《平面向量说课》PPT课件.ppt

平面向量的基本定理及坐标表示,莱芜市莱新中学王礼丽,教材：人教A版数学4（必修）第二章平面向量2.3,第一课时,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面2,一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学过程五、设计说明,平面向量的基本定理及坐标表示第一课时说课流程：,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面3,1、教材的地位和作用,向量是沟通代数、几何与三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景。本课时内容包含“平面向量基本定理”和“平面向量的正交分解及坐标表示”.此前的教学内容由实际问题引入向量概念，研究了向量的线性运算，集中反映了向量的几何特征,而本课时之后的内容主要是研究向量的坐标运算，更多的是向量的代数形态。平面向量基本定理是正交分解及坐标表示的基础，坐标表示使平面中的向量与它的坐标建立起了一一对应的关系，这为通过“数”的运算处理“形”的问题搭起了桥梁，也决定了本课内容在向量知识体系中的核心地位.,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面4,2、教学目标,（1）知识与技能了解向量夹角的概念，了解平面向量基本定理及其意义，掌握平面向量的正交分解及其坐标表示。,（2）过程与方法通过对平面向量基本定理的探究，以及平面向量坐标建立的过程，让学生经历数学定理的产生、形成过程，体验由一般到特殊、类比以及数形结合的数学思想，从而实现向量的“量化”表示。,（3）情感、态度与价值观引导学生从生活中挖掘数学内容，培养学生的发现意识和应用意识，提高学习数学的兴趣，享受成功的喜悦，感受数学的魅力,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面5,3、教学重点和难点,（1）重点平面向量基本定理的探究，以及平面向量的坐标表示,（2）难点对平面向量基本定理的理解及其应用,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面6,二、教法分析,针对本节课的教学目标和学生的实际情况，根据“先学后教，以学定教”原则，本节课采用由“自学探究点拨建构拓展”五个环节构成的诱导式学案导学方法。,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面7,三、学法指导,问题探究式学法,借助学案，在教师创设的问题情境下，根据已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构。,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面8,发放学案，依案自学分组探究，信息反馈精讲点拨，解难释疑归纳总结，建构网络当堂达标，迁移拓展,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面9,发放学案，依案自学,学习目标学法指导学习重点学习难点一、知识回顾：二、问题引入，探究新知两个向量的夹角：平面向量基本定理：平面向量的正交分解及坐标表示三、反思与小结学后记四、自我检测,学案编制,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面10,分组探究，信息反馈,探究2，在直角坐标系中，点可以用坐标来表示，对于直角坐标平面内的每一个向量，如何表示呢？,探究1,平面向量的基本定理及坐标表示,11,2019/12/5,精讲点拨，解难释疑,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面12,4、定理的价值何在？,1、为什么基底、必须不共线？,2、基底、是否可以选择？,3、定理中、的值是否唯一？,定理说明：,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面13,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面14,坐标表示：,由一般到特殊，根据平面向量基本定理，可以用垂直的单位向量作基底。,强调向量的坐标与点的坐标的区别,简写,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面15,归纳总结、建构网络,通过本节课的学习，你学到了什么？掌握了什么？体验到了什么？你自己体会最深刻的是什么？,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面16,当堂达标，迁移拓展,1.设e1、e2是同一平面内的两个向量，则有()A.e1、e2一定平行B.e1、e2的模相等C.同一平面内的任一向量a都有a=e1+e2(、R)D.若e1、e2不共线，则同一平面内的任一向量a都有a=e1+ue2(、uR)2.已知a、b不共线，且c=1a+2b(1，2R)，若c与b共线，则1=3.设,是两个不共线的非零向量，记,，,，那么当实数t为何值时，A，B，C三点共线,学案上的自我检测题目（必做）,2019/12/5,平面向量的基本定理及坐标表示,页面17,6，已知平行四边形中,E,F是对角线AC上的两点，且，试用向量方法证明四边形DEBF也是平行四边形,当堂达标，迁移拓展,选作：,5设是两个不共线的非零向量，记，那么当实数t为何值时，A，B，C三点共线？,2019/