高考语文二轮复习修辞2“比喻比拟借代”导学案.doc

“比喻、比拟、借代”李仕才【学习目标】 1自读课本，梳理这三种修辞格的基本知识。2深入自学，根据概念可以清楚辨析这三种修辞格。3合作探究，能够欣赏并运用这三种修辞格。自主学习整体感知【学法指导】1.用5分浏览【知识补充】，并用红笔勾画中重点内容，辅助完成预习问题。2.用20分钟自读课本相关内容，用红笔勾画出重点内容（概念、分类、作用等），完成自主学习的内容，并在我的疑问中写下自己的疑问。2用20分钟完成【合作探究】中的问题，并标注疑难点，留待上课质疑。【补充知识】一、比喻的类型（常用）：1.明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。2.暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。3.借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：指挥员要在战争的大海中学会游泳。 注意：以下句子不是比喻句 同类相比。例如：五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人。她只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。无喻体。例如：电路好像还在，即使并不总是通着电。每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。中国所称为一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、厢、过厅等等，围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成的。二、规律总结判断比喻的标准1.本体和喻体必须本质不同；2.一定出现喻体。【预习问题】一、浏览“同工而异曲”和【补充知识】的相关内容，辨别修辞格。1脸上消瘦不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。(鲁迅祝福) 2我不能想象人没有思想，那就成了一块顽石或者一头畜生了。(帕斯卡尔人是一根能思想的苇草) 3.看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。(鲁迅拿来主义) 4.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。(辛弃疾水龙吟登建康赏心亭) 5.它们（蚂蚁）开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。(刘易斯托马斯作为生物的社会) 6. 咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟） 7.臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？(司马迁廉颇蔺相如列传) 8.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。(曹操短歌行 二、结合“似与不似之间”的相关内容，辨析下面的词语或句子使用了什么修辞格。1.根据修辞格将下面的句子分组正确的一项是（ ）（1）不拿群众一针一线。（2）它不但翻译过泰戈尔，而且翻译过歌德。（3）朝避猛虎，西避长蛇。（4）雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。A.（1）（3）（2）（4） B.（1）（2）（3）（4）C.（1）（4）（2）（3） D.（1）（2）（4）（3）总结借喻和借代的区别：2辨析下面两句话使用了什么修辞。（1）战犯们在狂吠。（ ）（2）战犯们像疯狗一样在狂吠。（ ）（3）战犯们像疯狗一样。（ ）完成下面的表格，总结比喻和比拟的区别：区别点是否出现本体是否出现喻体或拟体比拟比喻我的疑问合作探究能力提升1. 阅读下面这首诗，从修辞手法的角度赏析颔联和颈联。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。【注释】铜钲：形似钟而狭长，有长柄可执，击之而鸣。