经典师德演讲稿范文.doc

经典师德演讲稿范文 篇一 教师这个用笔耕耘用语言播种用汗水浇灌、用心血滋润的职业它平凡、神圣而且崇高;它崇高之处就在于教师将自己对教育事业的热爱对教育事业的执着融化在教育中课堂中通过自己的一言一行感染学生影响学生 榜样在前见贤思齐从教以来在工作中我一直坚持着一个朴素的信条”干工作就得干出样子来”作为一名体育专职教师我时常把自己喻为台阶边的扶手因为有了我学生在攀登科学知识高峰的过程中才会更加顺利 我深知对学生所产生的教育影响不仅仅靠自己的学识和教学方法更依靠自己的人格和品行学高为师身正为范;教师通过自己的言行关心呵护每一位学生能在学生心目中留下难忘美好的最近我正负责学校田径队的训练工作有这么一件事情让我印象深刻有一位5年级的女生她刚开始参加训练时并不是很主动这天训练时我又叫人去请她只见她边哭边朝我走来上前一问才知是同桌的男生又欺负她我说：”你应该告诉班主任教师请她来教育他”我不敢告诉班主任他他他会公报私仇的他会记我名字的”我笑了笑说：”那好下节课老师来批评他”你先去训练吧第二天下午第一节当我走进教室只见那位女生又趴在桌上哭经了解又是同桌无故欺负她于是我便把握时机严历地批评了这位男生也许是我太严厉了当排队上课时那位男生依然坐在座位不愿列队我走进教室用命令的口气要求他立即列队于是这位男生很不情愿地排到队伍中去他侧视着我眼神充满敌意在课堂上我有意安排这位男生负责一个小组的练习活动并在课后小结时公正地对他课前课中的表现进行了评价这时我又瞄了一下这位男生他的眼睛亮了那种敌意的眼神不见了而那位女生呢?她对我更加信任了此后训练她从不迟到 老师们我们只要真诚地关爱每一位学生我们的形象将更加高大我们的教育教学效果将更好我们的教学质量也一定能不断提高我们将真正无愧于人类灵魂工程师这一光荣的称号 篇二 参加市级师资培训班期间,我时常被教授、专家们或激精深的讲座所熏陶怎样做一个合格的教师怎样做一个优秀的教师这个问题一直萦绕在我的脑海 自古以来”传道、授业、解惑”成为教师的职责随着素质教育的推进教师的职责被赋予了新内涵正如陶行知先生所说的：”你若把你的生命放在学生生命里把你和你的学生的生命放在大众的生命里这才算是尽了教师的天职”新课程呼唤人们建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系;一种真正的人与人的心灵沟通;一种和谐、真诚和温馨的心理氛围 我曾经在报纸上看到这样一个案例让我深有感触在一节妈妈的吻的语文公开课上在老师的引导下孩子们如痴如醉地体验着课文所带来的美好的爱一位学生漂亮地回答了老师的提问老师说：”假如我是你的妈妈我真想给你一个甜甜的吻”孩子们真的闭上眼睛等待着老师的吻全场凝望着老师教师走上前去真的轻轻地吻了他顿时教室里响起了雷鸣般的掌声后来那位学生在日记中写道：今天是我最幸福、最难忘的一天 是啊学生感到幸福、难忘是因为教师给了他们真挚的爱这种爱深深地感染着学生它激起学生学习的内驱力情感教学心理学认为教学过程是知情交流的过程教师在教学中会自觉或不自觉的在传授知识和技能的同时伴以某种情感这个情感不仅会影响学生当时的情感和学习活动而且会影响学生今后某些态度、观众念的形成以及个性发展大家知道学生被动学习乃至厌学的原因之一就是在他们的眼里知识的枯燥乏味的是灰色的要改变这种现象纠正不正确的偏见就要善于挖掘蕴含于知识本身的情感善于艺术性地赋予知识以情感有了情感适应就有了生命学生就会感受其中的魅力和价值对于自己感到有魅力和价值的东西学生怎能不孜孜以求呢? 回想过去我们耳边时常响起振振有词的抱怨：真是朽木不可雕啊你们的父母究竟是怎样教的每当这个时候其实应当羞愧的是我们正是在这种痛心疾首的”声讨”下那些尚未褪尽童真的脸上整日笼罩着”诚惶诚恐”与”小心翼翼”以及与小小年级不相符的茫然表情记得有人说过：当农民种不好庄稼时他们会考虑自己的耕种技术是否有问题而当教师教不好学生时又是否都会自省呢?当那稚嫩的笑容过早地凋谢在你面前时你的内心难道就没有丝毫的触动? 于是当我们面前呈现的是学生枯燥乏味的习作、丧失了灵性的眼神以及漠然而叛逆的神情时我们应当自责与忏悔啊因为我们没有把酷爱知识的火花从自己的心里移植到学生的心理脆弱而无助的心灵封存了他们种种美好的情感因此对学生而言教师积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要带着沉重的心理惶恐感学生怎能热爱学习呢?如果沉甸甸的责任和渊博的知识伴着的是漠然的神情那么带给学生只能是被动消极乃至失望、沉沦和彷徨学校里的学习是师生每时每刻都在进行的心灵接触教师的良好情感能引发学生积极的感情反映课堂上要使学生主动学习教师就要善于营造情感交融的良好氛围把更多的”情”和”爱”注入平时的教育教学要给学生以足够的心理安全感这样学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动 尊敬的同行们请倾注你毕生的定力坚持住心底那份充满人情味的”爱心”吧要知道一个兹爱的眼神一次轻轻的抚摸一份小小的礼物都会使学生如临春风如沐时雨新一轮的课程改革将改变教师的观念、教师的生活、教师的行为愿我们真正树立新的教育观念多给学生一点微笑、一点爱、一个吻因为它们实在太重要了它表达了教师对学生的爱和抚慰对他们健康成长的企盼有了微笑与爱便会从根本上消除师生感情的隔阂和距离他们在微笑与爱中找到了自尊、找到了自信找到了人与人的平等与友谊在微笑中生活在微笑中学习那是怎样的一种境界啊 让真挚的爱洒向每一个学生吧 篇三 “育苗有志闲逸少润物无声辛劳多”教坛风雨从教多年以来通过不断的学习和实践我深深认识到：爱是教师最美丽的语言要当好一名教师就要爱岗敬业热爱学生爱得专心致志爱得无私无畏 热爱学生是师德教育的核心随着社会的发展党和国家对教育的深切关注真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂因为： 一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础 任何教育的结果都是伴随着一定的师生关系产生的其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响不同的师生关系往往导致不同的教育结果今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境要做到这点师生的关系应该是“民主型”的因为在民主型的关系中由于师生之间注意协商、沟通关系比较和谐学生的情绪就会轻松愉快有个良好的学习心境他们能在所认同的目标或要求的指引下主动积极地参与各种学习活动学习的热情也高;反之若师生关系是“专制型”、“放任型”的则会带来学生情绪上的紧张或放任造成内心烦躁、恐惧等这种情况下自然不会有高效的学习 在教育过程中教师与学生之间要进行多方面的互动产生矛盾在所难免教师若能尊重关心和热爱学生怀着一颗“博爱之心”与学生沟通把其视为可倾吐心声解决困惑的朋友让他们感受到关爱和保护若有矛盾也能迎刃而解了有时由于学生偏见或教师有“宁给好心不给好脸”的观念和行为学生对教师的”好心”可能会产生误解但是教师只要走出这种爱的误区注意用正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础 二、热爱学生是做好教育工作的重要条件 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西那就是火热而真诚的心老师对学生的爱会被学生内化为对教师的爱进而把这种爱迁移到教师所教的学科上正所谓“亲其师信其道”而“乐其道”因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围使学生保持良好的学习状态等等这一切都是做好教育工作必不可少的条件 这几年来我是这样热爱学生的: 1.理智公正 在教育中我对学生的爱是理智的不是盲目、冲动的盲目的爱缺乏是非感无明确的目的性不能有力地引导学生向好的方向发展不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的不是偏狭、庸俗的如果我们希望学生品学兼优德才兼备我们就应当真诚地对待他 2.坚持“三不” 不挖苦学生当学生做错事时我耐心开导不挖苦、不训斥不拿大话威胁恐吓不体罚与变相体罚如有的学生因作业没写好或没有按要求去做的我会单独找他谈话帮他找出原因 不“心罚”“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚它是与体罚相对应而言的比如说学生“生来就不是读书的料还有脸往这儿坐”这样的语言侮辱了学生的人格刺伤了学生的自尊心我会爱护学生维护其自尊心尽量避免对学生造成伤害“老师的生命是一团火老师的生活是一曲歌老师的事业是一首诗”有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举但我常常进行一些反思思考一下我的行为是否与那些赞美之词相符以此鞭策我不断进步 3.严爱结合 现实中往往爱好学生易爱差学生难我就要求自己不仅要爱“小天鹅”还要爱“丑小鸭”采取学生能够理解、接受的方式对待学生即严爱结合我在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求在严格要求的过程中也