七年级语文下册《诗歌二首》教案长春版.doc

诗歌二首教案 曹操观沧海课 型：诗歌教学目标：（一）知识目标1学习诗歌有关知识。2有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。（二）能力目标：品味诗歌语言，体味诗歌意境。（三）情感态度与价值观：培养热爱祖国的古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：1.引导学生体味诗中作者所创造的意境。2.诗歌背诵。教学难点：对作品中作者表达的思想感情和生活情趣的领会。教学关键：1.诵读并背诵，理解诗歌意思。2.品味语言，体会意境（难点）教学方法：以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。教学手段：多媒体教 具：多媒体课 时：一节教学过程： 一导入大家知不知道在三国时代有一个叫曹操的人，（学生可能答知道或不知道，不知道的可提示以前小学学过的称象中有提到过曹操这个人）在历史上人们称曹操为“一代之奸雄”，在京剧表演中也用白脸来代表奸诈的曹操。曹操除了政治上广为人知的才能、奸诈之外，可能很多人都不知道在文学创作上曹操也是卓有成就的，今天我们就来学习这首曹操所作的观沧海，透过这首诗来认识曹操另一面。二写作背景 建安五年（200），他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后，于建安十二年（207），又亲率大军北上，大破乌桓及袁绍的残余势力，在凯旋班师途中登上碣石山，面对着洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 三朗读诗词：1.学生课前预习，扫清文字障碍。指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。 2.朗读，初步整体感知课文。全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。 四合作性学习1、 整体感悟 诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊！看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊！ 2、 把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。 问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？ 理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。 问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？句中直接写到人吗？ 理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。 问：诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？显示了什么？ 问：诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？这种景象是一种什么样意境？ 问：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗？ 理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。 3、 小结，朗读、背诵。 这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。 学生齐读，当堂背诵。 五探究性学习 问：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？ 理解：实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。 问：这是一首写景抒情诗，但全诗却没有哪一句是写情的诗句，情寓于景中。你能说出古代即写景又写情的诗句吗？ 理解：李白赠汪伦：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王安石泊船瓜洲：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。等等即写景又写情的诗句。 六作业 ：1、背诵全诗。2、课外阅读有关曹操诗句。 板书设计： 海水 （动） 山岛 （静） 实景 草木 （静） 观沧海 洪波 （ 动） 显示大海的力量 日月 虚景 苍凉慷慨 星辰 （想象） 教学后记： 龟虽寿课 型：诗歌教学目标：（一）知识目标：1、理解诗歌，背诵诗歌。2、了解电虽寿的体裁：乐府诗，四言古风。（二）能力目标：1反复诵读，再现诗歌的动人情景，理解诗词的思想内容；2深入研读，比较阅读，探讨曹操诗歌与毛泽东诗词的异同。（三）情感态度与价值观：体会作者所表达的人到暮年而壮心不已的豪情壮志。教学重点：反复诵读，再现诗歌的动人情景，理解诗词的思想内容。教学难点：体会作者的感情。教学关键：1.背诵诗歌。2.理解诗词中的思想内容。教学方法：读中感，读中悟。教学手段：多媒体教 具：多媒体课 时：1 课时教学过程：一、导入新课：“诗言志”从小学到中学，同学们所学习的诗歌也不少，有哪些诗句抒发作者豪情壮志？如：例“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”等。还有一句大家熟悉的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”出自于今天我们所学习的龟虽寿。二、（幻灯展示书法作品龟虽寿，学生欣赏） 高声示范朗读诗歌；再全体学生齐读，要求投入情感，读准节奏。三、提问：我们学过了一首曹操的诗歌观沧海，有同学能背诵吗？（请一学生背诵）提问：这首诗歌表现了曹操怎样的情感呢？回答、明确：表达了作者统一天下，吞吐日月的雄心壮志和自强不息的进取精神。四、简介曹操其人其作：曹操，即魏武帝，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。观沧海是步出夏门行的第一章，而龟虽寿则是最后一章。五、全体学生再次高声朗读全诗。六、赏析：1.本首诗的核心句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，从这四句话当中我们能感受到作者积极进取的人生态度。2.中间四句：写诗时诗人已经53岁，因此自比一匹上了年纪的千里马，虽然老了，但仍然有着驰骋千里的豪情。3.后四句回到了一种哲理的思辩。虽然人总是要死的，但人在自然规律面前也不是完全无能为力的，人不能全凭上天安排，如果善于保养身心，也是可以延年益寿的。4.揭示主题：强调了发挥人的主观作用的重要性，反映了作者积极进取的人生观。七、小结：读曹操的诗歌，不但可以体会他悲凉苍茫的风格，还可体会他直抒胸臆，博大雄伟的特点。八、拓展阅读：阅读毛