（体育教育训练学专业论文）开封市城区中学田径课教学现状分析与发展对策研究.pdf

河南人学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 摘要 学校体育不仅是学校教育的重要组成部分，还是实现学校体育工作最基本、 最重要的组织形式和途径。田径课教学是体育教学中的主要内容之一，它在中学 体育教学大纲中占有相当大的比重。田径课教学的执行情况，在一定程度上反映 了中学体育教学计划的完成与总体的教学质量。通过对田径基本知识、基本技能 的学习，将有助于促进中学生身体形态和各器官系统功能的协调发展，提高耐力、 力量、灵敏等身体素质和基本活动能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质，这是 其它运动项目所不能代替的。体育教学是由体育教师、学生、教材和教学手段等 要素组成的复合体，各要素之间相互联系、相互依存，只有充分发挥各要素间的 综合整体作用，方能实现教学活动的最优化，更好地完成体育教学的目的任务， 协调好四个要素的关系，才能保证田径教学的最优化。通过对开封市城区各中学 田径课教学的现状进行全面、系统、深入的调查与分析，旨在能全面了解开封市 城区中学田径课的教学现状，寻找影响因素，并有针对性地提出对策，为新时期 的体育基础教育改革，特别是田径教学改革献计献策，为教育职能部门进一步深 化改革提供理论依据。同时，为开封市体育决策部门提供理论参考。 采用文献资料法、调查法和数理统计法，对开封市城区中学体育师资力量、 田径教学的指导思想、教学内容、教学手段方法、学习评价等方面进行了分析。 其结果如下： 1 、开封市城区大多数中学教学场地可以满足田径教学的需要，但在场地的标 准性和规格上还没达到理想，尤其是人均活动场地占有面积低；田径教学器材在 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学位论文 某种类上存在着短缺现象，普遍存在器材老化，更新不及时，缺乏科学管理等问 题。 2 、经过对教师师资力量的调查与分析，可以看出体育教师学历层次较高，年 龄结构合理，符合当前体育教育的发展，但体育教师的男女比例过大，不利于体 育事业的发展。 3 、开封市城区中学田径课教学内容主要还是以竞技教材为主，突出健康性的 教材并没有广泛实施，且教学时数没有达到规定的要求。 4 、田径教学并没有全部完成大纲所规定的任务，初级中学、高级中学都完成 不足二分之一的学时，影响了教学质量；田径室内课及有关课外赛事活动的开展 情况也没有得到足够重视，室内课的教学内容偏少，课外赛事活动的形式缺少多 样性。 5 、多数学生对田径运动是喜欢的，而导致学生不喜欢田径课的首要因素是场 地器材太少，无法保障学生的锻炼和正常的教学。 关键词：中学；田径课教学；现状分析； i i 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 a b s t r a c t s c h o o ls p o r t si sn o to n l ya l li m p o r t a n tp a r to fs c h o o le d u c a t i o n ，b u ta l s ot h em o s t i m p o r t a n to r g a n i z a t i o n a lf o r m sa n dw a y so fa c h i e v i n gt h em o s tb a s i cs c h o o lp h y s i c a l e d u c a t i o n ，t r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi np h y s i c a le d u c a t i o ni so n eo ft h em a i ne l e m e n t s ，i t o c c u p i e sam i d d l es c h o o lp ec u r r i c u l u mf o ral a r g ep r o p o r t i o n t h ei m p l e m e n t a t i o no f t r a c ka n df i e l dt e a c h i n g ，t oac e r t a i ne x t e n t ，r e f l e c t e dt h ec o m p l e t i o no fh i 【g hs c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o np r o g r a m sa n dt h eo v e r a l lq u a l i t yo ft e a c h i n g b yt h el e a r n i n go f b a s i ck n o w l e d g ea n db a s i cs k i l l so ft r a c ka n df i e l d ，s t u d e n t sc a n p r o m o t ep h y s i c a ls h a p e a n dt h ec o o r d i n a t e dd e v e l o p m e n to fo r g a ns y s t e mf u n c t i o n ，i m p r o v ee n d u r a n c e ，s t r e n g t h ， a g i l i t ya n db a s i ca c t i v i t i e ss u c ha sp h y s i c a lc a p a c i t y ，s t u d e n t s b r a v e ，t h i sf u n c t i o ni s s o m e t h i n gt h a to t h e rs p o r tc a nn o tb er e p l a c e d p h y s i c a le d u c a t i o ni st h ec o m p l e x ao f p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r , s t u d e n t s ，t e a c h i n gm a t e r i a l sa n dt e a c h i n gm e t h o d sa n do t h e r e l e m e n t s ，t h e s ev a r i o u se l e m e n t sa r ei n t e r c o n n e c t e da n di n t e r d e p e n d e n t o n l yt h eo v e r a l l e f f e c to ft h ev a r i o u se l e m e n t sa r ef u l l yi n t e g r a t e dc a na c h i e v et h ep u r p o s eo fp h y s i c a l e d u c a t i o nt a s k s as u c c e s s f u lt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gm u s tc o o r d i n a t et h er e l a t i o n s h i p b e t w e e nt h ef o u re l e m e n t s ，t h i si st h eo n l yw a yt oe n s u r et h et r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi n o p t i m i z a t i o n t h ei n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i so fk a i f e n gc i t yt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi n s e c o n d a r ys c h o o l sa i m e da tac o m p r e h e n s i v eu n d e r s t a n d i n go fk a i f e n gc i t ym i d d l e s c h o o lt r a c ka n df i e l dt e a c h i n g ，l o o k i n gf o rf a c t o r s ，a n dp r o p o s eas o l u t i o nt a r g e t e d f o rt h en e we r ao f s p o r t s b a s e de d u c a t i o n a lr e f o r m ，e s p e c i a l l yi nt r a c ka n df i e l dt e a c h i n g r e f o r m sp u tf o r w a r di d e a sf o r t h ef u n c t i o n a ld e p a r t m e n t so fe d u c a t i o n ，p r o v i d ea t h e o r e t i c a lb a s i sf o rf u r t h e rd e e p e n i n go fr e f o r m a tt h es a m et i m e ，i no r d e rt op r o v i d e t h e o r e t i c a lr e f e r e n c ef o rs p o r t sp o l i c y - m a k i n gd e p a r t m e n t si nk a i f e n g b a s e do nd o c u m e n t a t i o n ，i n v e s t i g a t i o nm e t h o d ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c sa n dl o g i c a l a n a l y s i s ，w ea n a l y z et h es t r e n g t ho fm i d d l es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r si n k a i f e n g , t h eg u i d i n gi d e o l o g y , t e a c h i n gc o n t e n t s ，m e t h o d so ft r a c ka n df i e l dt e a c h i n g t h er e s u l t sa r ea sf o l l o w s ： i i i 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 1 m o s to ft h em i d d l es c h o o lt r a c ka n df i e l df a c i l i t i e sc a ns a t i s f yt h en e e d so f s c h o o l si nk a i f e n g , b u tt h ev e n u es t a n d a r d sa n ds p e c i f i c a t i o n sh a v en o tr e a c h e dt h e i d e a lv e n u ei np a r t i c u l a r ，t h ep e rc a p i t aa r e ao fo c c u p a n c yi sl o w ；t r a c ka n df i e l d e q u i p m e n t , c e r t a i nt y p e so ft e a c h i n gt h a tt h e r ea l e as h o r t a g eo fp h e n o m e n o n , w i d e s p r e a da g i n ge q u i p m e n t ，u p d a t ei s n o tt i m e l y , t h el a c ko fs c i e n t i f i cm a n a g e m e n t a n do t h e ri s s u e s 2 t h r o u g ht h ep o w e ro ft e a c h e re d u c a t i o nr e s e a r c ha n da n a l y s i s ，w ec a ns e e t h a tt h e h i g h e rl e v e lo fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e re d u c a t i o n ，a g es t r u c t u r e ，r e a s o n a b l ea n d c o n s i s t e n tw i t ht h ec u r r e n tp h y s i c a le d u c a t i o nd e v e l o p m e n t ，b u tp h y s i c a le d u c a t i o n t e a c h e r so ft h em a l e - f e m a l er a t i oi st o ol a r g e ，i sn o tc o n d u c i v et ot h ed e v e l o p m e n to f s p o t s 3 k a i f e n gc i t ym i d d l es c h o o lt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi ss t i l lm a i n l yd o m i n a t e db y c o m p e t i t i v em a t e r i a l s ，h i g h l i g h t i n gt h eh e a l t ho f m a t e r i a l sa n dn o tw i d e l yi m p l e m e n t e d ， a n dt h en u m b e ro f h o u r so ft e a c h i n gd i dn o tm e e tr e q u i r e m e n t s 4 t r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi sn o tc o m p l e t e l ya c h i e v et h er e q u i r e do ft h eo u t l i n e ， j u n i o rh i g hs c h o o l s ，h i g hs c h o o l sh a v en o tb e e nc o m p l e t e da c h i e v e dl e s st h a nh a l f o ft h e h o u r s ，t h i si sa f f e c t i n gt h eq u a l i t yo ft e a c h i n g ；t r a c ka n df i e l dc o m p e t i t i o n si n d o o r c l a s s e sa n dr e l a t e de x t r a - c u r r i c u l a ra c t i v i t i e sh a v en o tr e c e i v e de n o u g ha t t e n t i o n s i t u a t i o n ，i n d o o rl e s s o nt e a c h i n gc o n t e n ti sl e s st h a nn o r m a l ，e x t r a c u r r i c u l a ra c t i v i t i e s a l el a c ko fd i v e r s i t yo fr a c ei nt h ef o r m 5 m o s ts t u d e n t si sl i k et h ea t h l e t i c so ft r a c ka n df i e l d ，w h i c hl e a dt ol e s s o nt h e s t u d e n t sd on o tl i k et r a c 5 m o s ts t u d e n t si sl i k et h ea t h l e t i c so ft r a c ka n df i e l d ，w h i c h l e a dt ol e s s o nt h es t u d e n t sd on o tl i k et r a c ka n df i e l de q u i p m e n t ，t h ep r i m a r yf a c t o ri s t h ev e n u ei st o os m a l lt op r o t e c tt h es t u d e n t se x e r c i s ea n dn o r m a lt e a c h i n g k e yw o r d s ：m i d d l es c h o o l ；t r a c ka n df i e l dt e a c h i n g ；c u r r e n ti n v e s t i g a i v 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 爹t 铲誓毂j 。彳i 凄、”；i 毒? j ? - i 囊i ：惫。， 7 。甏 擀赢戮攥喹 蓬一关于学位论文著作权使用授权书j 霪 麓叶静；镶，多誊凇旗k 蒜囊咚：锄，、髫 学住获得者( 学位论文作者) 签名： 2 0年月 臼 学位论文指导教师鍪名： 2 0年 月 日 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学位论文 1 选题依据 田径课教学是中学体育教育重要组成部分，是国家体育教育方针明确要求的 内容之一，是关系着中华民族体制健康与否的基础性教育内容。随着我国经济的 不断发展，体育教育也得到前所未有的发展和提高。在其改革的不断深入下，体 育课多以专项课形式代替了传统的开课形式。但是，由于健美操、乒乓球网球等 其他运动项目的开展，作为体育运动基础项目的田径运动却倍受冷落，对田径运 动的发展和提高起到了阻碍作用，也使田径运动项目面临着前所未有的危机与困 境。然而，如何有效地发挥中学田径课教学在学生成长过程中的作用，培养数以 亿记的身心素质健全并与其他素质全面发展的社会主义建设者，加强中学田径课 教学是实现以上目的和要求的重要途径之一。特别是进入9 0 年代以来，我国的教 育事业得到了较大发展，1 9 9 4 年教育部召开了全国教育工作会议，颁布了中国 教育改革和发展纲要：1 9 9 9 年中共中央国务院颁布关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定；2 0 0 1 年6 月，教育部颁布基础教育课程改革纲要；2 0 0 1 年7 月新课标和2 0 0 2 年8 月新纲要的出台，掀起了新一轮的体育课程改革 浪潮，改变了过去按运动项目划分课程学习内容和教学时数的框架，将不同性质 的学习内容划分为运动参与、运动技能、心理健康、身体健康和社会适应五个领 域，更需要我们清醒地认识到田径课在整个学校体育改革中的地位和作用，深刻 理解新课标全面完整的课程目标体系，树立新的田径教学观 河南省地处中原，是中华文明和中华民族最重要的发源地。中国历史上绝 大部分时间的政治、经济和文化中心都在河南。作为七朝古都的开封，体现了 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 古城悠久的历史传统与丰富的文化内涵。由于深厚的历史文化积淀，开封文 化教育事业一直走在全国城市的先进行列。开封市体育事业取得了令人瞩目的 成绩，全民健身活动普遍开展，人民体质不断增强，全民健身体系初步形成。体 育运动水平明显提高，竞技实力显著上升，在国内重大比赛中屡创佳绩。近几年 随着经济的快速发展、郑汴一体化的进一步加强，开封市教育事业也随之蒸蒸日 上，教学软、硬件也不断完善。中学体育教学事业势必随着城市整体实力的提高 而快速发展。 2 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学位论文 2 相关研究综述 登陆中国学术期刊全文数据库( c n k i1 9 9 9 - - - 2 0 0 9 年) ，通过检索“田径课教 学”进行查找，共检索出3 2 0 5 篇论文，通过检索“中学田径课教学”进行查找， 检索出3 2 6 篇论文，其中有关河南省中学田径教学现状调查与分析的有3 篇。有 关开封市的中学田径课教学现状进行调查与分析的文章尚未发现。 对搜集到的资料进行分类整理，有关中学f f l 径教学现状的研究，主要表现在 以下几个方面： 2 1 中学田径教学现状及改革研究 田径教学作为体育教学的一个分支，在学校体育教学中，尤其在中学体育教 学中具有举足轻重的地位，关于中学田径教学现状及改革的研究不多，而且深入 的程度还不够。 邹循豪在“新课程标准下中学程改革的思考”一文中提出：学校教育要树立 健康第一的指导思想，切实加强体育工作。它强调，体育教学要以人为本，坚持 健康第一，重视激发和培养学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注学生个 体的差异和需求的不同，注重培养学生的实践能力、应用能力及创新能力。 黄得春在“巢湖市中学体育教育现状调查分析及对策研究一文，通过对该 市体育教师的男、女性别比例，年龄、学历层次、职称结构、场地器材情况、授 课内容及课外体育活动情况的调查后指出：巢湖市中学体育中存在着女教师比例 较小；学历和职称结构城乡发展不均衡；场地器材缺乏；授课内容体系还与新课 河南人学体育学院2 0 1 0 届硕十学位论文 标的要求有一定的差距；体育课虽然比较正常，但课外体育活动情况并不理想 等问题。由此提出若干条对策性建议。 2 2 中学田径教学现状及对策研究 姜孟春的“对我省中学体育教学现状调查及对策的研究”通过对山东省1 6 个地( 市) 的7 9 所中学的体育教学现状进行了调查发现：不按教学文件随意上课 的现象依然存在；“放羊式 教学的现象还没有消除；教材内容偏废；学生和教 师上课的积极性一般；器材装备不足。 杨泳明的“胶东沿海地区农村中小学田径教学的现状与发展对策的研究 比 较有代表性，该研究针对胶东沿海地区农村中小学田径教学的场地器材、教师年 龄及学历结构、学生的学习兴趣、田径教学课的现状等方面进行了调查与分析， 并得出：中学现有的田径场地器材不利于田径教学的有效开展；应积极开展课上 和课外的田径活动，围绕增强学生体质和健康，重新挖掘一些学生喜闻乐见、有 趣的田径活动；应迅速提高体育教师的田径示范与教材的处理能力；改变以竞技 运动项目为主的教学内容，提倡结合农村特色的教学内容，并通过游戏和比赛的 方法，调动学生学习田径项目的积极性。 2 3 中学田径课的健身性研究 张振丰董亚玲在“新课标下的f f j 径教学应突出f f j 径运动的健身属性”中提出， 要从现代教育思想、观念和健身运动项目的价值特点进行研究分析，设计出符合 4 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 现代健身运动项目所具有的娱乐性、健身性、时尚性、自主选择性、易操作性等 特点的项目，使学生在进行健身活动中得到健康和心情的舒畅。 李淑娇在“对田径运动在全民健身活动中作用的研究 中指出经常系统、科学 地参加田径运动锻炼，能够促进人体的新陈代谢，协调神经系统与运动器官之间 的联系，提高心血管系统、呼吸系统及其他内脏器官的机能；能全面发展力量、 速度、耐力、灵巧、协调等身体素质，促进正常的生长发育，增进健康水平；还 能使走、跑、跳、投的技能更趋合理有效，从而保持和提高人体在生活和工作中 的适应能力；并可延缓人的衰老过程。田径运动是一项健身价值高，同时简单、 易行、省时、省力、省钱便于广泛开展的运动。它必定能在全民健身活动中起着 非常重要的作用。 刘宜祥，刘宇在“田径健身运动对培养人的心理品质的作用 讲到田径健身 运动是一种老少皆宜的体育运动，田径健身运动自身的特点决定了它不仅能够强 身健体，而且能够培养人的优秀的心理品质，它也将成为一项可行性强且健身价 值高的运动，尤其在中小学程中可做为健身锻炼的有效手段和基础性内容。 李文辉，陶予在“试论我国田径健身体系的建立”中这样认为，田径健身体 系的建立是一项长期复杂的系统工程。从长远发展的战略意义考虑它的建立对推 动我国全民健身事业的发展，对促进我国田径竞技运动水平的提高，具有重要的 现实意义与长远的发展意义。 2 4 加强中学田径课教学的社会必要性研究 李金香在“对晋南地区中学田径健身运动开展情况的调查与分析中认为全 民健身运动的重点是青少年儿童。青少年儿童参加田径运动锻炼，能加速血液循 5 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学位论文 环，增加对骨骼和肌肉的血液供应，使骨骼和肌肉获得比平时更多的氧气和营养 物质：同时田径运动的走、跑、跳、投等动作还能对骨骼和肌肉的生长产生全面、 良好的机械刺激。这样就为造骨过程和肌肉生长创造了良好的条件，促进了儿童 和青少年身体朝着完美的方向发展。经常参加田径运动锻炼的青少年儿童身高、 体重、胸围的发育指标均超过不参加体育锻炼的同年龄组少儿。 杨现新在“河南省1 9 9 5 - - 2 0 0 0 年中学生体质变化趋势分析 一文指出，以1 9 9 5 2 0 0 0 年的2 次全国学生体质健康调研的中学生资料为样本，选择形态、机能、 素质、健康四方面的2 2 项指标，进行统计分析。结果显示，1 9 9 5 年以后反映中学 生肺功能的肺活量呈现下降趋势，肥胖学生明显增多，已成为城市青少年学生的 重要健康问题，学生近视患病率居高不下。 综上所述，诸多学者和专家分别从中学田径教学现状、改革、对策、健身性 和社会必要性等方面进行了研究，在其论文中，从不同侧面不同程度的涉及了中 学教师的师资力量、场地器材、授课内容、田径健身属性及课外活动情况等，并 做出了深邃的总结分析，提出了科学、严谨对策与建议。但在体育教师的培训及 新课程标准的学习和实施方面诸多学者和专家还没有涉及到。 6 河南人学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 3 研究对象与方法 3 1 研究对象 开封市城区中学田径课教学 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 通过c n k i ，万方数据库等电子检索手段以及到河南大学图书馆、河南大学体 育学院资料室查阅和下载大量文件、法规及相关论文，同时还查阅大量最新的学 校体育改革、学校体育管理等文献书籍。重点查阅了近年来的体育核心类刊物及 相关论著等资料，为本文的撰写奠定了坚实的理论基础。 3 2 2 调查法 3 2 2 1 问卷调查法 在开封市城区确定1 2 所中学，其中包括高中5 所，初中7 所作为调查对象。 设计制定出以教师为调查主体的问卷和以学生为调查主体的问卷。广泛征求相关 学科的意见和建议，为论文的写作提供数据支持和理论依托。共发放问卷4 1 5 份 ( 其中包括学生问卷3 6 4 份，教师问卷5 1 份) ，收回4 1 4 份，其中有效卷4 0 9 份。 7 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学位论文 表2 开封市城区高级中学调查问卷发放情况一览表 问卷设计：根据本研究的目的、内容和要求，参考同类型的问卷设计，并遵 循问卷设计的基本原则，拟订了开封市城区中学体育教师调查问卷和学生问卷， 在此基础上征求学者、专家的意见，对初拟问卷进行修改和补充，最后确定为正 式调查问卷。 问卷的效度：对问卷所涉及的内容提请8 名专家进行效度检验，效度达到8 6 。 闯卷的信度：问卷的信度检验采用再测法，在问卷施测后的1 5 天后，对随机 抽取的开封市城区中学1 2 所中学的体育教师和学生进行了再测，重新发放问卷5 0 份( 其中包括学生问卷3 5 份，教师问卷1 5 份) ，计算两次测量结果的相关系数 为o 8 ，证明了问卷体系的可靠性。 r 河南大学体育学院2 0 1 0 俑硕士学位论文 3 2 2 2 访谈法 对开封市城区中学主管体育教学的校长、校体育组组长、主管开封市中学体 育教学的体委负责人及开封市教育局相关领导进行访谈。 3 2 3 数理统计法 针对研究中的相关数据，采用统计学方法进行统计并运用e x c e l 电子表格软件 对问卷数据进行了统计分析。 9 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 4 研究结果与分析 4 1 开封市城区中学田径课教学场地器材基本情况统计 4 1 1 开封市城区中学田径教学场地总体情况 对中学体育教学大纲规定的与田径教学有关的场地进行了调查与统计，统计 结果见表3 。 表3 开封市城区中学田径课教学场地调奄表 田径场地是田径课教学开展的重要场所，其标准程度将直接影响田径课教学 及学校体育活动开展的质量。从表3 可以看出开封市城区中学的田径场地基本情 况，拥有标准半圆式4 0 0 米场地高中学校数占高中总数的4 0 ，初中占1 4 ，合 计共占2 5 ；拥有3 0 0 米田径场的高中学校数占高中总数的4 0 ，初中占2 9 ， 合计共占3 3 ；拥有2 0 0 米田径场的高中学校数占高中总数的2 0 ，初中占4 4 ， 合计共占3 3 ；只有一块空地的中学数占总数的8 。从高中与初中拥有田径场地 的对比情况来看，高中优于初中；从田径场地类型分布来看，3 0 0 米田径场和2 0 0 米田径场在中学较常见，比重占到6 6 ，而标准半圆式4 0 0 米场的占有量仅有四 分之一。 i 0 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 4 1 2 开封市城区中学教学场地生均面积情况 根据国家对中学体育场地器材的相关规定，每个中学应该有3 0 0 米以上田径 场及球场或人均体育活动面积4 平方米以上。从调查来看，入均运动面积不理想， 初中人均2 1 4 平方米，高中人均才2 4 7 平方米，总体合计每个学生的活动面积2 2 8 平方米。从数据看，高中学生人均活动面积高于初中学生人均活动面积，而且， 高中和初中的学生人均活动面积皆大大低于国家标准生均体育活动面积4 平方米。 表4 开封市城区中学教学场地调杏表 4 1 3 开封市城区中学田径课教学器材统计 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 表5 开封市城区巾学田径教学器材调杏表 田径器材是田径教学不可或缺的辅助工具，器材质量好坏与标准与否，直接 影响到授课的效果。由调查表5 得知，开封市城区中学田径教学器材平均数小于2 的种类有：发令枪、跳高架、起跳板、沙坑、杠铃、木尺、握推架、多媒体教学 器材，表明这些器材每所学校平均不到2 个。其中杠铃架和握推架平均数不足1 ， 这说明有的中学缺少这种器材。有些器材虽然平均数值不小，但由于去用量大或 易损坏等原因，依然是短缺类，比如表中所列的起跑器、接力棒、海绵垫、横杆、 铁饼、标枪等。在调查中还发现，开封市城区中学存在着教学器老化、更新不及 时等问题。在对体育器材保管方面更不理想，在调查的学校中，仅有4 所中学设 有专门的体育器材管理人员。 4 2 开封市城区中学田径课教学体育师资状况 1 2 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 4 2 1 开封市城区中学体育! j 币资学历情况 表6 开封市城区中学体育师资学历情况调查表 体育教师是体育课程标准的具体执行者，体育教师的数量、质量和结构直接 影响教学目标的达成。根据调查显示，高中体育教师硕士人数占其体育教师总数 的1 2 5 ，本科人数占6 6 7 ，专科人数占2 0 8 ；初中体育硕士教师人数占其 体育教师总数的7 4 ，本科教师人数占6 3 o ，专科人数占3 3 3 ：中学体育教 师硕士人数合计占教师总数的9 8 ，本科教师人数合计占6 3 o ，专科人数合计 占3 3 3 。数据表明，高中体育教师拥有高学历人数的比重高于初中的，而拥有 低学历教师人数的比重低于初中的教师的，即说明高中师资水平优于初中师资水 平。被调查的中学体育教师学历层次主要以本科为主，专科占有一定比例，有硕 士学历的体育教师不多。在科技高速发展的今天，需要更多的高素质人才，体育 教师的文化水平将会在很大程度上影响着他们看问题的角度和广度，如果不进行 继续教育的话，他们的知识结构将会很快落伍，将会越来越不能适应兴趣日益广 泛的学生的求知渴求。这无疑会给体育课程改革的进一步深化和体育教学目标的 实现形成阻碍。 4 2 2 开封市城区中学体育师资职称情况 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学何论文 表7 开封市城区中学田径课教学体育师资职称情况调杏表 由表7 可以看出，开封市城区中学体育师资的专业技术职称情况符合要求， 高中高级职称的教师占2 0 8 ，初中高级职称教师占1 4 8 ；高中高级职称的教师 占2 0 8 ，初中高级职称教师占1 4 8 ；高中中学一级职称的教师占3 3 3 ，初中 中学一级职称教师占2 9 6 。这说明高中高职称的体育教师比重大于初中高职称的 体育教师比重。高中中学二级职称的教师占3 3 3 ，初中中学二级职称教师占 3 7 o ；高中中学三级职称的教师占1 2 5 ，初中中学三级职称教师占1 8 5 。高 中中学二级、三级职称的教师比重低于初中中学二级、三级职称的教师比重。从 不同侧面说明了高中和初中教师职称特点。总体而言，中学高级和中学一级职称 的体育教师人数比重分别占到总量的1 7 6 和3 1 4 ，接近总体的一半。高职称是 高效益的保证，他们是体育教育事业的中流砥柱，必定会为中学体育教学注入新 的活力。 4 2 3 开封市城区中学体育教师男女比例及年龄结构情况统计 表8 开封市城区中学体育教师性别情况调查表 如表8 所示，调查的1 2 所中学共有体育教师5 1 人，其中男体育教师4 1 人，女体 育教师l o 人。男体育教师占教师总数的8 0 4 ，女体育教师占教师总数的1 9 6 ， 1 4 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学位论文 男体育教师人数远远高于女体育教师人数。高中体育教师2 4 人，男教师1 8 人，占 高中教师总数的7 5 o ，女教师6 人，占高中教师总数的2 50 9 6 ；初中体育教师2 7 人， 男教师2 3 人，占初中教师总数的8 5 2 ，女教师4 人，占初中教师总数的1 4 8 9 6 。从 表中数值对比易看出，高中女教师所占比重高于初中女教师所占比重。就中学生 而言，正处在青春期，尤其是中学女生渴望理解和关怀的心理需要常常被男教师 忽视，从此意义上来说，女教师特有的细心和本身的体会对中学女生具有引导和 帮助作用。造成中学女体育教师比例小的原因是多方面的，主要是由于存在对女 体育教师的世俗偏见，导致报考体育院校的女生较少和女体育教师转岗的比例较 大。由于女体育教师教师少，很多班级的学生几乎没有机会和女体育老师进行交 流沟通，这不仅影响体育教学的效果，也不利于学生的身心发展。 3 1 图1 开封市城区中学体百师资敦师年特结构比例不慝圈 从调查的结果来看( 见图1 ) ，2 9 岁以下的体育教师占总数的2 4 ，3 0 岁到3 9 岁的体育教师占总数的3 4 ，4 0 岁到4 9 岁的体育教师占总数的3 1 ，5 0 岁以上的 体育教师占总数的1 1 。也就是说，4 0 岁左右的教师是目前开封市城区中学体育教 师的主体，老、中、青相结合，说明开封市城区中学体育教师的年龄结构比较合 理。 l5 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕十学佛论文 4 24 开封市城区中学田径专项情况统计 础门 u 田径专业教师! 非田径专项教师l 圈2 开封市城区中学田径专碘情况统计翻 在5 1 名体育教师中。田径专业教师1 7 人，约占总数的3 4 ，这对于田径教 学的开展是比较合理的。在田径教学中，不但要求教师能够科学合理地运用讲解、 示范，而且要求体育教师善于领悟中学生的生理和心理特点，深入浅出地开展。 但是从调查的反馈和走访我们发现，许多体育教师，包括部分田径专业的教师由 于年龄的变化、上级部门的定期培训和考核缺乏以及自身的素质等原因导致了动 作示范不准确甚至不能示范、教学组织形式和方法简单枯燥等问题。随着基础教 育改革的不断深入，对当今体育教师的素质和能力有了更新的要求。因此，上级 部门和学校应不断更新观念，加强教师职业进修与培训，定期考核检查提高体 育教师的教学能力。 4 2 5 开封市城区中学体育教师参加培训情况统计 如表9 所示，调查的1 2 所中学共有体育教师5 1 人，其中高中体育教师2 4 人 初中体育教师2 7 人。高中没有参加过教师培训的体育教师有2 人，占高中体育教 河南火学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 师总数的8 3 ，初中没有参加过教师培训的体育教师有4 人，占初中体育教师总 数的1 4 8 。高中没有参加过教师培训的体育教师比重小于初中没有参加过教师培 训的体育教师的比重，说明高中体育教师培训情况好于初中体育教师培训情况。 高中参加过1 次和多次教师培训的体育教师有1 4 人和8 人，分别占高中体育教师 总数的5 8 3 和3 3 4 ，初中参加过1 次和多次教师培训的体育教师有1 4 人和9 人， 分别占初中体育教师总数的5 1 9 和3 3 3 。高中参加过1 次和多次教师培训的体 育教师比重高于初有参加过1 次和多次教师培训的体育教师的比重，同样说明了 高中体育教师培训情况好于初中体育教师培训情况。总体而言，参加过1 次和多 次教师培训的体育教师比重分别占到5 4 9 和3 3 3 ，没参加过教师培训的只有 1 1 8 ，表明开封市城区中学体育教师参加教师培训情况和好。 表9 开封市城区中学体育教师参加培训情况统计 4 3 开封市城区中学田径课教学内容状况 4 3 1 开封市城区中学田径技术课教学内容统计 表1 0 开封市城区巾学田径技术课教学内容统计表 1 7 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 田径教学是学校体育的基础，它以自身在发展身心素质中特有的优势，确定 了它在体育教学中的重要地位地位。对于中学生而言，有效的田径运动对于促进 学生生长发育、增强体质和提高学生的组织纪律性有着其它项目所不可替代的作 用。然而田径运动是枯燥乏味、缺乏灵活性的，例如推铅球，不利于培养学生的 体育兴趣，田径项目越来越受到冷落。 在针对学生学习内容情况的调查中，本人对走跑类、跳跃类、投掷类、游戏 类、健身类五方面的内容做了调查。由表1 0 可以看出：快速跑、耐久跑、双手掷 实心球在课堂内容占较大学生多，分别占总学时的3 3 3 、2 5 9 和2 2 2 ，三项 占课堂内容的8 0 以上；跨栏跑、背越式跳高、掷铁饼等教学课堂内容不足总量的 2 0 。可见教学内容主要还是以竞技教材为主，突出健康性的教材并没有广泛实施。 4 3 2 开封市城区中学田径理论课教学内容的现状调查 体育理论课是技术课的必要辅助手段，通过理论课可以加深学生对田径教学 的认识，提高学生学习的兴趣，增加练习时的积极主动性，从而使学生身心协调 发展。理论课开展的质量不仅与体育教师的道德修养和理论水平紧密相关，同时 也是体育教师提高理论水平的有利时机。 问卷调查反映出情况表明( 见图3 ) ，开封市城区中学体育田径理论课的主要 内容是裁判知识、锻炼方法、健身功效、比赛欣赏、技术分析和名人谈等。但它 们占课堂内容的比重并不相同，比重较大的是裁判知识和锻炼方法，其次是健身 功效。同时，还可以看出，初中理论体育课学时安排皆高于高中的学时，说明体 育田径理论课并没有充分利用。普通中学体育理论课还没有被充分重视，甚至一 些学校还没有开展体育理论课。 l r 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 从内容上看，裁判知识开展的相对较多，名人谈、技术分析开展的较少。校 园和社会是不同的两个环境，将来同学都是要走出校园面向社会的，我们要在课 堂上让学生多了解社会，对社会建立初步的认识，以便将来较快适应并融入社会。 | 一 ” 一一 管i 帚 _ # _ _ 。 一 一 【 _ 一 lj 图3 田径室内课情况统训图 44 开封市城区中学田径课教学时数分配情况 圆 4 2 0 8 6 4 2 o 河南大学体育学院2 0 1 0 捌硕士学位论文 口初中标准课时 开封市市区初1 口塞窜霖慰时 开封市市区高 中完成课时 0 图4 开封市城区中学田径课教学时数调查袁 体育教学是实现学校体育目标任务的主要途径和基本环节，开展好中学体育 教学工作对于增进学生身体健康，掌握体育与卫生保健知识，培养学生体育兴趣 和促进个性发展、进行思想品德教育等方面具有极其重要的作用。田径在中学体 育教学大纲中为必修实践内容，教学时数在大纲中有明确规定，初中为3 2 学时， 高中为2 5 学时。学时是教学内容完成的根本保证，但从图4 可见，开封市城区中 学普通中学田径教学实际完成的时数普遍偏少，高中为1 1 2 4 个学时，比规定的学 时减少了5 0 还要多：初中也是如此，平均完成1 45 5 个学时，不及规定时数的i 2 。 可见，在教育事业的发展过程中，教育大纲的制定与出台固然重要，然而，教学 大纲的实旆与执行程度才是问题的关键。 45 开封市城区中学田径课课外赛事活动现状调查 拈衢加垢0 0 河南大学体育学院2 0 1 0 届硕士学位论文 课外体育活动是中学体育工作的重要组成部分，是指在课余时间里，运用各 种身体练习手段和多种方式并结合自然力和卫生措施，以达到增进身心健康和体 育意识，提高学生体育学科能力，丰富文化生活为目的，有组织、有计划的体育 活动。在课外赛事体 育活动中，田径运动会、冬季长跑等田径内容鞍常见。 圜 圉5 开封市城区中学田径课教学课外赛事活动情况统计表 从图5 课外赛事活动的开展情况来看，田径运动会比赛等传统内容的开展是 比较好的；形式简单，又能适应多数学生参加的冬季长跑、越野比赛、身体素质 对抗赛、校际友好赛等新形式的活动由于学校重视程度和种种客观因素等原因开 展的不是十分理想，这也是今后应大力加强和重视的重点。从学校之目的对比看， 初级中学稍好于