2010届高三年上学期物理期中考质量分析.doc

2010届高三年上学期物理期中考质量分析南靖四中 陈浩志一、试题分析本次高三期中考的物理卷考查了物理的必修1和必修2的内容，约占高考33的分值；试卷难度适中，与2009年高考试卷难度接近，试卷体现了注重基础知识，并突出了主干。主要考查了本阶段复习的基本概念和规律，并重点考查中学物理主干知识与核心内容，按照考纲要求，考查学生五种能力理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力以及实验能力。二、答题情况（一）各分数段分布高三（6）班总人数 分数段90-10080-8970-7960-6950-5930-4958人数人数人数人数人数人数29141894平均分：68.09 优生率：18.97% 及格率：75.86% 最高分：94 最低分：32高三（5）班总人数 分数段90-10080-8970-7960-6950-5910-4936人数人数人数人数人数人数0116820平均分：48.89 优生率：2.78% 及格率：22.22% 最高分：86 最低分：15（二）学生答题中存在的问题1、部分学生基本知识掌握不准确。如选择题第3题仍有一部分学生掌握不好，对直线运动中通过v-t图像判断各物理量还有欠缺，加速度概念理解不清。2、学生对常见的题型很容易入手，但是如果变换一下问法，就不知所措，如选择题第4题如果问a、b之间有没有摩擦力，大部分学生会判断，但问动摩擦因数可不可能为零，学生就不会回答了。3、对保守力和非保守力做功的判断还没掌握好，如第8题摩擦力、弹力以及重力做功跟路径的关系。4、掌握了概念和规律却不能融会贯通，不能灵活运用。体现为单独问到他某个知识点时能说出来，知道怎么用，可是几个知识点综合到一个题目里面就不能很好地把握了。如选择题第10题，摩擦力、做功和圆周运动综合在一起，多数同学无从下手。5、对物理语言理解不好，这也是物理的语言表达能力较弱的表现之一，同时也是对物理规律没有“甚解”，如实验题物理实验结论的表达不严谨。6、对于利用实验所获得的物理量求未知量，这方面的能力学生还很不足，如第13题的第2问，大部分同学都失分了。7、不重视过程分析、了解实质， 只是记结论、套公式。如第14、15题，还是有一部分同学错用公式，而没理解运动的实质。8、不注重答题规范，没有养成良好习惯。难度题没有按步骤分，如第17题，没有利用所学会的知识求出一些容易求的物理量，一部分同学导致全部失分。9、从本次的考试中发现学生的数学计算能力及应用数学解题能力还比较差，因计算出错导致失分比较多。三、今后教学建议1、紧扣大纲，熟悉大纲要求，依照现有的2009年的考试说明，紧抓教材，包括课本上的阅读材料、书上的演示实验、节后的课外实验、新增内容、平时知识盲区等，第一轮复习不能是抛开书本一味做题。2、针对本次考试的不定项选择题错误率高、加速度等概念理解不清、对规律掌握不牢等问题，要根据本校学生的实际，安排好教学的进度，要确保概念和规律的教学有足够的时间。3、构建知识网络，提高解题能力。复习中注意知识的横向联系，有利于知识融会贯通。解题训练中突出过程分析，以中档题为主，把握难度层次，逐步展开。有意识的加强运用数学方法解决物理问题的能力，如：计算能力，估算能力，有效数字，几何知识，函数及图象等知识的应用。4、要重视实验试题的训练，让学生明确实验的目的，理解实验的原理和方法，学会控制实验的条件，学会使用仪器，学会观察、分析实验现象，学会记录、处理实验数据并得出结论等。在实验教学中，要注重让学生理解每一个实验的原理和设计思想，掌握实验的方法和操作要领。并且找一些具有创新的实验题供学生训练，关注新知识的探究。5、注重物理方法训练。包括整体法和隔离法、图象法、等效法、对称法、极值法、排除法、赋值法、物理过程和状态的分析等方法，进一步强化对审题入题、建模、物理过程分析的训练。化繁为简、化难为易，复杂问题，自设台阶，分成多个阶段，各个击破。6、加强规范性训练。物理学科有各种规范要求，如：单位规范、作图规范，解题格式规范等。主观题解题过程中注意分阶段文字表述，分过程列方程，交待所运用的定理定律及其正确表达式，不要把复杂的运算过程往试卷上写，容易题和中档题要确保满分，难题尽量争取分步骤得分。四、命题存在不足1、本次试卷的实验题还