三年级上册语文导学案4沙滩上的童话语文S版.doc

4*.沙滩上的童话课题沙滩上的童话课型来源:学_科_网Z_X_X_K新授课设计说明本课课文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。在本课的教学中，我设计了大量的读和说，锻炼学生的读说能力。来源:学#科#网学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字卡片。(教师)课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。教学环节导案学案达标检测一、谈话激趣，导入新课（用时：5分钟）1.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？2.板书课题:沙滩上的童话。3.引导学生思考：读了课题，你有什么疑问？1.学生自由说说看过的童话。2.齐读课题。3.问题预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？二、初读课文，检查预习， 感知大意（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读准确。2.结合学生已有的生活和识字经验，介绍生动有趣的记字方法。3.让学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。2.同桌互相检查认读生字。3.读课文，说说课文内容。1.填空。（1）垒：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。（2）商：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。三、探研展示，重点突破（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读第1自然段，思考“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？2.师引读，指名读，思考：我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？3.引导学生朗读体会小朋友心地纯善。提问：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？4.教师朗读第18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？5.引导学生练习分角色朗读，提问：你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？1.用读声表达你对这个地方的喜欢。理解“编织”。2.用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。3.多种形式地朗读：“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”4.听教师朗读。5.分角色朗读，学生评价。6.学生在教师的指导下再读，再评价。7.学生思考，回答教师提出的问题。8.读课文，练习分角色朗读。2.读课文，回答问题。（1）“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？ （2）我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？ （3）“妈妈开心地笑了”说明了什么？她的话又说明了什么？ 3.你喜欢文中的小朋友们吗？你喜欢他们编的故事吗？为什么？ 四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。教学反思来源:Zxxk.Com童话离学生们并不是很远，因此，学生对此很是感兴趣！孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。此时教师创设情景，帮助学生用连贯的语言描述故事，让他们的渴望变成现实，也来做编童话的游戏。板书设计教学反思童话离学生们并不是很远，因此，学生对此很是感兴趣！孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世