（历史学专业论文）论历史研究中的价值评价.pdf

论文摘要 自十八世纪开始，西方历史学追随近代自然科学的观念，追求客观性，为的 是使历史学的独立学科地位奠定在科学观念的坚实基础上。百余年的追求与积 淀，使许多历史学家的心中打上了深深的客观主义的烙印，“如实直书 一度成 为历史学家孜孜以求的目标。但是，在当时的史学界也涌动着一股反客观主义的 思潮，这就是新康德主义的弗赖堡学派，其代表人物是李凯尔特与文德尔班。他 们以价值论为基础，探讨了自然科学和历史科学的区别问题、历史科学的方法论 问题，对二十世纪的史学理论产生了深远的影响。 本文以梳理中西史学中关于价值评价的论述为起点，进一步展开讨论价值评 价引入到历史学中所引起的诸多难题，并且就一些解决方法进行了分析。文章除 绪论部分外，共分五章。 绪论部分介绍了选题的学术背景，国内外的研究现状以及本文的视角。 第二章“什么是历史评价 。本章分别从三个角度对“历史评价 这个概念 进行了分析。第一从作为两种认识活动来看，历史事实认识与历史评价认识在认 识对象的内涵、认识的目的、认识的方向和重心、认识的形式、认识过程中的地 位和作用方面不同：第二从“历史评价这个概念本身分析了它的三种意义关系： 原生价值形态、延伸价值形态和抽象价值形态；第三，从价值认识主体的地位及 其与价值认识客体的关系出发，可以将历史价值认识区分为历史价值认知和历史 价值评估两种类型。 第三章“历史学离不开价值评价”。在理论上，文德尔班与李凯尔特的历史 哲学理论说明了评价是历史学的本质。在实际的历史研究中，我们不能排除历史 评价，这样不仅不符合历史研究为现实社会实践服务的根本目的，而且也会使实 际的历史研究活动失去了方向、目标和动力。而历史评价在历史研究中的也有直 接评价和间接评价两种方式。 第四章“历史评价的基础和核心 。任何一个历史评价都是首先从事实认识 开始的，现实的研究活动中，我们常常可以看到因为事实认识的不清楚，不完整， 导致最终得出的评价的失误。而价值尺度则是历史评价的核心，价值尺度的形成 最终决定于两个前提：其一是人的社会的需要和利益；其二是客体、现实的本性 和规律。 第五章“历史评价的复杂性。历史学离不开的历史评价，但是评价也给历 史学带来了问题，历史评价结果的多样性和多变性，历史价值尺度的种种分歧。 而历史评价的复杂性更表现在：历史价值认识对象中的价值主体，有时是现实社 会上的人，如价值评估，有时是历史上的人物，如价值认知；历史价值认识对象 中的价值主体，是群体而不是个体，历史价值认识是一种群体的价值认识，而不 是个体的价值认识；价值主体的需要是多方面、多层次的，有眼前的需要和长远 的需要，有主要的需要和次要的需要等。各种需要往往不能兼得，历史价值认识 者如何在这多方面、多层次的需要中，区分其轻重缓急，如何对价值主体的需要 作出综合的、总体的认识和把握，也有相当的难度；历史价值认识检验上的特殊 性。 第六章“历史学的两难问题 。历史评价给历史学带来了两难问题：第一， 评价是否影响历史学的客观性；第二，历史评价在检验上的困难。而针对这两问 题，沃尔什提出了“配景论 ，柯林武德也提出了和沃尔什相类似的解决方案。 这两种解决方案都是通过在一定程度上弱化历史学的客观性，以达到解决历史评 价在检验上的困难。还有学者提出了历史评价能否达到一致性的问题，做了颇有 深度的分析。 关键词：价值，历史认识，历史评价 a b s t l 认c t s i n c et h e18 t hc e n t u r y , w e s t e r nh i s t o r yf o l l o wt h e c o n c e p to f m o d e m s c i e n c e ，t h ep u r s u i to fo b j e c t i v i t y , i no r d e rt om a k eh i s t o r ya sa n i n d e p e n d e n td i s c i p l i n es t a t u s i nt h es c i e n t i f i c c o n c e p t s l a i das o l i d f o u n d a t i o n m o r et h a n10 0y e a r sa n dt h ep u r s u i to fa c c u m u l a t i o n ，i nt h e m i n d so fm a n yh i s t o r i a n sb r a n d e dt h eo b je c t i v eo ft h ed e e p s c a r s ， ”t r u t h f u l l ys t r a i g h t o n c ep u r s u e db yah i s t o r i a n h o w e v e r , a tt h et i m eo f t h es c h o l a r sa l s oas u r g i n ga n t i o b j e c t i v ea n dt h o u g h t ，t h i si san e wk a n t s f r e i b u r gs c h o o l ，a n dt h e i rr e p r e s e n t a t i v ei sr i c k e r t ，a n dd u r b a n o nt h e i r v a l u eb a s e do nt h en a t u r a la n dh i s t o r i c a ld i s t i n c t i o nb e t w e e ns c i e n t i f i c i s s u e s ，t h em e t h o d o l o g yo fs c i e n c eh i s t o r y , t h eh i s t o r yo ft h e2 0 t hc e n t u r y h a sh a da p r o f o u n di m p a c t c h i n e s ea n dw e s t e r nh i s t o r i a n st os o r to u tt h i sa r t i c l eo nt h e e v a l u a t i o no ft h ev a l u eo ft h ee x p o s i t i o na sas t a r t i n gp o i n tt of u r t h e r d i s c u s st h ei n t r o d u c t i o nt ot h ee v a l u a t i o no ft h ev a l u eo fh i s t o r yi nt h e c a u s eo fm a n y p r o b l e m s ，a n do nan u m b e ro fs o l u t i o n sw e r ea n a l y z e d i n a d d i t i o nt oi n t r o d u c t i o no ft h ea r t i c l e ，i sd i v i d e di n t of i v ec h a p t e r s i n t r o d u c t i o no ft h et o p i c so nt h ea c a d e m i cb a c k g r o u n do ft h es t a t u s q u oa th o m ea n da b r o a d ，a n dt h i sp e r s p e c t i v e c h a p t e ri i w h a ti s t h eh i s t o r yo fe v a l u a t i o n t h i sc h a p t e rf r o m t h r e ep e r s p e c t i v e so f h i s t o r i c a le v a l u a t i o n c o n c e p tw a sa n a l y z e d t h e f i r s tt w of r o ma sa w a r e n e s s ，u n d e r s t a n d i n go fh i s t o r i c a lf a c t sa n d h i s t o r i c a lu n d e r s t a n d i n go fo b j e c t si nt h ee v a l u a t i o no fu n d e r s t a n d i n go f t h em e a n i n g ，u n d e r s t a n d i n gt h ep u r p o s eo fu n d e r s t a n d i n gt h ed i r e c t i o n a n df o c u s ，i nt h ef o r mo fa w a r e n e s s ，a w a r e n e s so ft h es t a t u sa n dr o l eo f d i f f e r e n t a s p e c t s o ft h es e c o n df r o m ”h i s t o r i c a le v a l u a t i o no f t h e c o n c e p ti t s e l fo fi t st h r e es i g n i f i c a n c e ：t h ev a l u eo fo r i g i n a lf o r m ，s h a p e a n de x t e n dt h ev a l u eo ft h ev a l u eo fa b s t r a c tf o r m ；t h i r d ，f r o mt h em a i n v a l u eo fu n d e r s t a n d i n gt h es t a t u so ft h eo b j e c ta n di t su n d e r s t a n d i n go f t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e nt h ev a l u eo fp r o c e e d i n gc o u l db eh i s t o r y r e c o g n i z i n gt h ev a l u eo fc o g n i t i v ed i v i d e di n t oh i s t o r i c a lv a l u ea n d h i s t o r i c a lv a l u ea s s e s s m e n to ft w ot y p e s c h a p t e ri i i h i s t o r yc a l l n o tb es e p a r a t e df r o mt h ev a l u eo f e v a l u a t i o n i nt h e o r y ，t h et e x to fd u r b a na n dt h eh i s t o r yo f p h i l o s o p h y r i c k e r tt h e o r yt h a tt h ea s s e s s m e n ti st h ee s s e n c eo f h i s t o r y i nt h ea c t u a l h i s t o r i c a lr e s e a r c h ，w ec a nn o tr u l eo u tt h eh i s t o r i c a le v a l u a t i o n ，t h i si s n o to n l yi n c o n s i s t e n tw i t hh i s t o r i c a lr e s e a r c hs e r v i c e sf o rt h er e a l i t yo f s o c i a lp r a c t i c ea n dt h ef u n d a m e n t a lp u r p o s e sa n dw i l la l s or e s e a r c ht h e h i s t o r yo ft h ea c t u a ll o s so ft h ed i r e c t i o n ，g o a l sa n dm o t i v a t i o n t h e h i s t o r yo fe v a l u a t i o ni nt h es t u d yo fh i s t o r ya l s oh a sad i r e c ta n di n d i r e c t a s s e s s m e n te v a l u a t i o ni nt w ow a y s c h a p t e ri v h i s t o r i c a le v a l u a t i o no ft h ef o u n d a t i o na n dc o r e a n y e v a l u a t i o no fah i s t o r i c a lu n d e r s t a n d i n go f 、h ef a c t sa r et h ef i r s tf r o mt h e b e g i n n i n g ，t h er e a l i t yo ft h er e s e a r c ha c t i v i t i e s ，w eo f t e nc a nb es e e na s u n d e r s t a n d i n g o ft h ef a c t s u n c l e a r , i n c o m p l e t e ，l e a d i n g t oaf i n a l a s s e s s m e n to ft h a tm i s t a k e t h em e a s u r eo fv a l u ei st h eh i s t o r i c a l e v a l u a t i o no ft h ec a ) r em e a s u r eo fv a l u eo faf i n a ld e c i s i o no nt w o p r e m i s e s ：f i r s t ，t h ec o m m u n i t y sn e e d sa n di n t e r e s t so ft h eo t h e ri st h e o b je c t ，t h er e a l i t yo ft h en a t u r ea n dt h el a w s c h a p t e rv ”e v a l u a t i o no ft h ec o m p l e x i t yo ft h eh i s t o r y ”h i s t o r yi s i n s e p a r a b l ef r o mt h eh i s t o r yo fe v a l u a t i o n ，b u ta l s ot ot h ee v a l u a t i o no f h i s t o r yh a sb r o u g h tp r o b l e m s ，h i s t o r i c a le v a l u a t i o no ft h er e s u l t so ft h e d i v e r s i t ya n dv a r i a b i l i t y , t h eh i s t o r i c a ld i f f e r e n c e sb e t w e e nt h ev a r i o u s s c a l e s a n dt h ec o m p l e x i t yo ft h eh i s t o r i c a le v a l u a t i o no ft h ep e r f o r m a n c e e v e nm o r e ：t h eh i s t o r i c a lu n d e r s t a n d i n go ft h ev a l u eo ft h em a i nt a r g e t s ， a n ds o m e t i m e si st h e r e a l i t yo ft h ec o m m u n i t y , s u c ha sv a l u a t i o n ， s o m e t i m e st h eh i s t o r yo ft h ef i g u r e s ，s u c ha st h ev a l u eo fc o g n i t i o n ； o b j e c t so fh i s t o r i c a lv a l u ei nu n d e r s t a n d i n gt h ev a l u eo ft h em a i n ，i st h e g r o u pr a t h e rt h a ni n d i v i d u a l ，t h eh i s t o r i c a lu n d e r s t a n d i n go ft h ev a l u eo fa g r o u po fu n d e r s t a n d i n g ，r a t h e rt h a nt h ev a l u eo fi n d i v i d u a la w a r e n e s so f t h en e e d so ft h em a i nv a l u ei sm u l t i f a c e t e da n dm u l t i l e v e l ，t h ei m m e d i a t e n e e d sa n dl o n g - t e r mn e e d s ，t h en e e df o rm a j o ra n ds e c o n d a r yn e e d s n e e d so f t e nc a nn o th a v eb o t h ，t h eh i s t o r i c a lv a l u ei nu n d e r s t a n d i n gh o w t h i s m u l t i f a c e t e d ，m u l t i - l e v e ln e e d s ，t h e d i s t i n c t i o nb e t w e e nt h e i r p r i o r i t i e sa n dh o w t ov a l u et h en e e d so ft h em a i ni n t e g r a t e d ，u n d e r s t a n d a n d g r a s p t h e o v e r a l l ，t h e r e a r ec o n s i d e r a b l e d i f f i c u l t i e s ；h i s t o r y r e c o g n i z i n gt h ev a l u eo f t h es p e c i a li n s p e c t i o n c h a p t e rv i h i s t o r yo ft h ed i l e m m a t oe v a l u a t et h eh i s t o r yo f h i s t o r yh a sb r o u g h tad i l e m m a ：f i r s t ，e v a l u a t et h ei m p a c to nt h eh i s t o r yo f o b j e c t i v i t y ；s e c o n d ，h i s t o r i c a l e v a l u a t i o no ft h ed i f f i c u l t i e si nt e s t i n g a g a i n s tt h e s et w oi s s u e s ，w a l s hp u tf o r w a r dt h e k i n go fm l o c m i o n ， c o l i nt a k e n o f ia n d l s ha l s om a d eas i m i l a rs o l u t i o n 。b o t hs o l u t i o n s a r et oac e r t a i ne x t e n t ，w e a k e n i n gt h eh i s t o r yo fo b j e c t i v i 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问题，对二十世纪的史学理论产生了深远的影响。 本文意图以梳理中西史学中关于价值评价的论述为起点，进一步展开讨论价 值评价引入到历史学中所引起的诸多难题，并且试着提出一些解决方法。现实生 活中，人们面对某一历史人物评价、某一历史事件解释，或者是颠来倒去，循环 往复，或者是各执一端，莫衷一是，总会感到十分困惑，无所适从。因此，开展 对历史价值问题的研究，也成为当前史学理论中的重要课题。 第一章绪论 第一节西方史学界的研究状况 西方史学界对这一问题的研究是从弗赖堡学派的文德尔班与李凯尔特开始 的。文德尔班的哲学导论、李凯尔特的文化科学与自然科学，以后后来的 柯林伍德、沃尔什、威廉德雷等都对这一问题有所论述。西方史学界对这一问 题的研究基本上是从两个角度进行的，一是考虑它对历史认识客观性的影响，一 是将它视为历史学的特殊性。简单介绍下两位代表性人物文德尔班和李凯尔特。 文德尔班( w i l h e l mw i n d e l b a n d ，1 8 4 8 1 9 1 5 年) ，生于波茨坦，早年在耶拿、 柏林、哥廷跟等地学习。大学毕业后，先后到瑞士的苏黎世大学、德国的弗莱堡 大学、斯特拉斯堡大学和海德堡大学教哲学，创立了新康德主义的弗莱堡学派。 他的主要著作有：偶然论( 1 8 7 0 年) 、序曲：论文及演讲集( 1 8 8 4 年) 、哲 学史教程( 1 8 9 2 年) 、历史和自然科学( 1 8 9 4 年) 、论意志自由( 1 9 0 4 年) 、 逻辑原理( 1 9 1 2 年) 、哲学导论( 1 9 1 4 年) 、历史哲学( 遗著，1 9 1 6 年) 等。 文德尔班在哲学上的主要影响是他把价值问题当作哲学的中心问题，提出了 新康德主义弗莱堡学派价值哲学的基本思想1 。历史学与价值的联系则构成为他 的史学理论的鲜明的特征，他从历史学和自然科学的研究对象的不同，认为自然 科学研究一般寻求规律时，要抛掉一切个别的东西，因而其研究对象没有内在的 价值。只有作为历史学研究对象的一次性的、个别的东西，才具有内在的认识价 值， 1 何兆武，陈启能主编；当代西方史学理论，上海社会科学出版社2 0 0 3 年版，第6 2 页。 1 李凯尔特( h e i n r i c hr i c k e r t ，1 8 6 3 - 1 9 3 6 ) 弗赖堡学派的主要代表。他生于但 泽，1 8 8 8 年在斯特拉斯堡大学获得学位，1 8 9 1 年到弗赖堡大学任教。1 9 1 6 年， 他接替文德尔班到海德堡大学任教。他的主要著作有：自然科学概念构成的界 限( 1 8 9 6 1 9 0 2 年) 、 文化科学与自然科学( 1 8 9 9 年) 、 ：历史哲学问题( 1 9 0 5 年) 、康德一现代文化的哲学家( 1 9 2 4 年) 等。他进一步系统地、深入地探讨 了价值哲学问题，并应用到历史学研究中，形成为一个比较完整的历史学与价值 的联系的体系1 。 他明确地区别开价值联系的方法和评价的方法，反复强调评价与历史概念的 形成无关，历史学只依据价值联系的原则选择构成其本质成分的个体，而不对它 进行好于坏的评价。他反对历史研究中的相对主义和主观随意性及保证历史知识 的客观性，认为一旦把评价作为历史研究的任务，就难免主观随意地选取和比较 事实。 第二节中国史学界的研究状况 在中国史学史上，价值认识有着悠久的传统。中国古代的所谓“春秋”笔法， 实际上就是一种价值认识形式。春秋笔法不主张在史书中直露地阐述修史者的好 恶，但并不是不要褒贬是非。恰恰相反，他们主张一字成褒贬，分善恶。春秋笔 法把“善善恶恶”的价值判断寓之余字斟句酌的事实陈述之中。左传、史记 迸一步把历史价值认识发展成修史者“旁日 的独立形式。史家在“君子日、 “太史公日 中评头品足，直抒胸臆，尽情地发表他们所记述的历史人物与历史 事件的价值认识。上述两种价值认识形式，在后来的史学发展中便形成了“史法 ( 史家笔法) 和“史评”两大类型，长期影响着中国史坛。传统的历史评价理论 有正统论、忠奸论、成王败寇论、道德论、气节论、统分论等，近年来流行的有 阶级论、生产理论、规律论、冬季效果论、争议非正义论、当时当地大多数人意 志论等。相应的结论有功过论、肯定否定论、三七、- - a 开论等，影响临终时 的人们最后还要关心身后将如何评价自己，表示希望给一个三七开的基本肯定评 价，失意的则以好在历史是人民写的自慰，正可见历史评价影响之深入，至死让 人耿耿于怀。2 上述各种评价理论都有各自产生的历史背景，有各自的道理，但是有时以来 陆续产生的种种历史评价理论和习用的评定标准是否可取，大家莫衷一是。因而 在过去的大半个世纪里，这历史评价标准常常是史学理论的热点问题。三十年代 和五六十年代曾有过间断的讨论，旨在解决如何运用唯物史观对历史和历史人物 作评价的理论问题。国内从历史认识论角度最早这问题作专文论述的是刘泽华、 张国刚，他们在世界历史1 9 8 6 年第1 2 期上的发表的一篇文章历史研究中 1 何兆武，陈启能主编：当代两方史学理论，上海社会科学出版社2 0 0 3 年版，第7 0 页 2 胡戟：论历史评价的环境标准，陕两师大学报；哲社版2 0 0 4 年第4 期 2 的价值认识，之后，陆续有一些文章也对这一问题进行了探讨。刘文瑞先生1 9 9 0 年发表的略论历史研究中的价值判断，张耕华先生在学术月刊1 9 9 4 年第 8 规上发表了l ：论历史研究中的价值认识，邓京力先生在 ，商务印书馆1 9 8 1 年版，第l o 页。 2 克罗齐：历史学的理论和实际，商务印书馆1 9 8 2 年版，第2 页。 易识别性和隐蔽性是区分直接评价和间接评价的重要标识。直接评价通常被 直接叙述出来，引导读者进行比较、判断。我们以叙述历史文本时进行的选题与 选材为例。我们知道，历史学家在确立某个叙述主题时，是根据自己的爱好及价 值观念进行的，他必须认为这个选题完成后才有价值，才有可能选择。面对收集 到的材料，历史学家也不可能全部使用，而是挑选那些有利于叙述其主体的部分。 那么，历史学家在主题与材料方面的选择标准便直接与他的叙述目的相关，也直 接建立在他的价值体系的基础上如明代的“胡惟庸案”，至少可以有两种不同的叙 事方式。 其一： 明太祖在加强专制主义中央集权政治的过程中，对某些地区的豪强地主进行了打击，他 曾经籍没苏州、嘉兴、松江、湖州等地的豪族地主，又在南京抄杀了豪民一百七十余家， 这些人在京城与官府勾结，私设公堂，隐匿逃犯，这当然是与专制主义政权不能相容为了 扫除君主集权的障碍，明太祖对功臣曾两次大肆杀戮洪武十三年丞相胡惟庸一案，洪 武二十六年蓝玉一案，洪武十八年，户部侍郎郛桓等吞没浙西秋粮事发，官吏数百人被 处私刑，这一系列的措施，大大加强了中央政府和皇帝的权力，打击了豪族势力，整 肃了吏治，也起了抑制兼并、缓和阶级矛盾的作用1 其二： 明太祖朱元璋对全国大小政务都要自己亲自处理，唯恐大权旁落，他不仅大权要独揽， 连小权也要独揽，在面临皇权与相权、将权的矛盾时，他以一种独特的方式加以处理洪武 十三年，朱元璋以“擅权植党”罪处死了胡惟庸洪武二十六年锦衣卫指挥出面诬告蓝 玉谋反，胡蓝二人固然咎由自取，但牵连之广令人震惊，胡蓝之狱使开国功臣几乎一网 打尽这既反映了新王朝建立后皇权和相权将权的矛盾，也反映了朱元璋对开国功臣的疑 忌( 如还有朱升、徐达、汤和) 一个游方僧出身的人当了皇帝，权力欲如此强烈，大 张旗鼓地杀戮功臣，实在为历史上所罕见，2 在我们没有读到材料二之前，我们肯定受到材料一作者的价值判断影响，对 明初的政治状况有一个和材料一作者相类似的看法。但是，当我们看到材料二以 后，通过对这两个材料的比较，我们才会对明初的政治状况有个更为深刻的认识， 才能真正明白这两个作者的选题和选材倾向。如同托波尔斯基所说：“一个人对 1 翦伯赞：中国史纲要第三册，人民出版社，1 9 6 3 年版，第1 7 8 一1 7 9 页 2 樊树志：国史概要，复旦大学出版社，2 0 0 0 年版，第3 1 5 - 3 1 7 页。 1 2 于他正在研究的事实的个人态度可以在各种历史学家对于同一事实所赋予的意 义的不同程度上表现出来；或表现为仅仅指出某些事实( 即那些适用于他的解释 的事实) 而忽略或贬低另一些事实那么，这种历史评价虽然是评价者自觉做 出的，但其隐蔽性强，因此可归入间接评价。 在历史文本中，根据历史评价对语境与背景知识的依赖程度，我们也可以区 分直接评价与间接评价。我们从吉本的罗马帝国衰亡史中去例说明。例如， 在该书第1 6 章，吉本评论道：“历史学的责任应是如实记录过去的史实以供后世 借鉴，如果它曲意为暴君的行为开脱罪责或者为迫害活动寻找借口，那它实际是 自取屈辱。但我们也必须承认，那些看来对原始基督教徒毫无善意的罗马帝王， 其罪恶程度和动辄使用暴力和恐怖手段镇压任何不同宗教信仰的臣民的近代君 主相比起来，仍可说是小巫见大巫。2 显然，吉本意在为罗马帝王对待早 期基督教徒的行为开脱，他的评价有利于维护罗马帝王的声誉。假如我们脱离文 本的意境，单就这段文字而言，作者的态度一目了然，已经能够确知它是历史评 价，即一种直接评价。吉本在另一段述说原始基督教徒与奇迹的段落中写道：“原 始基督教徒永远立足在神秘的土地上，而他们的思想经过训练已习惯于相信绝对 违反常情的事物。他们感受到，或者自以为感觉到，在他们四周到处有魔鬼在不 断对他们进行袭击，他们依靠从神的显灵中得到安慰，从预言中获得教导，并依 靠教会的祈祷使自己出乎意外地从危险、疾病，甚至死亡中被解救出来。”3 脱离 了语境，我们可能认为这段话描述的是一种客观事实，不能视为历史评价。但是， 一旦我们到这段言论的上下文中去感受一下气氛就会明白，事实上，文中充满了 一种针对宗教奇迹的讽刺口气，这样，就可能对作者所说的内容做出带有倾向性 的理解了。吉本在整部作品中都贯穿着一股崇尚理性的精神，宗教奇迹在他看来 是一种骗局，因此，我们更容易从上述言论中看到吉本队奇迹的嘲笑。这是对宗 教奇迹的间接评价，但离开了语境与背景知识，我们就难以认识到这种评价。 由于直接评价是评价者直接、毫无遮掩地呈现给读者的，因此评价者所要表 述的观点与态度没，很容易被读者认识，从而做出是否倾向于评价者的选择。然 而，在客观主义史学思想的深刻影响下，不少历史学家仍然试图避免在文本中做 出直接评价，以防止那些具有着强大惰性、幻想着“科学历史学一的读者认为其 文本缺乏客观与公正。劳伦斯斯通就是一例。他在其名篇叙事史的复兴：关 于新传统史学的反思中声明，“这篇文章试图像图表一样考察历史学时尚中的 变化，而不想做出什么是好的、或什么是不好的历史写作模式的价值判断。在任 何历史研究中，价值判断都难以避免，但这篇文章并不准备举起一面旗帜开始造 1 托波尔斯基：历史学方法论，华夏出版社1 9 9 0 年版，第6 3 6 页。 2 吉本：罗马帝国衰亡史( 上册) ，商务印书馆1 9 9 7 年版，第3 1 5 页 3 吉本：罗马