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1 甘肃普通高校体育教学环境现状研究甘肃普通高校体育教学环境现状研究 （中文摘要）（中文摘要） 硕士研究生： 王军王军 导师： 郭永波郭永波 教授教授 摘要摘要：体育教学环境是体育教学活动中的重要因素，也是现代体育教学理论研究中的 重要课题，但历来被人们所忽视。当前，在以人为本的和谐社会里，体育教学环境作为体育 教学的一个重要因素，它对于提高教学质量，促进学生身心发展具有重要的影响。甘肃普通 高校体育教学历来受到众多因素的影响， 体育教学环境就是一个重要的影响因素。 本研究从 体育教学环境的角度去探讨甘肃普通高校体育教学状况， 使我们从另一个视角发现甘肃普通 高校体育教学存在的实际问题， 寻找出体育教学上的差距。 从而为决策者从体育教学环境这 个角度， 提高和改进体育教学质量、 深化教学改革和促进人的全面发展上提供可借鉴的依据。 本文的研究对象确定为甘肃 12 所普通高校的体育教学环境， 调查对象为甘肃省 12 所普 通高校及普通高校的 240 名体育教师及 360 名学生， 研究方法运用了文献资料法； 访谈 法；观察法；网络调查法；问卷调查法；数理统计法；逻辑分析法等。最后得出 以下结论结论：1、从体育教学的物质环境来看：所调查的多数学校的体育教学场所环境及周 边绿化环境较差， 体育场馆的布局与建设一般。 大多数体育教学场馆和场地从美学角度来看， 缺乏让人身心愉悦、赏心悦目的感觉。体育教学的场所数量不能满足教学需求，多数师生 知道体育场地设施环境的重要性， 但只有近一半教师能根据场地设施设计教学， 优化体育教 学环境。 体育教学的常规性设备在师生的认可度上除电化教学设备能满足教学需求， 但很 少用外。在体育器材设备方面，体育器材基本能维持体育教学的运转，但随着各高校的扩大 招生， 学生对器材数量和质量的要求也日益凸现。 体现在具体的教学中， 部分体育器材缺乏， 体育器材使用寿命短，新旧器材的更新速度慢。2、从体育教学的心理环境来看：甘肃普 通高校体育教师的体育教学思想大多数是能迎合现代体育教学思想的， 是与时俱进的， 符合 现代体育教学的指导思想。体育教学目标上，教师和学生存在很大的分歧。教师普遍能达 到体育教学的目标，形成积极向上的心理环境，而学生普遍达不到体育教学的目标，没有形 成积极向上的心理环境。 师生对体育教学内容所持态度差异较大。 从教师角度多数教师认 为体育教学内容较广泛， 但从学生角度大多数学生认为一般； 师生在体育教学活动较丰富还 是一般上的看法也存在较大分歧。 教师在较丰富和一般上的看法差距不大， 而学生多数认为 是一般和贫乏。 甘肃普通高校体育教学中的人际关系： 教师和教师之间的人际关系总体良 好，能对体育教学的心理环境发展有促进作用，但必须关注体育教师公平、公正教学竞争的 问题。而在师生关系上，要想使大多数师生关系朝着亲密型的关系发展，在体育教学中就必 须加强学生和体育教师交往的关系； 通过转变体育教师的观念， 促使体育教师的教学作风向 民主的作风转变；从学生角度提升教师对学生的期望值。继续保持体育教师的优良品质，逐 步提高教师的专业能力。从生生关系上来看，总体情况较好。体育教学风气状况还有待于 加强提高。在体育教学评价的调查中，站在教师的角度认为好，但站在学生的角度则认为 不好。这就说明在教学的过程中，师生并没有达成一致的目标，两者存在偏差。 关键词：关键词：甘肃；普通高校；体育教学环境；现状 1 a study on present situations of pe teaching environment in colleges and universities of province gansu (abstract) master degree candidates: wang jun tutor: guo yong-bo professor abstract: the pe teaching environment is an important factor in the pe teaching activity, is an important subject in the teaching theoretical research of modern pe too. but has been always ignored by people. at present, in the harmonious society that people first, the pe teaching environment is regarded as an important factor of pe teaching, it promoting students physical and psychological development and improving teaching quality have important influence. pe teaching environment in colleges and universities of province gansu has been always affected by numerous factors, the pe teaching environment is an important influence factor. this research probes into the pe teaching state of in colleges and universities of province gansu in terms of sports teaching environment, can enable us to find the practical problem existing in pe teaching of in colleges and universities of province gansu from another visual angle, look for out the disparity on pe teaching. thus a policymaker improve and improve pe teaching quality, deepen reform in education and promote overall development of people offer basis that can draw lessons from pe teaching environment. the research object of this text is confirmed as 240 pe teacher and 360 students of 12 colleges and universities and colleges and universities of province gansu; the research methods has been used research of documents and materials; research of visiting and talking; investigation on the spot ; investigation method of the network; investigation method of the questionnaire; statistic; logic analytic method. the following conclusion and the results is: 1.according to material environment of pe teaching: investigate most colleges and universities of pe teaching environments and perimeters of teaching afforest environment bad , overall arrangement and general construction of gymnasiums and stadiums; most pe teaching venue and place according to aesthetic angle, is it let people body and mind make joyful, pleasing feeling to lack. the quantity of place of pe teaching cant meet the teaching demand, most teachers and students know the importance of the pe teaching place facility environment, but only half the teacher can design pe teaching according to place facilities, optimize the pe teaching environment. the routine equipment of pe teaching is had except that the electricity teaching equipment can meet the teaching demand but seldom uses in approval degree of teachers and students, the books and reference materials of pe are relatively bad on quality and quantity. on the pe teaching apparatus equipment, the pe teaching apparatus can maintain the operation of pe teaching basically, but with expanding the enrollment of source of students of university, students requisition for quantity of the apparatus and quality is shown especially day by day; reflect in concrete teaching, some pe teaching apparatus is scarce, and the pe teaching apparatus is used short-lively, the renewal speed of the new or old apparatus is slow. 2.according to psychological environment of pe teaching: most of thought of pe teaching of the gansu pe teacher of 2 colleges and universities is more proper, grow with each passing hour too, can accord with the guidelines of modern pe teaching .pe teaching at the goal, teacher and student have heavy difference, general to can reach goal , pe teaching teacher have, form the positive and upward psychological environment, and students can not generally reach the goal of pe teaching, have not formed the positive and upward psychological environment .teachers and students differ greatly to the attitude that the content of courses of pe , most teachers think the content of courses of pe relatively extensive in terms of teacher, but most students think it general in terms of student; in teaching activity abundant having heavy difference. teacher in abundant with disparity strong generally, but most student it thinks to be and poor generally.the interpersonal relationships in the pe teaching of colleges and universities of gansu, according to interpersonal relationships between the teacher and teacher, good overall, can there is facilitation to the environmental development of psychology of pe teaching, but must pay close attention to pe teachers fair and teaching competition question. and from the teacher-student relationship, if you want to make most teacher-student relationships develop towards the intimate relation, must strengthen the relation that students and pe teacher associate now in pe teaching; through changing the pe teachers idea, impel the teaching style of the pe teacher to transform into style of democracy; promote teachers expected value to students in terms of student. continue keeping the pe teachers fine quality, improve the teachers professional ability progressively. and from the student -student relationship, the overall situation is better.the pe teaching atmosphere state awaits strengthening and improving.the investigation appraised in pe teaching, stand on the teachers angle thinking well. but stand on students angle, does not think well, this proves in the course of teaching, teachers and students have not reached unanimous goal, and the two have deviations. keyword: gansu; colleges and universities; pe teaching environment; present situations 北京体育大学北京体育大学 学位论文原创性声明学位论文原创性声明 本人郑重声明：本人所呈交 甘肃普通高校体育教学环境 现状研究 甘肃普通高校体育教学环境 现状研究 是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得 的成果。 除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他 个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确方式标明并致谢。 本人 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 北京体育大学北京体育大学 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意 学校对本人递交的学位论文 甘肃普通高校体育教学环境现状 研究 甘肃普通高校体育教学环境现状 研究 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版，允许在校内和与学校有协议的部门公布论文并被查阅和借 阅。 本人授权北京体育大学可以将本学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索， 可以采用影印、 缩印或扫描等复制 手段保存和汇编本学位论文。 保密保密，在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密 不保密。 （请在以上方框内打“”） 学位论文作者签名： 学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 甘肃普通高校体育教学环境现状研究 北京体育大学硕士学位论文 2005 3 1 前言 1.1 选题依据 1 前言 1.1 选题依据 20 世纪以来，随着现代科技的快速发展和工业化程度的提高，人类生存环 境日益恶化。环境污染、生态失衡使人类受到了种种自然界对人的危害，人们为 了自身的生存，不得不关注于环境，环境问题受到前所未有的重视，大批专家学 者从不同的领域对环境进行着研究， 教学环境作为一种特殊的人类生存环境也是 如此。面向现代，随着我国体育教育改革的不断深化，学校体育教学，也正不断 的深化改革。综观学校体育教学，研究者正在从多个角度（教材、教师、学生等） 研究体育教学及其影响因素，促使教学改革的深入和体育教学质量的提高。但在 他们多视角审视研究体育教学的影响因素时， 却轻易的忽视了一个体育教学重要 的影响因素体育教学环境。正如姚蕾博士所言： “今天，当我们站在新世纪 的巨轮上全方位审视我国体育教学改革的时候， 不得不把目光投向体育教学环境 这片似乎被人遗忘的领域”1。的确，随着我国经济的发展、素质教育的要求， 师生对各种环境与氛围的要求也与日骤增。教学环境作为一种特殊的育人环境， 在教学实践中对教学活动的顺利进行， 对学生身心的健康发展起着极其重要的影 响。 研究表明， 教学环境对教学活动的各个环节以及学生的智力发展、 学习动机、 学习质量、学习结果、身心健康、思想品质和审美观念等诸方面发生着重要的影 响。体育教学环境作为体育教学的一个重要因素，它对于提高教学质量，促进学 生身心发展具有重要的影响， 当然也列在其中。 当前， 在以人为本的和谐社会里， 面对“健康第一” ，终身体育思想，体育教学环境对体育教学质量的好坏和现代 人的全面发展有越来越大的影响。 所以深入系统地研究体育教学环境对体育教学 的影响和对当前新世纪的教学改革的影响有很大的理论和实践意义。 甘肃普通高校作为西北和全国人才资源培养的基地， 在西部教育改革深化过 程中肩负着神圣的使命， 虽然西部大开发战略给甘肃普通高校教学改革带来了机 遇，但从一定意义上讲，甘肃普通高校普遍受大的外在环境，象政治、经济、文 化、自身定位等的影响，在物质资源和人力资源及其它方面较发达地区相比有较 大差距，体现在学校的核心教学活动中，体育教学作为教学的一部分也是如 此。研究表明：98 年以来，甘肃的高等教育事业取得了显著成绩，从整体上跨 入了新的发展阶段，招生规模空前扩大，高等院校迅速增加，各项体制改革不断 推进，教学科研能力大幅度提升，高等教育基本摆脱了落后的状况。但目前我省 与全国的平均水平特别是与中东部省市的差距还很大， 难以适应全省经济社会快 速发展的迫切要求，难以适应改革开放新形式的迫切需求。表现在体育教学上， 甘肃高校体育教学质量和效果明显低于和落后于发达地区。究其原因分析，抛开 宏观因素影响，从教学论的角度出发，不少专家学者往往从教学活动的内部去探 因，而忽视了外部因素环境的影响。体育教学环境作为实实在在的因素，它 对体育教学有潜移默化的影响。所以，在创新和竞争的世纪，在培养跨世纪、高 科技、全面发展的“现代人”的世纪，从体育教学环境这个角度去研究甘肃普通 高校体育教学状况具有重要的理论和实践意义。 通过本研究，从体育教学环境的角度去探讨甘肃普通高校体育教学状况，可 以使我们可以从另一个视角去发现甘肃普通高校体育教学存在的实际问题， 以及 1 姚蕾. 体育教学环境的构成要素、功能与设计j. 北京体育大学学报. 2003（5） ：p 649-651 甘肃普通高校体育教学环境现状研究 北京体育大学硕士学位论文 2005 4 影响体育教学质量的环境因素状况， 从而从教学环境的角度寻找出甘肃普通高校 体育教学上的差距。 旨在为决策者从体育教学环境这个角度上提高和改进体育教 学质量，深化教学改革和促进人的全面发展上提供了可借鉴的依据。 1.2 文献综述 1.2.1 体育教学环境的一些相关概念 1.2 文献综述 1.2.1 体育教学环境的一些相关概念 什么是环境？什么是环境？ 环境从字面上解释有两层意思，一层是周围的地方，另一层是周围的情况和 条件（ 见现代汉语词典2002 年增补本 p550） 。从环境科学上指“围绕着人群的 空间及其中不以直接，间接影响人类生活和发展的各种自然因素的总体”2。而 从教学论的角度来看，主要指我们所研究的主体周围的一切情况和条件，对于人 而言，环境是指人生活在其中，并能影响人的一切外部条件的综合，这个外部条 件的综合，既在社会中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存的自然条 件的综合3。人的发展离不开环境，环境对人的发展有很大的作用。所以，我们 一般都是围绕着人类环境进行研究，人类环境研究一般分自然环境和人工环境 4，教学环境属于人工环境。 什么是教学环境？什么是教学环境？ 教学环境相对于环境是一个子子概念，它归属于教育环境之下，我国教学论 专家李秉德和其学生田慧生博士分别在教学论和教学环境论中进行了详 细深入的研究。在国外的研究中，就教学环境的定义和分类是五花八门，其中有 影响力的有 5 种，分别由美国教育技术学家诺克（f.gknirk） 、澳大利亚学著弗 雷泽（bamyj.fraser） 、美国心理学家霍利（hawiey） 、国际教育成就评价 协会（iea） 、美国学者 rl 辛克莱（rlsinelair）为代表提出。第一种认 为教学环境主要指学校和家庭的各种物质因素构成的学习场所， 它由 “学校建筑、 课堂、图书馆、实验室、操场以及家庭中的学习区域所组成的学习场所5” 。第 二种认为教学环境是课堂内各种因素的集合，它由“课堂空间、课堂师生人际关 系、课堂生活质量和课堂社会气氛等因素构成的课堂生活情景6” 。第三种认为 教学环境就是学校气氛或班级气氛，它“就是一种能够激发学生的创造思维的温 暖而安全的班级气氛”7。第四种认为教学环境就是由学校环境、家庭环境和社 区环境共同构成的学习场所，这一概念使教学环境涉及的各种变量达到 15 种之 多8。第五种认为教学环境主要指学校教育环境。它“就是那些能够促进学生身 心发展的条件、力量和各种外部刺激因素9” 。由于对教学环境概念有不同的理 解，所以分类也不尽相同，有以学校环境和班级环境分类的，也有以社会的物理 的智力的环境分类，还有不宜分类的等。在国内研究中，教学论专家李秉德先生 2 冯契.主编.哲学大辞典m.上海：上海辞书出版社.1992 年 10 月版. p 22 3 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社. 2001 版. p 226 4 左玉辉.主编.环境学m. 北京：高等教育出版社.2002.7 版.p 2 5 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社.2001 版. p 269 6 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社.2001 版. p 269 7 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社.2001 版. p 269 8 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社.2001 版. p 269 9 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社.2001 版. p 269 甘肃普通高校体育教学环境现状研究 北京体育大学硕士学位论文 2005 5 在其教学论教学活动七要素中提到了教学环境，就像他说的“有一个常被人 忽略甚至无视的教学要素就是教学环境， 任何教学活动都必须在一定的时空条件 下进行，这一定的时空条件就是有形和无形的特定的教学环境” 10。系统全面研 究教学环境的首推田慧生研究员，其在博士论文和专著教学环境论中从教学 环境概述；教学环境研究的历史现状及发展趋势；教学环境对教学活动及其学生 身心发展的影响；评价教学环境的原理于方法；教学环境的调控与优化五个方面 做了较为详细的论述。一般从教学论的角度对教学环境定义认为：教学环境是一 种特殊的环境，概括地说，教学环境就是学校教学活动所必需的诸客观条件和力 量的综合， 它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境11。 其有 广义狭义之分。从广义上讲，社会制度科学技术，家庭条件，亲朋邻里等在一定 程度上制约教学活动的成效都属于教学环境。 从狭义的角度即从学校教学工作的 角度来看，教学环境主要指学校活动的场所，各种教学设备、校风班风和师生人 际关系等等。其分类从研究需要出发，在存在形态上把教学环境分为有形环境与 无形环境、动态环境和静态环境；从环境的分布上可以将其分为室内环境与室外 环境；从环境的某些局部特点上又可将其分为时序环境，信息环境，人际环境和 情感环境。从教学诸要素的主要特点上将其分为物理环境和心理环境(即物质环 境与社会环境)，前者如校舍建筑、教学设备，后者如学校中的社会文化、学习 气氛、多种人际关系、社会信息乃至生活经验等。影响教学环境的因素李秉德先 生在其教学论中提到了以下主要几种：空气、温度、光线、声音、颜色、 气味，各种教学设施，社会信息，座位编排方式，班级规模，人际关 系，校风班风，课堂教学气氛，其他因素。 什么是体育教学环境？ 什么是体育教学环境？ 体育教学环境作为教学环境的下位概念，它既是学校体育环境的组成部分， 又是学校体育教学的重要影响因素。但目前这一研究领域尚属空白，相关研究理 论很少，又比较零散，从体育教学环境的概念、体育教学心理环境分类、及其功 能等方面缺乏权威和专家的一致认同。下面我列举一些概念，以共参考。姚蕾博 士认为： “体育教学环境是指开展体育教学活动所需要的所有条件的综合”12。 张 小龙认为： “体育教学环境是一种特殊的人类生存环境，是作为按照发展人的身 心教育要求组织的体育教育的活动空间领域，是为了人们更好地进行体育教学， 体育锻炼，体育竞赛而主动利用环境，适应环境，改造环境的产物” 13。金晓阳 认为： “体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合， 它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境” 14。 张振 丰认为： “体育教学环境是除体育教师和学生之外，学校体育教学活动所必须的 多种客观条件的综合”15。刘扬认为： “体育教学环境是指学校体育教学活动所 必需的客观条件和力量的综合” 16。这几种定义，虽用不同形式来说，但都基本 同源同意，结合体育教学特点，我较赞同金晓阳同志的观点，从教学环境中吸收 10 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社. 2001 版. p 12 11 李秉德.主编.教学论m. 北京：人民教育出版社. 2001 版. p 170 12 姚蕾. 体育教学环境的构成要素、功能与设计j. 北京体育大学学报. 2003（5） ：p 649-651 13 张小龙.普通高校体育教学环境浅析j. 四川体育科学.2002（1） ：p 53-54 14 金晓阳.体育教学环境的概念、特点及其调控j. 武汉体育学院学报. 2002（6） ：p 90-91 15 张振丰.高校体育环境在体育教学中的作用j. 洛阳师范学院学报. 2003（2） ：p 109-110 16 刘扬.体育教学环境对课堂信息交流的影响j.湖北体育科技.2002（1） ：p 121-122 甘肃普通高校体育教学环境现状研究 北京体育大学硕士学位论文 2005 6 养分，在体育教学环境中就要善于消化，所以体育教学环境的分类也基本遵照了 体育教学环境要素的主要特点，分为物理环境和心理环境，即物质环境和社会心 理环境，体育教学环境脱离不了教学环境的影响，根据体育教学的特点，专家研 究把体育教学系统影响较大的教学环境因素归纳为以下几种：空气、温度、光 线、声音、颜色、气味等物质因素；多种体育教学场地设施和物质基础；社 会信息；人际关系；课堂教学气氛；校风、班风等 。 1.2.2 体育教学环境的重要性 1.2.2 体育教学环境的重要性 体育教学环境作为体育教学的一个重要的影响因素， 随着现代体育教学的发 展和深化，在体育教学活动中越来越显现出其的重要性。研究表明：体育教学环 境从它的性质来看对体育教学活动起增效作用和减效作用， 增效作用是体育教学 环境对体育教学活动施予的积极的促进作用，如良好的物质环境（先进的场地设 施，标准的、充足的体育器材）和良好的社会心理环境（建立良好的人际关系， 形成积极向上的校风、班风等） 。体育教学的实践也表明：体育教学环境在体育 教学活动中具有重要意义，它是体育教学活动中必不可少的东西，较之学校其他 学科的教学，体育教学环境对教学产生的影响更直接、更适时、更显性。另邱文 平研究认为良性的教学环境对体育教学系统产生积极的影响， 它有助于学生加深 和扩大其所学的知识；可以激发学生学习的主动性和积极性；有助于学生多种能 力的发展17。田慧生研究员研究表明：教学环境对教学活动、对学生学习过程、 对学生品德发展、对学生身心健康有很大的影响。教学环境直接影响着教学效果 和教学质量，影响着学生的学习热情、乐趣和兴趣。所以，体育教学环境作为教 学环境的一部分，对体育教学和学生的全面发展有很大的影响。 体育教学环境对体育教学的影响 体育教学环境对体育教学的影响 环境心理学研究表明，环境可以影响人的行为，环境的不同特性能对人产生 不同的影响，人作为体育教学中的主体因素时刻离不开环境这个客观条件。体育 教学环境与体育教学活动诸要素都发生密切联系和相互作用。 由于体育教学的目 标思想、教学方法、教学内容、体育教学活动和教学手段的运用，教学信息的传 递，师生、学生之间的人际关系交往形式等直接或间接地受到各种体育教学环境 因素的影响。所以，从哲学意义上认为，体育教学环境作为体育教学的外因，其 对体育教学的影响是很大的，有时甚至是决定性的。另外在体育教学中，各种与 之相关的教学环境因素以不同的形式渗透，参与在体育教学活动的各个方面，各 个环节，以各自特有的方式潜移默化地影响，干预着教学活动的进程和效果。所 以体育教学环境作为体育教学活动的影响因素之一， 决定了它对体育教学的影响 不低于其它影响因素的要求。 体育教学环境对师生全面发展的影响 体育教学环境对师生全面发展的影响 自古以来，人与环境就密不可分，我国古代思想家墨子的“染于苍则苍，染 于黄则黄，所入者变，其色亦变”这句话以及历史上“孟母三迁” 的故事从环 境的角度说明了环境影响人的行为和发展。心理学家罗伯特也说过： “人离开环 境，便无行为可言” ，体现在体育教学活动中，就是体育教学环境在体育教学中 影响师生的行为和发展。所以，在当前“以人为本”的教育理念下，体育教学环 17 邱文萍.教学环境对体育教学系统的作用之我见j.沈阳体育学院学报.2002（3） ：p62-63 甘肃普通高校体育教学环境现状研究 北京体育大学硕士学位论文 2005 7 境作为体育教学的外因不管是有形的还是无形的，它对于师生的成长和发展，特 别是对于师生的创造意识和行为具有潜移默化的影响， 它在教学过程中会实实在 在的体现在师生的身上。当前如何提升和优化体育教学环境，提高教学质量，培 养出高素质的人才，应该是我们在和谐社会的教育环境里必须关注的。 1.2.3 体育教学环境研究综述 1.2.3 体育教学环境研究综述 站在巨人的肩膀上，你才可能看得更高；只有知道前人研究的情况，我们才 能更好的研究未来。历史的东西，在任何时候都不能遗忘。下面就体育教学环境 的研究状况做一陈述。 国外研究状况 国外研究状况 在北京体育大学图书馆通过查阅近三年的外文期刊和用中国国家图书馆互 联网检索系统对国外的 elsevier 学术期刊全文数据库elsevier 学术期刊全文数据库和 ebsco 索引及部分期刊 全文数据库 ebsco 索引及部分期刊 全文数据库输入关键词(teaching envrionment of p e，体育教学环境)全部检 索，结果表明，无任何相关内容和记录。 国内研究状况 国内研究状况 国内研究体育教学环境方面的文章也较少，通过 cgrs（人大复印资料）全 文检索系统输入关键词“体育教学环境” ，只检索到 1 篇相关文章。通过 www.c(中国学术期刊网)检索系统输入“体育教学环境”关键词,在 94 年 到 2004 年时段通过关键词检索到共计 52 篇文章，通过筛选录用 23 篇文章与本 研究相关程度较大。现综述如下，94 年开始，刘相林就在高校体育教学环境 探析 中谈到高校体育教学环境按系统论的整体观分类可分为物质环境和社会心 理环境，物质环境分为运动设施环境，自然环境和时空环境，而社会心理环境又 为人际心理环境， 组织环境， 情感环境和文化心理环境。 通过对各种要素的剖析， 进一步探求了体育教学环境对体育教学的影响和充分利用、 改造完善体育教学环 境的途径18。95 年，沙立文体育教学心理环境刍议从体育教学心理环境出 发探讨了其构成要素和教学对策，并从体育教学思想和体育教学目标；体育 教学内容和体育教学活动；体育教学中的人际关系；体育教学风气和体育教 学常规；体育教学评价；5 个方面提出了对策注意点19。96 年杜春华浅谈教 学环境对体育教学系统的作用中认为教学环境与体育教学系统的效果正相关， 并从教学环境与体育教学系统；良性教学环境对体育教学系统的作用；体 育教学系统对环境的选择与利用三方面进行论叙， 并认为体育教学系统只有充分 选择与利用教学环境，并与环境保持“动态平衡” ，才能充分发挥其整体功能20。 98 年，白东波等试论体育教学的心理环境在前人的基础上从体育教学的心 理环境的情境创建入手，对体育教学心理环境的构成因素，对体育教学心理环境 的意义，以及创建体育教学心理环境的措施进行了阐述。为创建一种能使师生奋 发向上、充分发挥潜力的心理环境，以求达到最佳的教学效果，进行了有益的尝 试21。 99 年安连慧 浅谈高校体育教学环境 ， 认为体育教学环境包括时间环境， 地点环境、方法环境，只有科学充分利用教学环境，对学生进行思想品德教育， 18 刘相林.高校体育教学环境探析j.沈阳体育学院学报.1994（4） ：p 66-68 19 沙立文.体育教学心理环境刍议j.体育与科学.1995（2） ：p 43-44 20 杜春华.浅议教学环境对体育教学系统的作用j.体育学刊.1996（4） ：p 83-84 21 白东波.试论体育教学环境的心理环境j.四川体育科学.1998（4） ：p 22-25 甘肃普通高校体育教学环境现状研究 北京体育大学硕士学位论文 2005 8 才能切实提高教学质量22。2000 年，成守允等合肥地区普通高校体育课教学 环境现状调查与初步研究 运用实证研究对本地区普通高校体育课教学环境现状 进行了调查和初步研究，得出该地区高校体育课教学受降水量影响明显，内场馆 数量不足，场地、器材设备面临着生态失调压力，体育课教学时数明显失衡，教 材内容选择存在重复现象，将成绩评价定位在“达标”的结果上。通过现状分析 提出改善体育教学环境的建设性意见， 为普通高校体育课教学走可持续发展之路 提供了参考依据23。这是第一次研究具体的体育教学环境实证问题。2001 年刘 扬体育教学环境对体育教学活动中的地位与作用揭示了体育教学环境对体育 教学活动所具有增效作用和减效作用， 并对体育教学环境在体育教学活动中的地 位，作用进行了探讨。认为深入了解和发现体育教学环境这一重要的教学环境要 素在体育教学活动中的功能和作用，以及它影响学生身心发展的内在机制，从而 有助于更好地探索教育规律，提高教学质量24。2001 年，金晓阳论体育教学 环境以体育教学环境为研究对象，依据教育学基本理论，提出了体育教学环境 的概念， 并在理论上论述了体育教学环境的内容， 作用以及调控问题。 最后认为， 在素质教育成为人们共识的今天，重视体育教学环境建设，重视体育教学环境的 可持续发展，将是新世纪学校体育改革的一个重要切入点25。2002 年，刘扬体 育教学环境对课堂信息交流的影响从教学手段、场、馆、室内照明，采光、噪 音等环境因素，队形的编排和人数；以及课堂社会心理环境因素等方面对课堂信 息交流的影响进行了探讨， 充分认识到体育教学环境对课堂信息交流的影响是很 大的，并认识到创造一个较好的体育教学环境，对于提高教学质量是非常重要的 26。2002 年，张小龙普通高校体育教学环境浅析对普通高校体育教学环境 的概念和要素进行了阐述， 就体育教学环境对体育教学的影响以及对学生体育意 识和体育能力的影响进行了分析，提出了优化体育教学环境的建议。建议认为， 第一，树立整体或全方位的体育教学思想，将高等体育教育的事业扩展到大学生 的体育生活中去，营造出良好体育教学环境的社会因素。第二，要合理利用和精 心选择适合于体育教学活动的环境，避免环境因素的干扰和影响，充分发挥多种 环境因素的正面作用， 为提高普通高校体育教学质量服务27。 2002 年邱文萍 教 学环境对体育教学系统的作用之我见认为：教学环境对教学系统紧密相关，相 互制约，良性教学环境对教学系统产生积极影响，它有助于学生加深和扩大其所 学的知识；激发学生学习的主动性和积极性；有助于学生多种能力的发展。并提 出了体育教学系统对环境的选择与利用表现在：运用学校环境中可以利用的因 素；有效的利用时间和空间；与环境保持“动态平衡” 28。2002 年，苏晓榕关 注校园体育教学环境，提高体育教学锻炼效果 ，从室内和室外环境，小区环境 以及体育场地器材设备，研究了对体育教学锻炼的影响，并给出了相应的如下对 策：第一，加强体育场馆建设，满足体育教学及学生锻炼身体的需求；第二，重 视体育教学环境的改善，有计划地建造风雨操场、室内练习馆，以减少风雨、强 22 安连慧.浅谈高校体育教学环境j.晋中师专学报.1999（4） ：p 59-60 23 成守允等.合肥地区普通高校体育课教学环境现状调查与初步研究j.北京体育大学学报. 2000（4） ： p506-508 24 刘扬.体育教学环境对体育教学活动中的地位与作用j.湖北体育科技.2001（2） ：p 101-103 25 金晓阳.论体育教学环境j.南京工程学院学报j.2001（2） ：p 76-78 26 刘扬.体育教学环境对课堂信息交流的影响j.湖北体育科技.2002（1） ：p 121-122 27 张小龙.普通高校体育教学环境浅析j. 四川体育科学.2002（1） ：p 53-54 28 邱文萍.教学环境对体育教学系统的作用之我见j.沈阳体育学院学报.2002（3） ：p 62-63 甘肃普通高校体育教学环境现状研究 北京体育大学硕士学位论文 2005 9 烈阳光等对体育课及锻炼身体的影响；第三，根据自然环境的变化，灵活机动选 择教学内容、方法、组织形式，尽量避开冷、热的锻炼环境；第四，保持游泳池 的水质；第五，创造体育教学、锻炼的安全环境29。2002 年，陈晓莺等体育 教学心理环境及其优化再一次从体育教学心理环境入手对其要素“体育教学思 想和体育教学目标；体育教学内容和体育教学活动；体育教学中的人际关系；体 育教学风气和体育教学常规；体育教学评价”逐一分析，并提出了优化体