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教育管理本科生毕业论文 小学课堂管理的方法与策略 学 院： 专 业： 教育管理 学 号： 学生姓名： 指导教师： 2012年9月 目 录摘要关键词一、小学课堂纪律管策略1（一）树立教师威信“11、给学生良好的第一印象2、通过教师学识树立威信3、处事果断4、真诚对待学生（二）制定班规，明确课堂常规2（三）合理奖惩，树立课堂新风2（四）加强沟通，情理兼顾，端正课堂秩序3（五）利用班干，学生监督，形成自主管理3二、课堂应急预案3（一）处理轻微的违纪行为41、非语言干预“2、语言干预（二）处理严重的违纪行为：惩罚41、表达失望2、失去特权3、隔离4、写检讨“5、罚抄6、留堂7、找家长总结5 参考文献6 摘 要课堂纪律管理在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们要重视课堂纪律的管理，寻找一些行之有效、符合自己的教学管理方法。 关键词：小学；课堂纪律；管理方法；对策 课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要因素，良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证，特别是在小学课堂，小学生活泼好动，注意力容易分散，在课堂中出现一些妨碍课堂教学的一些纪律问题就在所难免，而小学生对教师的依赖大，自学能力差，没有认真听课就很难掌握知识，另外对于我们没有多少经验的毕业生最让人头疼的就是课堂纪律的管理了，所以尽快掌握一些行之有效的课堂纪律管理方法就迫不及待了。一、小学课堂纪律管理策略（一）树立教师威信教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师心目中的威望和信誉。教师的威信是一个教师顺利而有效的开展活动的必要条件，如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件，更不要说管理课堂纪律了。而有威信的教师学生信服听话，学生会发自内心的尊敬和热爱这位教师，因而会高度自觉、积极主动的投入学习，要是上课时吵的话，有威信的教师大喊一声课堂马上就会安静下来，而没威信的教师就不行了，我们在小学实习时就深刻体会到了，我因为一开始没有树立自己的威信，学生都不怕我，我叫他们不要吵了他们还是吵，还站起来走开座位等等，我叫他们坐回座位但转眼又乱了，就算我惩罚他们他们都不怕。所以树立教师威信对小学教师管理课堂纪律时十分重要的，那么如何树立教师威信呢？1、 给学生良好的第一印象首先教师的第一天非常重要，教师第一次和学生见面留给学生的印象会特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。在第一次和学生见面时要明确的告诉学生你是非常严格的，并且非常严格要求学生，说话要有魄气，给学生一个下马威。第一形象好，往往对教师以后的言行向好的方面解释，第一印象不好，学生会感到失望，教师威信就难以建立。因此教师要力争在第一堂课从各方面给学生留下好印象，如教师头几节课准备充分、态度沉着自然亲切、教学内容丰富、教学方法精心设计等都会给学生留下深刻的心里定势，形成初步威信。特别是像我们这样刚毕业的新教师，上课时要有自信，要有魄力，要像一个老师的样子，要记住自己不再是学生的哥哥姐姐，而是教书育人的教师，眼睛要犀利，要给学生一种威严的气息，要控制自己的情绪，千万不要嬉皮笑脸的，批评学生要严肃，总之要非常严格，让学生知道你的话是不可违抗的，这样就可以在学生心目中树立一个很威严的形象。2、 通过教师学识树立威信马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”在当今社会，教师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已经远远不够了，必须有一条长流常新的小溪，不断用源头活水来优化自己的知识结构，以良好的教学效果赢得学生的信赖和佩服，所谓有实力才有魅力，一个知识渊博、见闻广阔、幽默风趣的教师是十分有魅力的，学生会很喜欢，很信服。3、处事果断处理事情要果断，不要犹犹豫豫的，特别是处理纪律问题时不要欲言又止爱理不理的，学生出现纪律问题时要马上处理，说到做到，不要说了处罚学生后来又不处罚，千万不能手软，这样就可以让学生知道自己是非常权威的。4、真诚对待学生对学生要诚实守信，真诚对待学生，对学生要守信用，说到做到，比如承诺过要奖励学生就一定要奖励学生，说过玩游戏就要玩游戏，说过作业什么时候发就什么时候发，说要家访就要家访，如果遇到意外做不到要向学生解释，这样就可以赢得学生的信誉。（二）制定班规，明确课堂常规。俗话说无规不成方圆，没有班规的班级只能是乱哄哄的班级，纪律就会很差。学期初，班主任利用班会课，制定切合本班实际的课堂公约，让学生自我约束有方向，自我管理有章可循。例如在佛山一小，预备铃响后，必须迅速、安静地进教室入座，做好思想上和学习用具上的准备，同时班长上到讲台带着全班同学背课本上的定律、公式和例题等，背了一会儿后班长就叫全班同学趴下面向左边，等全班同学都安静了老师就叫：“上课！”，班长就叫“起立！”，然后全班学生向老师问好敬礼，待老师还礼毕才能坐下。这样一开始就会很安静，教师有很好的气氛上课，背书不仅可以复习和巩固知识，还会有紧迫感，促使没有准备好的学生赶快准备好，提醒说话的学生要上课了跟着背书。叫学生趴下可以起到静心养神的作用，这样学生一下子就静下来，把课间玩闹的心收起。还有很多规定可以保持良好纪律，如规定如果学生迟到了，须在教室门口立正报告，待老师允许后方可进入教室入座；有什么事情要举手发言，回答问题要举手，上厕所要举手请示，收发作业只可以组长收发，不能打断同学和老师的发言等等。（三）合理奖惩，树立课堂新风。奖励是维持课堂纪律最有效的方法，尤其是对低年级的学生，因此要多鼓励多表扬。如口头赞扬，在低年级经常听到教师表扬学生：“表扬某某同学”“某某同学做得最好”“你真棒”“啊，非常聪明”等等，或给一个满意的、赞许的目光和微笑，或增加积分。当学生听到老师表扬自己了，心里就会很高兴，表现就会更好了，而其他学生看见别人受到表扬也会激发其积极性，跟着就会向好的同学学习。又如物质奖励，奖一朵小红花，或者在表现好的学生贴上一些贴纸，很有效果的，大家你追我赶，希望成为榜样，这样上课也就和谐了。另外还可以通过语言鼓励维持课堂秩序，比如在弼塘小学，低年级老师经常会用一些口号维持课堂纪律，上课时老师看学生有点乱了就会大喊“请做好！”，学生就接着喊：“我坐好！”，老师接着喊：“小嘴巴”，学生就接着喊：“不说话！”，或者老师喊：“小眼睛！”学生接着喊：“看黑板！”，还有“请做好！我坐好！腰挺直！端正好！”等等，这要根据实际情况来实施，立竿见影很有用的，喊了一遍效果不是很好可以喊第二遍，一直喊到几乎每个学生都坐好为止。适当的惩罚也是有效的教育手段，不过要注意的是，教师要合理实施惩罚。惩罚通常被看作是独裁教师武断地使用权力。有时，孩子们根本就不把惩罚和不当行为联系在一起。不相干的惩罚起不到教育孩子的效果，因为那样并没有告诉他们不适当的行为所引起的令人不快的后果，而是让他们确保下次不要被逮住了。所以，不论何时，惩罚措施都要在逻辑上与不当行为相关。比如，如果学生在手工制作课后把教室弄得很脏，一个合理的惩罚就是让他们打扫干净；如果一个学生忘带了课本而不能做作业，他就要在休息时间向别人借书来完成作业；如果一个学生在玩游戏或做实验或在体育课时老是搞乱的话，就取消其参加活动的资格。另外，私下里平静地、悄悄地实施惩罚是个好办法，学生们在同伴面前时是很要面子的，当众责罚可能会让一个学生的违纪行为作为例子警告其他人，但这样也会激起怨恨和尴尬。比如课后可以把课堂上一些违纪的学生叫到办公室或走廊里，你的声音越温柔，站得离学生越近，效果就越显著。然后，实施惩罚之后，回到学生的身边，重新建立一种积极的关系是十分重要的。有时，教师因为一两个学生的不当行为而对全班实施惩罚，希望其他学生会因此而恼怒，这样就会对行为不当的学生施加压力。其实这种做法是不公平的，会破坏我们努力建设的有爱心的团体，而且还会让学生认为“反正都要受到惩罚，根本不值得好好表现”。（四）加强沟通，情理兼顾，端正课堂秩序。沟通是教育学生、端正课堂纪律的有效手段。小学生都是小孩子，自制力差不够成熟，很多情况都身不由己，我们不应该有过多的指责，要通过沟通观察从中找出原因，从而对症下药，小学生都很单纯懂事，很容易感化的。应注意多向性的沟通交流，形成合力教育力量，促使课堂纪律端正。一是与课堂纪律差的学生沟通。一个班总有课堂纪律差的学生，先从课堂纪律最差的学生抓起，以点带面，可以促进全班纪律转好。学生纪律差原因很多，比如学习目的不明确，基础薄弱，对学习不感兴趣；不理解纪律要求，上课听不懂或吃不饱，师生关系不好，自制力差，都可能产生一时或长期的不遵守纪律。因此，教师要经常与学生沟通，深入了解，找到主因，对症下药，灵活运用谈话、家访等方式，教育引导感化他们。如课堂上，对爱讲闲话或做小动作的学生，可喊他们起来回答问题，引起他们的注意，课间及时找他们谈话。对这些学生，不能嫌弃、疏远，而要尊重、亲近，动之以情，晓之以理。二是与各科老师经常沟通，目的有三：了解班里课堂纪律的真实情况，如哪些学生专心上课，认真学习，哪些学生无心上课，其违纪现象有哪几种表现等；请教端正课堂纪律的有效方法，须知“三人行必有我师”，谦虚真诚，求教自然会有收获；圈定对象，统一方法，统一时间，统一规定，步调一致，形成教育合力，让学生感到端正课堂纪律的严肃氛围与紧压感。三是与学生家长及时沟通。对有些学生的课堂学习问题或课堂纪律问题，教师应及时与家长沟通，和家长巧妙地说出学生的问题，争得家长的配合，共同做好学生的思想工作，切不可告状。对品行顽劣又屡教屡犯的学生，要耐心细致地做好工作，比如下课后与其谈心，以情动人，慢慢感化。（五）利用班干，学生监督，形成自主管理。班干是教师班级管理的得力助手，也是维护课堂纪律的得力助手，地位和作用都十分重要。首先要选好班干部。学习初，通过演讲竞选和民主选举的方式，任命德才兼备，威信并重，乐于当选，或者有领导能力，听老师话的学生为班干部。其次交给班干部适当的管理任务，如在佛山一小，早读的时候班长会在讲台上带读，四个组长也在各组旁边带读以及监督学生读书，这样即使老师不在学生也会很好的读书了。又如上课前整顿纪律时，班长会站在讲台老师傍边帮手点名表现不好的学生。还有在自习课上可以叫班长把讲话的或走过座位的学生名字记下来。还有在排队去做早操的时候可以让中队长整理队形。还可以安排班干坐在差生附近或同桌，以便上课时提醒那些想违纪的学生，达到维护课堂纪律的良好效果。再次在管理过程中，要先扶着他们进行班级管理，并交给方法，树立并维护期威信，然后逐步放手并安排任务，让他们自主管理。最后通过表扬激励的措施，让班干部获得班级管理的快乐体验，保持高涨的热情，拥有强大的内动力，持续自主管理。（二）课堂管理的具体办法1、正视中差生我们面对一个很现实的问题，我们的学生越来越难管理，学生成绩较差的学生很多。这是我们无法回避的问题，教书育人，为人师表还是要放在首位。在教育教学中对差生的定位。就是不要轻易就把一个学生定位差生。作为教师，只有善待自己的学生，才能够更好地教好他们。如果教师首先的心态没有放在一个合理恰当的位置，一开始就用一种否定的观点去审视自己的学生，总是用消极的思维去内心给自己的学生扣上“差生”的帽子。这样不仅会让很多差生不能从差生的队伍中脱离出来，更为严重的是还会让很多原本不差的学生也被教师的消极、错误的定位强拉进差生的行列中来。2、以发展的眼光来看待中差生应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对差生来说，他们最害怕老师听到他们以前的情况后，产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑，使他们能在新环境中开始新的学习生活。高一我在开学第一次课上简短地说：“老师不知道你们的过去，也不想去了解它。你的成绩过去了，错误也过去了。现在你们都站在同一起跑线上，只要你努力，你就有可能成为领跑者。” 那简短的几句话在学生中产生了影响。 3、尊重每一位学生 捕捉差生的闪光点著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子们最宝贵的东西-自尊心。”所以，我们每位教师一定要关心尊重每名学生，对于学习上、纪律上的差生，他们更需要特别的关爱和帮助，尤其是需要尊重，要善于挖掘他们身上的闪光点，给他们取得成功的体验。教育实践告诉我们，后进生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给于表扬，鼓励，让其产生一点“成功感”。当今，提倡“赏识教育”，就是倡导我们对学生换一个角度去看问题，就会看出他们的闪光点，贴近了看，就会看到他们的长处和可爱之处。俗语说：动人心者，莫过于情。正如唐诗：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。学会潜移默化，润物无声。教师对学生的热爱、信任、鼓励，教师自身的人格魅力，精湛的业务水平，总会深深地打动学生的心灵的。孩子的心灵是一块奇怪的土地，播下思想的种籽就会获得行为的收获；播下行为的种籽就会获得习惯的收获；播下习惯的种籽就会获得品德的收获；播下品德的种籽，就会获得命运的收获。 参考文献：【1】c.m.charles、gail w.senter吕良环译小学课堂管理北京：中国轻工业出版社，2003,149160【2】carolyn evertson、edmund、murray worsham吴慧燕、王敏婕译北京：有效地管理你的课堂中国轻工业出版社，2006,153167【3】卡罗尔西蒙温斯坦、安德鲁j米格纳诺梁钫、戴艳萍译小学课堂管理上海：华东师范大学出版社，2005，260270【4】杨莲菁、王刚问题行为上海：上海教育出版社，2004，1358 薇蒀袇艿莀蝿羆罿膃蚅羅肁莈薁羄膃膁蒇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄薀肇肆蒀薆蚃腿莃蒂蚂芁薈螀蚂羁莁蚆蚁肃薆薂蚀膅荿蒈蝿芇膂螇螈羇莇螃螇腿膀虿螆节蒆薅螆羁艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃芈蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莃袀芃芃螂袀羂蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿膃蚅羅肁莈薁羄膃膁蒇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄薀肇肆蒀薆蚃腿莃蒂蚂芁薈螀蚂羁莁蚆蚁肃薆薂蚀膅荿蒈蝿芇膂螇螈羇莇螃螇腿膀虿螆节蒆薅螆羁艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃芈蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莃袀芃芃螂袀羂蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿膃蚅羅肁莈薁羄膃膁蒇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄薀肇肆蒀薆蚃腿莃蒂蚂芁薈螀蚂羁莁蚆蚁肃薆薂蚀膅荿蒈蝿芇膂螇螈羇莇螃螇腿膀虿螆节蒆薅螆羁艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃芈蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莃袀芃芃螂袀羂蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿膃蚅羅肁莈薁羄膃膁蒇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄薀肇肆蒀薆蚃腿莃蒂蚂芁薈螀蚂羁莁蚆蚁肃薆薂蚀膅荿蒈蝿芇膂螇螈羇莇螃螇腿膀虿螆节蒆薅螆羁艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃芈蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莃袀芃芃螂袀羂蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿膃蚅羅肁莈薁羄膃膁蒇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄薀肇肆蒀薆蚃腿莃蒂蚂芁薈螀蚂羁莁蚆蚁肃薆薂蚀膅荿蒈蝿芇膂螇螈羇莇螃螇腿膀虿螆节蒆薅螆羁艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃芈蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莃袀芃芃螂袀羂蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿膃蚅羅肁莈薁羄膃膁蒇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚄羁膃肄莃螄聿肃蒅罿羅膃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀膆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄膇蒆袇膂膇蕿蚀肈芆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀袃芀蚂螃膁荿莁薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莅薀袈肀莄蚃蚀羆莃莂袆袂