高一语文《赤壁赋》导学案 人教版.doc

赤壁赋导学案（2012年12月13日）姓名 班级 小组 小组评价 教师评价 【学习目标】1、体味文本用词的精炼准确和生动形象；2、在反复诵读后，找出叙述作者心志的语句，进而分析作者是怎样逐层深入，达到表情达意的目的。3、分析作者豪放达观的心态。【教法和学法设计】课时安排：3第一节：完成重要文言知识积累任务（探究1）第二节：完成课文内容理解与梳理（探究2-4）第三节：完成语言鉴赏与学习任务（探究5、6）课前预习案背景介绍:赤壁赋写于元丰五年（1082），此时苏轼谪居黄州已近四年。无故遭迫害，长期被贬谪，郁闷之情，文中有现。但他又能泰然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱。1把握字音，准确诵读壬戌 举酒属客 冯虚御风 桂棹 和之 嫠妇 愀然 相繆 舳舻 酾酒 横槊 匏樽 蜉蝣 2、反复朗读，标出文中出现的韵脚。3、反复朗读，找出对文。（参考课后习题2）4、翻译课文。课堂探究案第一节：完成重要文言知识积累任务（探究1）1、掌握重要文言知识通假字举酒属客 冯虚御风 词类活用舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。西望夏口，东望武昌。顺流而东也侣鱼虾而友麋鹿特殊句式月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。客有吹洞箫者孟德之困于周郎而今安在哉第二节：完成课文内容理解与梳理（探究2-4）2、筛选信息，概括本文各段的主要内容3、本文感情变化线索是什么？4、本文的感情基调是消极的吗？第三节：完成语言鉴赏与学习任务（探究5、6）5、能力提升：品味生动、优美的语言。找出自己喜欢的句子，并简要说明原因比如：白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。体会工整、大气的对偶。如：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。鉴赏本文骈散结合，错落有致的句子。如：方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？6、探究讨论本文有丰富的联想和想象，结合课文，试做具体分析。（修辞格）把本文与兰亭集序感情变化对比，找出相同的生命观、宇宙观。当堂练习案1、完成试吧中第37-38页知识点对点部分。（第一节课）2、完成试吧中第39-40页课外探究部分。（第二节课）3、完成试吧中第29页“写作导航”部分。（第三节课）课外了解1、乌台诗案：乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。北宋神宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文中表露了对新政的不满。又由于他当时是文坛的领袖，任由苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以苏轼免于一死，但被贬为黄州团练。2、关于“赋”。 赋是汉代流行的文学体裁，句式以四言、六言为主，讲究文采，多采用问答形式和铺张手法。汉代以后，赋分别向骈文和散文两个方向发展。散文赋也叫文赋，是中唐以后出现的一种文体。它不讲究骈偶、音律，句式参差，押韵也自由，形成散文式的清新流畅的气势。如杜牧的阿房宫赋和苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。3、念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，