要： 近年来， 随着我国经济体制和户籍制度的改革， 大量农村务工人员涌入经济较为发达的城市， 而随之凸显 的农村留守儿童性格问题也越来越受到社会各界的关注。站在社会学和应用心理学角度来探析农村留守儿童的性格 问题， 首先从规模 、 生活环境等方面介绍我国留守儿童的现状， 其次是对留守儿童的性格进行描述， 最后深入分析造成 农村 留守儿童性格 问题 的环境 因素 ， 并提 出解决对策 ， 以期创 造帮助留守儿童健康成长的 良好社会环境。 关键词： 农村； 留守儿童； 性格问题； 环境因素 中图分类号 ： d 6 6 9 5 文献标 志码 ： a 文章编号 ： 1 6 7 3 2 9 1 x( 2 0 1 3 ) 2 6 0 0 4 5 0 2 我国社会经济体制的调整和户籍制度的改革， 使得大量 的剩余劳动力从土地的束缚中释放出来。 他们为了谋求生计 或者追求更好的生活， 纷纷去经济比较发达的城市找就业机 会， 其间不乏已经结婚的人， 甚至是夫妻双方。由于我国城乡 二元体制的客观存在 ， 进城务工人员的孩子不能在教育、 养 护等方面被城市妥善安置， 所以只能留在农村。于是产生了 一 个规模庞大的群体农村留守儿童。 作为未成年人中的一个弱势群体 ，农村留守儿童是当 今社会一个特殊时期和特殊年龄的特殊群体。据媒体公开 报道 ， 截至 2 0 1 2年 6月 ， 中国农村 留守儿童的数量超过了 5 8 0 0万人。 由于父母常年不在身边， 留守儿童长期得不到应 有和及时的关注、 照料、 教育和监管以及亲情的关爱和呵护， 加上农村教育水平落后， 成长环境不健康等原因， 他们的身 心成长受到了很大影响， 并且在学业 、 生活及性格培养等方 面面临很多困难和问题。 农村留守儿童的性格问题关乎他们 的心理发育和健康成长， 关乎未来社会的稳定与和谐， 更关 乎祖国和民族的希望， 是我们在当前必须正视和解决的问题。 一 、农村留守儿童的 由来 ( 一 ) 农村 留守儿童 近年来 ， 日益凸显的农村留守儿童问题颇受社会各界的 关注 ， 各种声音在此聚焦碰撞。然而， 因描述的角度不同， 对 于具体什么是农村留守儿童， 目前尚无统一的定义。 笔者在总结他们观点的基础上结合本文的中心问题， 认 为农村留守儿童是指因父母双方或单方长期在外地打工， 而 被交由父亲或母亲中的一人或者 七辈亲人， 甚至父母亲的其 他亲戚、 朋友来抚养 、 教育和管理的儿童。 ( 二 ) 农村留守儿童现状 1 农村留守儿童的规模。据媒体公开报道， 截至 2 0 1 2年 6月， 中国农村留守儿童的数量超过了 5 8 0 0万人， 占全部农 村儿童总数的 2 8 2 9 。据调查， 我国农村留守儿童集中分布 在四川、 安徽 、 河南 、 湖南等中西部经济发展 比较落后的人口 大省。随着农村经济制度改革和土地制度的调整， 更多的剩 余劳动力被从土地的束缚中释放出来， 农村外出务工人员还 会逐年增加。 这也预示着农村留守儿童数量也会出现逐年上 升的趋 势。 2 农村留守儿童的成长环境。 在家庭监护方面， 留守儿童 主要是单亲监护、 隔代监护， 甚至是亲戚、 朋友代为监护。 监护 人受主客观因素限制， 无法给予留守儿童应得的关心和爱护， 存在监护不到位的现象。 在学校教育方面， 留守儿童所在的农 村学校校舍简陋、 师资不足， 没有条件对留守儿童提供专门的 心理辅导教育。在社区环境方面， 经济文化事业落后、 基层管 理组织松散、 干部队伍不稳定， 也不利于留守儿童的健康成长。 3 留守的越轨问题已受到全社会的广泛关注。由于监护 缺失、教育不力和社区成长环境不健康等多种因素的影响 下 ， 留守儿童的辍学率比较高， 进入社会的年龄大大提前。由 于对社会认识不足， 是非观念不强， 他们的“ 越轨问题” 越来 越多的引起社会的关 注。 这主要表现为留守儿童在家学习或 者在其所工作的城市， 各种类型的违法犯罪比率要高于非留 守 儿童 。 二、 农村留守儿童的性格 问题 ( 一 ) 留守儿童性格 问题 的表现 1 独立性强， 成熟程度超过生理年龄。由于父母不在身 边， 农村留守儿童容易孤独无助 ， 且有时在家还必须承担大 量的家务活 ， 所以他们的性格独立性比较强， 做事情有 自己 的方式方法 ， 较为固执。 平时遇到困难自己应对 ， 不愿意也不 习惯依赖别人 ， 甚至是监护人或者老师， 往往超过其生理年 龄所 达到的成熟程度。 2 逆反性强， 比同龄非留守儿童更为叛逆。 农村留守儿童 多内向、 孤僻， 常有 自卑 、 偏激、 悲观的性格特征， 对外界的戒 备比较严， 与人交流时充满警惕甚至敌意。 另外， 他们对父母 打工的行为不理解 ， 由此而产生怨恨情绪， 有的孩子在父母 回家后疏远父母， 产生情感隔膜。这种畸形心态如果得不到 引导和纠正， 在遇到刺激时都极易转化为暴力倾向。面对父 母 、 监护人 、 老师 、 还有朋友的管教和批评， 他们不能冷静思 收稿 日期 ： 2 0 1 3 0 8 0 6 作者简介： 徐文婷( 1 9 8 4 一 ) ， 女， 浙江宁波人 ， 硕士研究生， 实习研究员， 从事( 社会学) 应用心理学与实用心理学研究。 _ 45 _ 考 ， 容易产生较 强的逆反心理 。 3 自闭性强， 与监护人的沟通存在障碍。由于父母不在 身边， 留守儿童长期得不到父母的关爱 ， 致使一些留守儿童 性格抑郁 、 内向。在同龄非留守儿童的刺激下， 留守儿童的沟 通能力下降， 沟通的自卑心理加剧， 为人处事孤僻不合群 ， 喜 欢长时间自我封闭。再加上监护人平时需要忙于农活 ， 没有 时间也没有能力关注孩子的生理和心理需求， 渐渐地与留守 儿童的思想 差异 大， 沟通存在障碍 。 4 物质性强， 对待金钱的态度匾待纠正。农村留守儿童 的生活单调 ， 接受新鲜事物的能力较弱， 物质需求和精神需 求都比较贫乏。父母无法给予他们言语 上的呵护 ， 关心他们 的方式就是给予一定量的零用钱。 再加上他们被告知父母外 出打工就是为了赚钱 ， 形成了生活环境中物质的缺乏与手中 可控制金钱过量的矛盾 ， 使得他们从小就对物质财富有着不 同于常人的理解。 ( 二 ) 影响留守儿童性 格问题 的环境 因素 1 留守家庭教育的功能失效。家庭是儿童最先接触的社 会环境的缩影， 承担着对儿童进行启蒙教育的重要职责， 对 儿童的性格形成有着至关重要的影响。 而父母作为孩子的第 一 任教 师 ， 扮演 着教育 孩 子道德规 范 和行 为准则 的重要 角 色， 一个人的成长， 尤其在儿童阶段， 家庭教育起着不可替代 的作用。而在农村留守儿童中， 单亲监护和隔代监护甚至朋 友代为监护是儿童监护的普遍存在形式。留守儿童得不到正 常的关爱和正确的引导， 心理失衡 、 行为失范和安全失保 ， 在 思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道， 严 重影响了他们性格的健康成长。 2 农村学校教育的功能不足。农村学校是给留守儿童提 供教育的重要场所， 是提供教育并保障儿童受教育权利实现 的重要主体 ， 也是继家庭之后儿童教育体系的重要一环， 对儿 l1童i生格的成长至关重要。 然而， 从 目前我国学校教育特别是中 小学的现状看， 受多重因素制约， 现阶段农村学校普遍存在教 育滞后， 存在教育内容不科学、 管理制度不完善以及教师对留 守儿童的关爱不够等种种问题 ， 导致大多数留守儿童学习目 的不明确， 在学习上欠缺主动性和自觉性。 这些问题的直接作 用是留守儿童的学习成绩普遍差， 进而产生厌学情绪。 间接导 致他们对待学习心灰意冷 、 自暴自弃， 容易产生自卑心理。 3 社会环境的引导作用减弱。一个人所处的社会环境深 刻地影响着他的成长， “ 孟母 迁” 的典故足以说明这点。留 守儿童成长的社会环境 ， 尤其是社会公共场所 ， 对他们性格 形成的影响不容忽视。然而在留守儿童生长的农村地区， 经 济和文化建设比较落后， 没有诸如少年宫之类的儿童健康成 长所需的公共活动场所。另外， 由于农村基层组织管理功能 弱化， 管理干部队伍不稳定 ， 且人员素质偏低 ， 难以胜任农村 社区管理工作， 更无法有针对性的解决留守儿童这一特殊问 题， 给留守儿童健康性格的养成带来了困难。 4 法规环境的保护作用缺失。由于对留守儿童提供保护 的法律体系尚未完全建立起来 ， 导致留守儿童的生活、 学习 中出现的一系列问题很难依据目前法律予以解决。同时 ， 未 成年人保护法 和 义务教育法 等对留守儿童的保护缺乏针 对性、 有力性和可操作性。法律法规的不健全和缺乏可操作 性， 将直接影响对留守儿童全面 、 有效的保护， 为他们性格问 题 的形成埋下 了隐患 。 三、 解决留守儿童性格问题的对策 ( 一 ) 法规政策方面 1 建立健全有针对性的法律法规 ， 保障留守儿童的合法 权益。为了保障农民 子女能够平等地享有受教育的权利， 立法部门应该废除教育法律规范中的歧视性条款， 制定统一 的、 可操作性强的法律法规， 允许进城务工人员把子女带在身 边 ， 并保障他们的受教育权。这是当前阶段消除农村留守儿 童的根本之策， 但是具体执行起来， 需要的时间周期比较长。 2 加快户籍制度改革， 逐步消除城乡差距。 政府应加快户 籍制度改革 ， 逐步消除城乡问的就业 、 医疗 、 住房 、 教育等制 度壁垒， 为进城务工的农民提供相应的社会保障， 为进城务 工农民家庭营造一个公开、 公平、 公正的和谐生活环境， 使他 们能够享有与城市人口平等的权利和社会权益。 3 加快农村地区的经济发展 ， 推动城市务工人员“ 返巢” 创业。 留守儿童之所以规模巨大， 且数量还在逐年 t- _ 升， 其根 本原因就是城乡经济差距大。国家应该在加快农村经济发展 的工作上多做文章， 大力发展乡镇企业 ， 着力缩小城乡差距 ， 从政策上予以倾斜， 为人城务工人员回家乡丁作或者创业创 造机会 。 ( 二) 社会教育方面 1 加强社区功能建设 ， 发挥社区对留守儿童的监护和教 育作用。要加强农村基层组织的建设 ， 培养社区管理人员对 留守儿童的教育和监护意识， 另 l- ； 0 n 强农村的文化建设 ， 设 立儿童健康成长所需的公共文化场所 ， 充分发挥农村社区的 教育和监护作用， 为留守儿童健康快乐地成长营造一个 良好 的环境。 2 完善学校教育， 充分发挥学校教育功能。 在父母监护和 教育缺位 的情况下 ， 学校应该充分发挥对 留守 儿童的关心和 监护作用 ， 对留守儿童应给予更多的关注， 如建立农村留守 儿童学生档案 、 增设相关的心理辅导方面的课程等。多与他 们进行沟通和交流 ， 给他们更多的帮助和关爱， 对他们的心 理 问题 进行及 时疏 导和教 育 ， 为他们 营造一个健康 、 和谐 的 学 习和成长 的环境 。 3 改善家庭监护， 充分发挥家庭教育功能。 外出父母应经 常以电话或书信方式与孩子保持联系和沟通 ， 多给他们关爱 和心理上的辅导， 多关注他们心理的变化和需要。同时要经 常与孩 子的监护人和老师保持沟通和联 系 ， 了解孩子 的生 活 和学习情况 ， 尽可能地弥补父母对他们教育的空缺 ， 使他们 能健康地成长。 参考文献 ： 【 l 】张伟 ， 王亚运 ， 司振 龙 我 国留守儿童问题 的研 究与探讨 以安徽省六安 市双河镇 为倒i j 1 湖 北函授 大学学报 ， 2 0 1 1 ， 2 4 ( 5 ) ： 8 5-8 6 【 2 】郭津， 衣晶， 朱宏斌 中国农村留守儿童犯罪问题探析 j 】 中国农学通报 2 0 0 9 ， 2 5 ( 2 1 ) ： 3 6 3 3 6 6 3