发言稿——在庆祝教师节暨教学优秀表彰大会上的讲话.doc

演讲稿 发言稿在庆祝教师节暨教学优秀表彰大会上的讲话 自1996年4月，我院正式成为北京医科大学教学医院至今，我们在临床医学院的奋斗征程中经过了近9年的探索与追求。回顾走过的这一段历程，有挫折、有欢乐，有付出，更有收获！毕竟，成为北京大学临床医学院，是我院两代的心愿、更是近千名教职员工的期盼！值此教师节，由我代表医院向北医领导、集团公司各级领导，向全体教职员工作创建临床医学院工作汇报，肯请各位领导给予批评指导。汇报分为两大部分：前期教学工作总结和下一阶段工作安排第一部分前期教学工作总结一、简要回顾1996-2002年承担北医学生生产实习情况我院是96年4月正式成为北京医科大学教学医院的，同年6月承担北医五年制临床专业学生的生产实习，到2002年，我院已完成6届学生共62人的生产实习教学工作。1998年通过了北京地区高等医学院校临床教学基地的评估。二、承担全程临床教学工作情况在各级领导的关心支持下，通过全院教职员工的共同努力，历时三年的教学工作得以顺利实施。（一）领导重视，为教学工作搭台；政策扶持，为教学工作保驾自承担北医全程临床教学工作以来，院领导一直给予高度的重视与支持，至今已召开三次教学工作会。2002年主题：贯彻科教兴院思想全面开创临床教学新局面，动员全院职工积极参与、关心、支持教学工作；要求大家要明确任务，分清职责，切实行动起来，全面做好临床教学的一切准备工作。2003年主题：全面完成临床教学任务争创北京大学临床医学院，把教学工作列为该年全院工作的重中之重，要求全院上下要齐心协力、统一思想，将教学工作与临床医疗结合起来，高质量、高标准地完成临床教学任务，为创建北京大学临床医学院奠定良好基础。2004年，以总结过去、寻找差距，完善措施、展望未来，努力使教学工作迈上新台阶为主题，出台了临床教学工作奖惩暂行办法，每年从科研教育教学基金中提取50万元作为专门的临床教学基金；临床教学实行科主任负责制；加大对任课教师及优秀教学科室的奖惩力度，奖惩额从2000元到5万不等。（二）健全了教学组织机构；完善了各项规章制度1、健全组织机构（1）成立了以院长为主任的教学工作委员会，统一负责全院的教学工作，并按其职能明确了各位委员的工作职责。（2）立了德育教育办公室。以保证学生的德育教育及党团组织和医德医风建设工作。（3）成立了教学督导组。由5名老专家组成的医院教学督导组，负责督促、检查各级教学及教学管理工作。（4）确立了教学机构及人员配置。设立了教研室和教研组，并聘任了教研室（组）主任、教学秘书，明确了各自的职责。（5）加强了科研教育处的建设，增加了教学管理人员5名。2、完善规章制度（1）完善了教学及管理制度。为保证教学质量、使教学及教学管理工作规范化、科学化，建立健全了教学目标管理制度、各级教学管理人员听课制度、教学检查细则、集体备课制度、教学差错登记制度、教学档案管理条例等多项规章制度。（2）明确了各级岗位职责。明确了教学办公室、教学督导组、教研室（组）、教务管理人员等17项岗位职责，做到违章有人纠、责任有人担。（3）制定了教学质量考核标准。包括：教研室教学工作考核细则、教学查房考核标准、教师教学质量评估标准、教师试讲标准等。（4）规定了各阶段教学情况总结制度及要求；编制了桥梁课（操作）考试细则。（5）编定了教研组工作手册；督导组工作手册；班主任工作手册；（均已投入使用）。（三）从软件到硬件进行了充分的准备1、进行了教师培训（1）计算机操作技能培训。着重讲述了多媒体教学课件的制作、网络教学知识的应用，对教学课件制作起到了积极的促进作用。（2）教学理论、教学知识培训。以教育学、教育心理学、讲课和查房技巧等为内容的教学培训，总计人数138。（3）备课、上课、教学管理等方面的培训。对承担桥梁课、系统课、中小科课的科主任、教学秘书、教师及机关各处处长共108人进行了有针对性的大型教学培训，共同学习如何正确对待教学与医院生存发展的关系、如何处理教学与临床的关系等内容。并请人民医院杨宗于教授、王会民老师分别就如何讲好课和怎样做好教学管理工作进行了培训。（4）英语口语培训。共举办了四期110人参加的英语口语培训班，聘请美籍教员balr.steven授课。提高了我院教师英语口语水平，为今后的双语教学打下了良好的基础。（5）外出听课、提高讲课水平。组织教师269人次到人民医院进行了桥梁课及系统课的全程跟班学习，并对听课情况进行考勤、检查和总结，检查结果在院周会上公布。（6）创办了科研、教育、教学信息，不定期地传达、反馈有关教育教学的重要信息。2、组织试讲与讲课比赛-加强练兵（1）组织了桥梁课、系统课及中小科课的备课及试讲。前后共进行了9次试讲，试讲总人数达241人次。人民医院来专家共计69人83人次。a.试讲程序：根据人民医院五年制临床课程的设计，把教学课题分解给教研室，然后由教研室主任具体落实到人，分a、b角备课；先由我院教学督导组及教办进行试讲点评、试讲教师限期修改完善讲稿、课件，请人民医院专家来把关指导；科教处汇总意见后以书面形式反馈，教师再修改、完善讲稿、熟练教学内容，然后送讲稿请人民医院专家审核、指正；再完善、再修改，最后再一次向人民医院专家进行课堂全仿真试讲。b.试讲评议与反馈：每一次试讲，人民医院专家对每一位老师的讲课，从内容的准确性、表达的合理性、效果的选择等，均进行详尽地指点，甚至一个形体语言、一个汉字的书写、一个英文单词的发音、一张演示文稿的字体颜色，他们都以一个行家里手的眼光，从学生接受的程度、从保证教学质量的角度给予指正。我们的老师也从开始?quot;抹不开到习惯，从习惯到自然。每一次试讲结束后，我们都将专家的意见整理成文并以书信的形式详尽地反馈给每一位老师。老师们则结合反馈意见对其教学方案进行修正调整。02年至今，我们共书写试讲反馈信230多封。（2）定期举办讲课比赛教研室、教研组踊跃参加，通过比赛，营造了氛围、提高了水平、锻炼了队伍。投身教学、锻炼提高、保证质量