七年级语文上册《在山的那边》教学设计 鲁教版.doc

在山的那边知识目标:学习诗中的词语、感悟诗中的思想感情。能力目标;理解本诗蕴含的哲理和象征的写法，领会“山”与“海”的艺术形象。情感目标 学习诗人对人生的思考。教学重点朗读诗歌，领会“山”与“海”的艺术形象，体会诗人的人生追求。教学难点领会“山”与“海”的艺术形象。教 学 设 计一、导语：同学们，每个人的童年都有梦，这梦想的风筝牵着我们的心飞到很远的地方，大山里的孩子面对苍苍茫茫、连绵不断的群山在想什么呢？今天就让我们跟随作家王家新走进大山深处，何山里的孩子一同探寻那山外的美好世界。 二、作者及背景介绍：接下来让我们认识这位从大山里走出来的诗人王家新。 王家新，1957年生于湖北，1978年入武汉大学中文系读书，1985年借调到诗刊从事编辑工作，1992年到英国，回国后从事教学工作。诗集有纪念、游洞悬崖，本诗写于1979年，当时的作者是一个从边远的山区来到大学校园不久的大学生。三、学习本课生字。痴想ch 隐秘m 铁青ti 诱惑 yuhu 喧腾 xun tng 一瞬间shn四、自由朗读全诗，把情感融入到自己的朗读中去。五、精彩展读六、选择你喜欢的诗句读给同学们好吗？七、通过刚才的朗读，你感受到了什么？感受到了世人所表达的信念和诗歌所蕴含的哲理。诗人学习生字整体感知谈自己童年的梦想学生朗读记忆生字学生自由地读诗教学环节以群山和大海为意象，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。八、合作探究：选择你们小组喜欢并认为精彩的诗句进行品味，展示你们小组的发现，也可以提出你们小组的疑问。第一部分诗：从童年的一次生活经历说起。一方面渴望早日实现理想-海，一方面因为对理想的艰巨性估计不足，以为爬上一座山就能看见海，可事实并非如此，不免失望沮丧。第一节开篇两句：写出我小时候对生活充满了好奇心，满怀梦想，表现出我对未知世界的向往。“痴想“原意是发达地想，这里指总是像王大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明我从小就不愿困居狭小的天地，想要追求新的天地。 三四句，妈妈的指点唤起了我的想望。 五句到十句写了以为爬上一座山就能看见海，可事实并非如此，不免失望沮丧。“铁青着脸”运用拟人的写法，表面是写山的颜色，实际上反衬了自己当时难过与失望的心情。是我沮丧的心情的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像上脸色铁青地责备我痴心妄想。 “给我打了个零分”写出了我飞离上山后却没有看见大海的失望沮丧。八、背诵本诗的第一节。标标记第二课时知识目标:学习诗中的词语、感悟诗中的思想感情。能力目标：理解本诗蕴含的哲理和象征的写法，领会“山”与“海”的艺术形象。情感目标： 学习诗人对人生的思考。教学重点朗读诗歌，领会“山”与“海”的艺术形象，体会诗人的人生追求。教学难点领会“山”与“海”的艺术形象。德育点引导学生认识在人生路上无论遇到什么困境都要勇敢面对，坚信海就在前面。一、导语：同学们，上节课我们跟所作家王家新走入大山深处，何大山里的孩子共同探寻山外的美好世界，这堂课我们再次走进大山，追寻作者追逐的脚步。了解他心中的“山”与“海”。 二、复习本课生字。痴想ch 隐秘m 铁青ti 诱惑 yuhu 喧腾 xun tng 一瞬间shn三、朗读回顾课文。四、合作探究：选择你们小组喜欢的第二节诗中诗句进行分析。第二部分：告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。第一节：点明了海的象征意义-人生的信念和理想。承接第一部分结尾的疑问，写诗人终于领悟了妈妈所说得还是信念凝结成的理想之海。第二节，前三句，“种子”比喻妈妈给我的信念和理想。同年我似懂非懂，不很明白，随着我的成长，更生地理解了海的含义。四五六句写了我失望次数之多，遇到困难之多，可我不懈努力终于战胜了困难。学习生字整体感知谈自己童年的梦想学生朗读记忆生字学生自由地读诗 七八九句“海”和“海潮”指理想和信念“夜夜奔来“知每天都在激励我。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。 第三节前三句，比喻实现理想要历经重重困难。 接下来的“全新世界性”指的是理想的境界。 最后一句“照亮”写出理想实现后的一种兴奋惊喜之情。五、写法探究：这首诗运用了象征的手法。“海”象征了理想境界，山象征了事项理想途中的困难。六、拓展训练、读下面的诗，回答问题。向南而去的路很远，向北而去的路很远，很远很远的地方总是一种诱惑 ，说不明白为何日夜惦记着它，它曾在梦中出现 ， 很远很远的地方很美丽，很远很远的铁轨有终止，站在我心灵的近前，你会发现它总渴望一次又一次远行。七、“很远很远的地方” 象征了什么？二、句中“诱