（应用心理学专业论文）团体辅导在大学生职业价值观教育中的应用研究.pdf

鲁东大学硕士学位论文 中文摘要 团体辅导的理论研究及技术系统化显得较为薄弱，而有关团体辅导的研究主 要集中在效果研究和过程研究两个方面。其中关于团体辅导的效果研究较多，大 多数研究者认为团体辅导是有效的。而过程研究相对较少，采取的大多是量化的 实证方法。由于团体辅导的复杂性，成员的内心体验很难予以客观的控制和大样 本的比较，仅仅依靠实证研究难以揭示其内在工作机制，无法捕捉到成员变化的 真正过程。目前过程研究的结论很难达成一致，研究和临床实务严重脱节。国内 尚未开展有关团体辅导的过程研究。因此，在团体辅导的过程研究中，急需采用 一种全新的研究方法。 本研究的主要目的和意图就是通过开展团体辅导的形式，使得大学生做到保 持态度和行为的一致，从而能够真正做到内化和外显这些重要的“共同学习和工 作的价值观”，即本文为了方便起见而用到了职业价值观这一说法。通过对职业 价值观团体活动进行有主题有结构的设计，运用体验式学习的重要性，研究者组 织、带领了涉及职业价值观的团体，让每位成员都有机会亲身体验工作场所中的 场景，更真切的体验工作。用开放的、发现式的眼光去了解一个真实情境下的心 理辅导团体的过程，辨识每个团体成员的心理变化过程，探究团体中的人际互动 过程。研究者同时是团体的领导者，团体成员参与到研究中来，双方是合作伙伴 的关系。研究对象是一个结构式的、封闭的心理团体，团体共由九位成员组成， 以完善大学生的职业价值观为目标，共进行八次、每次二到三个小时。从开展团 体辅导一直到后续跟踪访谈，研究历时近十个月。 本研究采用质的研究范式，对团体活动的过程给予了完全的呈现，以此分析 团体成员在团体活动过程中发生的变化、改变。并结合自编职业价值观问卷对成 员分别实施了前测和后测实验，以通过问卷的形式对成员的改变以量化的方式加 以直观呈现。对团体活动的过程进行立即的整理、分类、编码、归纳，分析概括 成文。从团体会面过程、参与水平等角度丰富地再现了团体过程和动力特点，清 晰地呈现了九位成员的参与辅导的过程，探讨了影响团体过程的主要因素，并得 出了些初步的结论。在研究的过程中，研究者尝试借鉴并探索了一套话题分析 的归类系统，并应用于本研究的分析中。 本研究共有六部分。第一部分首先澄清目前大学生职业价值观状况、研究意 义，解释相关概念，通过对团体辅导、职业价值观的相关研究进行回顾、归纳和 鲁东大学硕士学位论文 分析，明确研究思路。 第二部分主要呈现本研究的方法和过程。对研究设计、研究过程进行了细致 陈述。 第三部分主要采用质的研究方法，在已有团体活动资料整理完毕的基础上， 对团体活动的过程进行分析。主要从团体组员、团体基本情况、团体会面过程、 参与水平几个方面对团体活动过程进行分析。 第四部分主要就辅导过程中的发现以及探讨进行了反思与整理。 第五部分主要针对研究设计的有关阃题、研究的效度、方法、伦理道德闯题， 以及活动组员等进行反思。 无论是研究者本人还是团体成员，都在团体活动之后获得了成长。从认知、 概念、情感、行动的程序中真正体验学习，使得成员在职业价值观方面的改变更 加有效和持久。话语分析系统的借鉴与运用，有待于迸一步的完善和研究。 关键词：团体辅导职业价值观过程研究价值观体验式学习 鲁东大学硕士学位论文 a b s t ra c t t h e o r e t i c a lr e s e a r c h e sa n ds y s t e m a t i ct e c h n o l o g i e sr e l a t i v et og r o u pg u i d a n c e p r o g r e s sq u i t es l o w l y t h er e s e a r c hi n t og r o u pg u i d a n c em a i n l yc o n c e n t r a t e si nt w o a s p e c t s ：t h ee f f e c tr e s e a r c ha n dt h ep r o c e s sr e s e a r c h a m o n gt h o s er e s e a r c h e s ，m o r e a r ee f f e c tr e s e a r c h e s ，w i t ham o r ea n dm o r ec o n s i s t e n tc o n c l u s i o nt h a tg r o u pg u i d a n c e i se f f e c t i v e b u tp r o c e s sr e s e a r c h e sa r er e l a t i v e l ys c a r c e ，a n dw i t ht h ea d o p t e dm e t h o d e m p i r i c a l ，i ti sv e r yd i f f i c u l tt oo b j e c t i v e l yc o n t r o lm e m b e r si n n e r m o s tf e e l i n g so r c a r r yo nl a r g e s c a l ec o m p a r i s o n j u s td e p e n d i n g o ne m p i r i c a lm e t h o dm a k e si th a r dt o d i s c o v e rt h ei n t r i n s i cw o r k i n gm e c h a n i s mo ft h et r e a t m e n t ，a n du n a b l et oc a t c ht h e t r u ep r o c e s si nw h i c hm e m b e r sc h a n g e a l lt h o s ec a u s e di n c o n s i s t e n tc o n c l u s i o n st o p r e s e n tp r o c e s sr e s e a r c h e s ，a n dr e s e a r c h e s d i v o r c e df r o mt h ec l i n i c a l p r a c t i c e t h e r e f o r e ，ab r a n d - n e wm e t h o di np r o c e s sr e s e a r c hi su r g e n t l yn e e d e d t h ep u r p o s eo ft h i st h e s i si sh e l p i n gt h ec o l l e g es t u d e n t st ob a l a n c et h e a c c o r d a n c eb e t w e e na t t i t u d ea n db e h a v i o r , t h o u g ht h eg r o u pg u i d a n c e ，i no r d e rt o i n t e r n a l i z ea n dv i s u a l i z et h i si m p o r t a n t t h ev a l u e sa b o u tl e a m i n ga n dw o r k i n g t o g e t h e r ，w h i c h i su s e da so c c u p a t i o n a lv a l u e sf o rs h o r t m a k i n gu s eo ft h e i m p o r t a n c eo ft h ee x p e r i e n c i n gl e a r n i n g ，t h er e s e a r c h e ro r g a n i z e da n dl e dag r o u p r e l a t e dt ot h eo c c u p a t i o n a lv a l u e st h o u g hs t r u c t u r e dg r o u pd e s i g n ，i no r d e rt h a te v e r y g r o u pm e m b e r c a nb e n e f i tf r o mt h i se x p e r i e n c i n gl e a r n i n g ，i no r d e rt oi n q u i r ei n t ot h e i n t e r p e r s o n a li n t e r a c t i n gp r o c e s sa n dt h et r a n s f o r m i n gp r o c e s sa n dt or e c o g n i z ee a c h g r o u pm e m b e r sp s y c h o l o g i c a lc h a n g i n gp r o c e s sw i t ho p e na n dd i s c o v e r i n ge y e s t h e r e s e a r c h e ra tt h es a m et i m ei st h eg r o u pl e a d e r , a n dt h eg r o u pm e m b e r sp a r t i c i p a t e d i n t ot h er e s e a r c h ，b o t hs i d e sa r ec o o p e r a t i v ep a r t n e rr e l a t i o n s h i p t h er e s e a r c ho b je c t i sas t r u c t u r e da n dc l o s e dp s y c h o t h e r a p e u t i cg r o u p t h eg r o u pc o m p r i s e dn i n e m e m b e r s ，a i m i n ga ti m p r o v i n gt h ec o l l e g es t u d e n t s o c c u p a t i o n a lv a l u e s i th a d8 s e s s i o n sa l t o g e t h e r , e a c hs e s s i o nl a s tt w ot ot h r e eh o u r s i tl a s ta b o u t10m o n t h sf r o m t h ev e r yb e g i n n i n gt ot h ef o l l o w i n gi n t e r v i e w s t h i st h e s i sh a su s e dt h eq u a l i t a t i v em e t h o d ，t a k i n go nt h es p e c i f i cp r e s e n t a t i o no f t h ew h o l ep r o c e s s ，t h o u g hw h i c ht oa n a l y z et h ec h a n g e so ft h em e m b e r s u s i n g s e l f - a u t h o r i z e dq u e s t i o n n a i r e st op r e s e n tt h e s ec h a n g e sb e f o r ea n da f t e rt h et e s t 鲁东大学硕士学位论文 t h r o u g hr e o r g a n i z a t i o n ，a n a l y s i sa n ds y n t h e s i so ft h ef i r s t h a n dm a t e r i a l s ，t h er e s e a r c h ， f r o mp e r s p e c t i v e so ft h es e s s i o np r o c e s sa n dp a r t i c i p a t i o nl e v e l ，e t e ，r i c h l yp r e s e n t e d t h eg r o u pp r o c e s sa n dd y n a m i cc h a r a c t e r i s t i c s ，c l e a r l yp r e s e n t e dn i n em e m b e r s c h a n g i n gp r o c e s s a n dt h et h e s i sd i s c u s s e dt h em a i nf a c t o r sw h i c hi n f l u e n c e dg r o u p p r o c e s s ，a n dc a m et os o m ep r e l i m i n a r yc o n c l u s i o n s d u r i n gt h ec o u r s eo ft h er e s e a r c h ， t h er e s e a r c h e ra t t e m p t e dt ou s et h er e f e r e n c ea n de x p l o r eas e to ft o p i c a n a l y s i s c l a s s i f i c a t i o ns y s t e m ，a n du s e di ti nt h i sr e s e a r c h t h ew h o l er e s e a r c hi sf o r m e db yf i v ep a r t s i nt h ef i r s tp a r tw er a i s e dt h es t a t u s o ft h ec o l l e g es t u d e n t s o c c u p a t i o n a l v a l u e s ，t h em e a n i n go ft h er e s e a r c h ，a n d e x p l a i n e dt h er e l a t e dc o n c e p t i o n s a n dw ec h o s et h et r a i no ft h o u g h to fo u rr e s e a r c h b a s e do nf o r m e r l ys t u d yr e v i e wa n d a n a l y s i s i nt h es e c o n dp a r t ，i t m a i n l yp r e s e n t e dr e s e a r c hm e t h o da n dt h ep r o c e s s w e m e n t i o n e dt h ed e s i g na n dt h ep r o c e s si nd e t a i l s i nt h et h i r dp a r tw em a i n l yu s e dq u a l i t a t i v er e s e a r c h b a s e do nt h e f o r m e r l y s t a t i s t i c a la n a l y s i s ，w ea n a l y z e dt h ep r o c e s so ft h eg r o u pa c t i v i t y , m a i n l yc o n t a i n st h e a s p e c t sf r o mt h eg r o u pm e m b e r s ，t h eg r o u pb a s i cs t a t u s ，t h em e e t i n gp r o c e s st ot h e p a r t i c i p a t i o nl e v e l i nt h ef o u r t hp a r tw er e f l e c t e da n ds o r t e dt h ed i s c o v e r ya n dd i s c u s s i o no f p r o c e s s o ft h er e s e a r c h i nt h ef i f t hp a r tw et h o u g h to v e rt h ev a l i d i t y , m e t h o d s ，e t h i ca n dt h em e m b e r so f t h er e s e a r c h a f t e rt h eg r o u pa c t i v i t y , e v e r y o n eh a v eg r o w n ，n o to n l yt h er e s e a r c h e rb u ta l s ot h eg r o u p m e m b e r s e x p e r i e n c i n gt h el e a r n i n gf r o mc o g n i t i o n ，c o n c e p t i o n ，s e n s i b i l i t yt oa c t i o n ，t om a k et h e c h a n g e se f f e c t i v e l ya n ds t a yl o n gi nt h eo c c u p a t i o n a lv a l u e s t h et o p i ca n a l y s i sc l a s s i f i c a t i o n s y s t e ms h o u l db ei m p r o v e di nt h ef u t u r er e s e a r c h k e yw o r d s ：g r o u pg u i d a n c e o c c u p m i o n m v a l u e s p r o c e s sr e s e a r c hv a l u e s e x p e r i e n c i n gl e a r n i n g 鲁东大学学位论文原创性声明和使用授权说明 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的 研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体己经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 同 吁吼坤拍舢 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权鲁东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 保密口，在年解密后适用本授权书。 不保密回。 ( 请在以上相应方框内打“”) 作者签名： 导师签名： 日期：2 纠浑 日期：洲年炉l 6 月参，日 多月如日 鲁东大学硕士学位论文 1 己i 吉 -ji 口 1 1 问题的提出 大学时期是一个人职业价值观的定型时期。在这个人生的黄金时代，如何使得自身 的职业价值观得以完善，对大学生今后的职业生活起着关键性的指导作用，不仅直接决 定着其择业行为，而且影响他们以后在工作中的工作态度、工作积极性，乃至整个社会 的发展与进步。 伴随着高校招生规模的迅速扩大，大学生就业难的问题引起政府和全社会的广泛关 注。大学生就业难的原因是多层次多方面的，但不可否认大学生在职业价值观方面的问 题是其中一个重要原因之一。就中国而言，不是因为大学生数量超出市场对人才的需求 而找不到工作，而是大学生某些不当的职业价值观导致了他们所谓就业难的困惑。所以 说，研究和把握当代大学生职业价值观，对其今后的就业和工作都有着至关重要的作用， 同时对大学生构建合乎时宜的新的职业价值观体系具有理论和实践意义。对这一课题的 研究，有助于实事求是地把握大学生职业价值观的特点，有针对性地对其进行引导，并 对大学生自身形成较为完善的职业价值观提供借鉴和帮助。 1 2 相关概念 1 2 1 团体辅导、团体咨询 1 2 1 1 团体辅导 团体辅导( g r o u pg u i d a n c e ) 主要强调的是在认知或知识层面的功能，主张用间接 的方法来改变人的思想或行为。它是指“教师或辅导人员，面对多数被辅导者学 生，基于社会及团体动力的原理，运用适当的辅助技术，以协助个体自我了解、自我发 展及自我实现的过程。川2 1 本研究中涉及的团体活动，旨在团体辅导的情形下进行，可以 称作大学生职业价值观的团体辅导。团体活动则是指依据某种心理学的理论、运用某种 心理学的方法、致力于促进当事人生理适应和人格健全的专业的人际帮助活动。 1 2 1 2 团体咨询 团体咨询( g r o u pc o u n s e l i n g ) 又称集体咨询、小组咨询等，是心理咨询的一种形 式。樊富珉认为“团体咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗 的形式。它是通过团体内人际相互作用，促使个体在交往过程中通过观察、学习、体验， l 鲁东大学硕士学位论文 认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式， 以发展良好的适应的助人过程。”b 1 团体咨询比较注重团体过程、团体动力、咨询及引导 技术，以帮助成员作深入的自我探索，解决他们在学习、生活、感情等方面的困扰。 1 2 1 3 团体动力与团体过程 团体动力指的是团体一旦开始运作后所产生并持续改变的一种影响力量( 何长珠， 1 9 9 7 ) 。而本研究者认为团体动力恰恰是理解整个团体过程的基础。在团体过程划分上， 比较有权威的团体发展模式是加仑( g a u l a n d ) 、琼斯( j o n e s ) 和歌朗尼( k o l o d n y ) ( 1 9 9 5 ) 的五阶段说。其中包括：组合前期( 成员间接近与逃避并存) 、权利与控制期( 成员间开 始角逐团体内的地位) 、亲密期( 开始互相理解和信任) 、分辨期( 团体已经达到整合) 和 分离期( 团体已趋向成熟) 。 1 2 1 4 团体凝聚力 凝聚力是指团体成员被团体及其他成员所吸引的程度。有凝聚力的团体，成员们彼 此接纳、支持，并渐渐在团体中发展出有意义的关系。1 4 1 在接纳及理解的环境里，团体 成员更容易表达自己，探索自己，渐渐地觉察到以前不能接纳的自我的部分，并加以整 合，而且能与他人发展更深的关系。在团体中获得的、被大家推崇的社交行为，使个体 在团体之外更能适应社会。团体中不能只进行泛泛的交流，每个人都应该为自己的言行 负责，所有这一切都需要以团体的凝聚为基础。团体成员必须有足够的勇气和能力承担 解决矛盾时所产生的不适感。【5 j 凝聚力强的团体能够面对矛盾并让成员在解决矛盾的过 程中受益。 凝聚力强的团体成员会努力去影响其他成员；更愿意受其他成员的影响；更愿意倾 听和接受别的成员：在团体中体验更强的安全感，更能放松；更喜欢参加团体活动；有 更多的自我暴露；更自觉地维护团体规范；当有的成员退出时，不想结束本团体。 1 2 2 价值观、职业价值观的有关分析 1 2 2 1 价值观与价值观念 现实生活中，人们通常把价值观与价值观念不加区分的作为一个概念来使用。其实， 在价值哲学的视野下，这两者是有区别的。而且在学术界对这一问题的看法上也存在着 分歧，“有人将价值观定义为价值观念中一般的基本的观点。简言之，价值观就是价值 观念，是般的基本的价值观念。另一些学者不同意这种意见，他们认为，价值观本质 上是关于价值的基本理论的观点，价值观念则是人们对于什么是好( 坏) 、利( 害) 、 2 鲁东大学硕士学位论文 美( 丑) 的看法；前者属于价值理论研究的范畴，后者构成人们价值评价的标准”。m 1 尽管存在着这种分歧，但是在大多数情况下，在大多数人的思想中，都认为价值观是对 价值现象的总的观点和看法，是对价值本质的一般概括，而价值观念是在一定历史条件 下，在特定历史时期人们关于某一类事物价值的稳定的观念模式。价值观是对具体价值 观念的抽象和概括，二者是一般与特殊的关系。盯1 虽然价值观与价值观念有着明显的区别，但是由于二者是般与特殊的关系，如果 我们从广义上来理解，把价值观理解为既包括价值观也包括价值观念似乎也是可以的， 因此，本文所涉及的价值观便是从广义上来理解的。也就是说，本文就价值观和价值观 念没有作严格的区分。 1 2 2 2 职业价值观 通俗意义上讲，价值观是指人们认识和评价客观事物现象对自身或社会的重要性时 所持有的内部标准，对个人的思想和行为具有一定的导向或调节作用，使之指向一定的 目标或带有一定的倾向性。价值观在职业选择上的体现就是职业价值观，它是人们对待 职业的一种信念和态度，或者是在职业生活中表现出来的一种价值取向。人们在选择职 业时，个人的择业标准和对具体职业的评价集中反映了他们的职业价值观。职业价值观 的核心是职业需要，并通过职业评价、职业选择，职业价值取向、职业理想等多种形式 表现出来。胡 大学生的职业价值观是大学生这一特殊的社会群体对于职业评价、职业选择、职 业价值取向等的总体的看法，反映了大学生的需要与社会属性之间的关系。它对大学生 今后的职业生活有着关键性的指导作用。1 针对本研究中涉及到的，“价值观是我们生活充满意义的观念，体现在我们进行抉 择时考虑问题的先后顺序上，我们的行动总是与我们的价值观相一致。 n 町在共同学习 和工作的过程中，由某些行为规范组成的价值观，可以简单的称作职业价值观。本研究 的主要目的和意图就是通过开展团体辅导的形式，使得大学生做到保持态度、行为和行 动的一致，从而能够真正做到内化和外显这些重要的“共同学习和工作的价值观”i n 。 即本文为了方便起见而用到了职业价值观这一说法。 1 3 团体辅导的国内外相关研究 1 3 1 团体辅导的国外研究 d i e s ( 1 9 8 5 ) 在对团体工作的未来的研究基础一文中，大略回顾了美国团体研 3 鲁东大学硕士学位论文 究的发展和历史。从2 0 世纪5 0 年代焦点是成长和教育性团体的方法和计划，到探讨团体 的理论和结果，随后偏重对成长团体效用、过程与结果间的因果关系及理论与实务间的 配合引。直到2 0 世纪8 0 年后的方向是治疗因素、团体阶段、团体在各种场所与年龄阶层 的应用，认知、行为等主题性团体的发展以及短期治疗咨询的疗效。 在过程研究方面，b u r l i n g a m e ，f u h r i m a n 和j o h n s o n ( 2 0 0 4 ) 回顾以往实证过程研 究文献，发现1 9 6 0 年前，过程研究主要集中在团体的理论取向、成员组成、治疗关系、 治疗因素、生态系统( 也就是将团体作为一个整体) 等相关领域。1 9 6 0 年后，主要包括 团体结构、言语互动、治疗关系、治疗因素四个过程元素，研究主要探讨这些元素和团 体效果之间的关系。其中的团体结果从团体前的准备、团体的结构化程度和团体组成三 个方面来定义；言语互动则是团体人际环境的一个具体体现，因而团体领导者有必要小 心的去捕捉言语互动中的变化；此处的治疗关系则包括成员一成员、成员领导者、成 员一团体，领导者一团体，以及领导者领导者关系：治疗因素则主要依赖亚龙( y a l o m ) 的自我报告法做描述性的评价来完成，其中包括希望注入、普遍性、信息输入、利他、 早期家庭的重视纠正、模仿、人际学习、凝聚力、自我理解、发泄、社会技能的发展等。 g a z d a ( 2 0 0 1 ) 指出过去十年的研究逐渐聚焦于特定领域的应用，包括抑郁团体、 夫妻团体、特定问题的支持团体、以及不同年龄的丧亲团体等。研究者们关注何种形式 的团体干预和技术能够处理何种条件下何种类型的团体成员。因此主要集中在结果研 究，包括多种比较研究：比较用于处理特定成员组成的团体技术。研究者将注意力从研 究普遍的团体动力的特点，转移至聚焦于特定的干预于特定的团体成员之间的关系。研 究的焦点从以过程研究为重点，转向结果研究。n 3 1 尽管这些努力缩小了对将普遍化的功 效用于更有限的人群的假设，很少有研究专注于获得对团体动力和组成的基础的理解 ( f u h r i m a n & b u r l i n g a m e ，1 9 9 4 ：w h e e l a n ，1 9 9 4 ) 。n 盯 1 3 2 团体辅导的国内研究 由于受美国影响较多，我国台湾地区，团体心理辅导起步较早。7 0 年代初期n 8 0 年 代是尝试各类团体辅导活动并有所发展的阶段。8 0 年代以后，团体辅导进入多元化发展 阶段，服务对象从青少年扩大到老人及各年龄阶段，服务模式有发展性、康复性、预防 性、行为修正性等等。团体心理辅导在大学尤为活跃，在香港所有大学的学生事务处都 有辅导中心，为大学生提供心理咨询、团体辅导。台湾学者何长珠( 1 9 9 6 ) 曾通过网上 搜索，发现从7 0 年代n 8 0 年代的论文或硕士论文，较为有价值的论文仅有4 篇，均是结 鲁东大学硕士学位论文 果性研究。8 0 年代至9 0 年代后，团体辅导的研究大量增多，概论性论文从1 5 篇变为3 2 篇， 硕士论文变为3 6 篇；在时代趋势上，团体辅导也成为许多论文( 尤其是硕士论文) 探讨 的主题。 2 0 世纪9 0 年代开始，团体辅导的理论与方法被陆续介绍到我国大陆，相关的研究 开始起步。现有关于团体辅导和团体咨询的研究也不少，但多为实证性的结果研究，另 有小部分研究侧重对西方理论梳理，占据多数的是应用类研究，包括对实践应用的概述、 重要性的论证、实践报告等。目前关于团体辅导的研究还存在一些值得探讨的问题，如 研究方法与工具的不够熟练，有关团体的报告，大多局限在文字的叙述。但总的来说已 经取得了很大的发展。在我国大陆，团体心理辅导研究及应用范围也日趋广泛，它既可 以被用于治疗各种神经症如恐怖症、抑郁性神经症、神经衰弱症等。也可以被用于调节 正常人的心理障碍，用于发展性目标，即帮助正常人解决其成长中遇到的种种适应问题。 还被广泛应用于企业员工培训中，如潜能训练、拓展训练、成功训练等。 从国内外研究情况看，团体辅导日益多元化，主要是发展性研究越来越多，随着对 心理健康教育的重视，国内大陆团体心理辅导将成为研究的热点而广泛开展。 1 4 职业价值观的国内外相关研究 1 4 1 职业价值观的国外研究 在国外，1 9 8 7 年“国际工作意义研究小组”( m e a n i n go f w o r ki n t e r n a t i o n a l r e s e a r c ht e a m ) 研究结果表明人们把职业( 或工作) 当作生活的中心( w o r kc e n t r a l i t y ) ， 从此研究者们把注意力集中到对职业价值观进行研究。n 卯 因为本研究是有关团体辅导对大学生职业价值观的影响的研究，所以此处谈论到的 职业价值观的研究，主要是指其相关研究，而没有涉及到对其结构的研究。至今，职业 价值观的相关研究大多数集中在对性别、年龄、受教育程度等个人因素与职业价值观之 间关系的研究上。但是凯勒( k e l l l e r ) 等人在1 9 9 2 年的一个实证研究得出：职业价值观 的4 0 7 0 变异来自遗传，而6 0 的变异来自环境引；1 9 9 9 年罗斯等人对职业价值观和一般价 值观进行了对比研究 ，易里哲等人则对职业价值观和生活价值观作了对比研究n 7 1 ，同 年斯瓦兹等人对职业价值观和文化价值观进行了相关研究n8 1 。这些相关研究表明：职业 价值观是受文化价值观影响的、是一般价值观在职业生活中的投射n 们。同时，也有许多 对企业中工人的职业价值观与其职业行为关系的研究，这也印证了为什么许多职业价值 观量表在国外被广泛应用于人员的招聘中。但是，到底职业价值观与职业行为( 特别是 鲁东大学硕士学位论文 职业选择行为) 的关系是怎样的，其中的系统研究却较少。乜町针对这些相关研究，罗( r o e ) 等人提出了一个职业价值观与职业行为关系的一般模型，1 塞吉( s a g i e ) 等人则提出了 一个职业价值观的效用模型。乜2 1 国外学者的研究视野大多集中于从业人员的职业价值观研究，而忽略了庞大的接受 职业教育的在校生群体。这种多元却又相对片面的职业价值观定义现状，一方面为我们 更加深入细致地理解职业价值观问题提供了借鉴，另一方面，概念的模糊不统一又给职 业价值观的应用研究带来了困难。因此，提供一种为人们所普遍认可的职业价值观定义 和结构范式，便成为我国学者着力解决的问题。 1 4 2 职业价值观的国内研究 1 9 8 9 年张进辅等人对职业价值观和人生价值观的关系进行了研究瞳朝，这一相关研 究表明：职业价值观是受文化价值观影响的、是一般价值观在职业生活中的投射乜们。 综合罗( r o e ) 等人提出的职业价值观与职业行为关系的一般模型圆和塞吉( s a g i e ) 等 人提出的职业价值观的效用模型瞳5 1 ，于海波、张大均、张进辅等人提出了职业价值观与 一般价值观、职业行为以及背景变量之间相互关系的模型。 截至2 0 0 0 年，中国期刊网( c n ) 中检索到的2 0 余篇职业价值观论文中，均是 以不同层次学生的职业价值观状况为研究对象的。其中，尤以普通高校大学生为研究对 象，而较少以研究生、少数民族学生、大专生、师范生为具体对象。2 0 0 0 年至2 0 0 4 年， 关于职业价值观的论文已达到5 0 余篇，研究视野也从对学生群体择业观的调查，延伸 至关于国内特定职业群体( 企业员工、管理人员、编辑、警察、下岗职工等) 的工作观、 择业观的调查，目标群体有所拓宽。同时，对于既有目标群体的研究也有细化的趋势， 如进行性别、年龄、民族、地区、专业的限定性研究。【2 6 】 2 0 0 4 年至今，职业价值观研究已经大量涌现，不仅c n k i 论文检索总量迅速攀升， 而且以此为主题的硕博论文为数也不少，目标群体更加细化、拓展。以学生群体为例， 不仅有对大学生群体的细分研究( 如师范生、大专生、高职生、医药大学生、理工大学 生等的职业价值观研究) ，还出现了高中毕业生、技校生、中专生、师专生、职高生择 业观的研究文章，有些甚至是我国近几年的优秀博、硕学位论文。同时，也有一些研究 者在关注那些从业人数较少的边缘职业群体的择业观、就业观。 与此同时，在同一类目标群体的研究中，研究的主题也变得更为细化、精准。同时， 研究者也注意到了职业价值观内部各个维度之间的联系。如郭辉( 2 0 0 3 ) 的中医药大 6 鲁东大学硕士学位论文 学生职业期望与个人评价、社会支持的相关性研究；张永忠( 2 0 0 6 ) 的高中毕业生 职业价值观与职业兴趣、自我概念、重要他人职业价值观相关研究等。这些都表明， 经过二十多年的发展，我国的职业价值观研究已逐渐走向成熟。 1 5 大学生职业价值观的现状、特点 1 5 1 大学生职业价值观的现状和特点分析 当今的大学生毕业之后面临的一个最主要的问题就是就业。然而，在就业之初又会 出现诸如自我效能感低、职业决策困难等难题，或者在进入一定的职业之后，又频繁的 出现跳槽现象。出现这种状况一方面是由许多客观因素造成的：诸如热门专业人才过剩， 职位需求量远远低于毕业生数量，招聘企业用人条件刁钻等等。但另一方面，是大学生 自身对职业的观念与态度，即职业价值观在起作用。 不可否认，大学生这一特殊群体的职业价值观有其积极的方面，但也存在着心理的 误区。职业认知障碍，期望值普遍偏高，理想与现实存在一定差距。他们在求职选择 中期望普遍过高，但由于缺乏实践经验，心理准备不足。在求职过程稍微遇到挫折就容 易造成心态失衡，容易产生偏激、焦虑心理，此时往往把一切挫折归因于外部社会因素， 从而缺乏对自己、对他人、对事物的客观全面的分析。 大学生择业标准的功利色彩明显。大部分大学生把第一份工作看作是谋生的手 段，而非实现自身价值并愿为之倾注心血的事业。当代大学生的职业价值判断标准正在 由以往抽象的理想主义变为明显增强的务实主义。其具体表现是由以往对诸如前途和成 才的长远期盼转化为对工资收入、住房、职称，以及发展机会等具体条件的要求。 强调自我价值，重视自我发展，个人本位价值观凸现。择业时虽会考虑用人单位 各方面情况、发展前景、人与人之间的相处，但更关注个人兴趣与特长，关注自己的职 业发展和需求满足，其职业选择往往根据个人的实际情况和日后生活、成长需要作决定。 在求职意向上，凸显出职业价值观取向的矛盾性特征：一方面受利益驱动的诱惑， 愿意选择经济效益好、工资收入高的地区；另方面他们长期接受党的教育，立志于为 国家富强奉献自己，旧的传统观念对他们有影响，新的时代意识对他们有渗透，因而常 出现自身选择的复杂性和矛盾性。如何在两者之间权衡和选择，成为当代大学生就业价 值取向中的主要难题。 职业价值目标的短期化、功利化日渐明显。随着市场经济体制的逐步建立，当代 大学生的职业价值目标由以往的追求事业前途，实现人生远大志向等精神状态和行为取 鲁东大学硕士学位论文 向逐步转向满足短期化要求。大学生在择业目标追求上，已从单纯追求职业的社会地位 和声望向实际利益转化。择业时，常常缺乏全局、长远的战略思考和人生定位，重视短 期效益。 1 5 2 研究大学生职业价值观的意义 随着高等教育改革的不断深化，大学生就业问题日益受到人们的关注。目前，我国 大学生就业难确是不争的现实。但另一方面，据不完全统计，目前社会在职者中有5 0 左右的人群感觉自己的职业发展方向出现错误，接受过大学教育的人群中，认为专业与 从事的工作不对口的比例较高，大学生错位就业现象已经越来越严重。据专家分析，导 致上述现象的主要原因在于大学生的职业价值观出现了问题。职业价值观对大学生究竟 具有怎样的作用和影响呢? 大学生的职业价值观是他们在对待人生重要问题职业问题的根本看法 和观点，是大学生的世界观、人生观、价值观在职业问题上的综合反映，在整个人生历 程上都具有无可替代的作用。特别是它在指导大学生确立正确的职业目标、引导大学生 构建合理的知识结构和学好本领、促进大学生培养全面的能力结构、帮助大学生正确选 择职业、促进大学生主动适应社会、规范大学生养成良好的职业道德行为等方面具有极 为重要的意义。 身处快速发展的社会，大学生必须了解社会发展的现状，认识社会的特点，了解 社会人才结构，认识社会对人才的需求，明确肩负的社会责任。另一方面，大学生更应 该正确认识和评价自己，学好科学文化知识，锻炼技能，培养健康而良好的职业心态； 认识职业在人的一生中的重要地位，把握社会职业的现状、结构、特征和不同职业对人 才素质的不同要求，才能适应社会发展，才能通过在职业中的不断努力和完善，实现维 持自身发展、服务社会大众、实现自我价值的职业目的。具体来说体现在以下几个方面： 帮助大学生客观认识社会，了解职业需求，树立科学文化知识的信心，提高自己 的素质和能力，从而增强服务社会的职业素质。 使大学生正确认定自己的职业锚，科学规划自己的职业生涯。职业锚是一种指导、 制约、稳定和整合个人职业决策的自我观，包括自省的才干和能力、动机和需要、态度 和价值观三个部件，是职业观的核心要素。对个人而言，它是个人职业选择的依据，并 为人的职业生涯设定发展方向。大学生对自身的职业价值观进行关注之后，能够按照“三 个部件”的要素来认定自己的职业锚型，根据不同的职业锚型，科学规划自己的职业生 8 鲁东大学硕士学位论文 涯，制定出若干套职业生涯方案，为今后从事职业或者职业转换做好必要的准备。 帮助大学生正确认识自己，锻炼良好的身心素质。可以说，认识自己是人生一道 永恒的但又必须研究的难题，对大学生来说，为了充分发挥自己的聪明才智，更要设法 认识自己。 第三，关注大学生职业价值观，帮助其完善职业价值观，有利于国家人力资源的开 发和社会职业结构的优化，更能够促进人才市场的良性循环。大学生的知识结构较为全 面，掌握着社会职业需要的专门知识，是社会主义现代化建设的主要力量，是十分宝贵 的人力资源。大学生只有通过各种各样的职业，才能在社会主义现代化建设中大有作为， 职业价值观在他们的职业中起到指导、协调、控制的作用。完善大学生职业价值观，有 利于他们根据社会需要结合自己的兴趣爱好，调整自己的知识结构和能力结构，从而最 大限度地适应社会的人才资源现状，优化国家的人才结构。 1 。6 本研究中问题的提出及解决思路 1 6 1 本研究中问题的提出 团体辅导咨询的研究与实践，在国外有一百多年的历史，而在中国大陆不过是十几 年的事情。而相关的在团体活动中进行职业价值观教育的研究较少。笔者在攻读硕士研 究生期间阅读了与职业价值观教育有关的文章，并参加过由教育部主持的全国职业院校 为主的职业价值观教育的相关会议，认识到职业价值观对当代大学生的意义。从职业院 校的参与中不难看出，他们的实验相对集中在课堂知识的教授上，而在一定程度上忽视 大学生的自我体验式学习。职业院校的课程授予方式有其积极的意义，但从另一个角度 上讲，枯燥的职业指导课程以及灌输式的说教，只会让他们感到职业对自身的吸引不足。 由此体验式学习便被引入，笔者根据学会做事组织、带领了职业价值观的相关团体， 让每位成员都有机会亲身体验工作场所中的场景，更真切的体验工作。 有研究显示瞳7 1 ，5 8 5 的大学生具有正直的观点，认为正直应该成为一种生活方式； 7 8 5 的大学生具有“分享”的品质，而持“宽容 观点的大学生之占3 8 9 ；同时，在 健康和人与自然和谐方面，