《泡泡变成包》幼儿园大班语音说课稿范文.doc

泡泡变成包幼儿园大班语音说课稿范文 尊敬的各位评委老师上午好： 今天我说课的内容是青岛市幼儿素质发展课程教师用书语言表达教材中的一节教育活动泡泡变成包我将从以下四个方面进行今天的说课： 一、说教材 现在的孩子大多是独生子女任性、自以为是自我保护能力较差安全意识薄弱泡泡变成包图中优美的景色典型的形象塑造让幼儿深深为之吸引根据幼儿已有的经验和学习的兴趣教师以排图讲述的形式组织活动发展了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力引导幼儿按照自己的意愿排图知道泡泡怎样变成包使幼儿懂得外出活动和走路时要专心会自我保护不做危险的事这样贴近幼儿生活还会积极参与活动针对以上分析我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标 1.根据故事发展的顺序能用较完成连贯的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情（这是本活动的重点） 2.学习有顺序的观察、理解图意尝试分析、推理泡泡变成包的过程并准确排序（这是本活动的难点） 3.懂得外出活动和走路时要专心会自我保护不做危险的事 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性、活动性的协调统一寓教育于生活情景游戏之中我做了以下准备：故事图片四张、幼儿人手一套与画面相同的图片；课前与幼儿玩吹泡泡游戏 二、说教法 1直观法：活动开始直接让幼儿观察图片形象鲜明突出容易吸引幼儿的兴趣 2图片演示法：幼儿通过观看图片直接刺激幼儿的视听器官发展孩子的观察力在轻松的氛围中理解故事内容 3提问法：在教学中我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣创造幼儿说的空间 4.引领操作讲述法：教师示范排图讲述方法激发幼儿兴趣发挥想象力 5.激趣观察法：教师直接以问题你们玩过了吹泡泡的游戏泡泡会变成包引起幼儿观察图片兴趣 三、说学法 1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维有利于幼儿获得新知识和发展智力培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯 2.分组讨论法：幼儿在活动中分组讨论想象图片进行创编想象正体现了纲要中提出的语言能力是在运用过程中发展起来的 此外还运用赏识激励法、演示法等在的活动中加以运用 四、说活动过程 我将围绕看想排讲的流程来组织本次活动 第一个环节：教师与幼儿谈话激发幼儿兴趣：你们玩过了吹泡泡的游戏泡泡会变成包让幼儿在猜想中进行讨论激发幼儿观看图片的兴趣然后教师出示四幅图片：这里有几张图片泡泡变成包的故事就在里面本来是要给图片排好顺序再讲故事给小朋友听的可是图片没写张是图一张是图二现在只好请小朋友们来给这些图片排队编出一个完整的、不一样故事来教师鼓励幼儿用创造性的语言表达自己的想法培养了幼儿的语言表达能力和思维创造力 第二个环节：将幼儿自由分成4个小组进行排图讲述 教师提出要求：请小朋友为这四幅图片排个顺序并按照你们排列的顺序讲一个完整的故事在这个过程中教师要巡回指导鼓励幼儿大胆排图尽量想出与别人不一样的排图方法能用较连贯、完整的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情讲述故事同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣分小组讲述让幼儿有更多的机会进行讲述保证每个人获得在众人面前表达的机会这样既能增加他们参与的积极性又能让他们互相学习调整思路改进原来的讲述在幼儿自由讲述的过程中教师的指导定位在关注倾听幼儿讲话发现其中的闪光点及存在的问题教师通过适当的插话、简单的提问拓展幼儿讲述的思路 第三个环节：分享交流 请每个小组派一个代表在实物展示台上展示他们的排法并讲述他们的故事然后教师小结讲评各组的讲述要求幼儿讲述时要注意强调小鸟两次劝告胖胖和胖胖回答的语气使幼儿明白为什么最后撞破泡泡、头起包为了提升幼儿的知识经验引进新的讲述经验教师可展示自己的排图顺序并用完整的语言、生动地、有表情地讲述故事在讲述故事的同时出示相应的数卡活动中教师大胆放手让幼儿充分动手动脑、动口教师的示范是为了激发幼儿创造想象给幼儿以启发通过教师的示范帮助幼儿理解怎样串连起故事情节使表述更完整、更顺畅以提升每个幼儿的经验在此基础上开拓幼儿的思维进一步提升语言经验 第四个环节：共同讨论情感升华对幼儿进行安全教育 讲述后教师引导幼儿讨论：泡泡为什么会变成包这一问题的提出正好与开始部分相呼应相互衔接给幼儿以完整的答案承上启下从而将幼