“不动笔墨不读书”.doc

“不动笔墨不读书” 禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（答案），词汇（答案），她心里非常（答案）。她的爷爷徐特立知道以后，对她说：禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。于是，禹强就下工夫多读。（答案）是报纸、杂志、小说，也（答案）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（答案）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。 1.读短文，在（）内选择恰当的词语 2.在括号里填上恰当的关联词 3.联系上下文，判断文中带点的字的意思费了好大劲的费：答案。光读光想还不够的光：答案词汇贫乏的贫：答案 4.用线画出具体说不动笔墨不读书的语句 5.根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：答案，其中答案必须要做到答案。 6、清洁或你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。 多写是写好作文的基础。有些好句子、好段落，只阅读、思考还不够，必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程，只有做到动笔墨，才能提高写作水平。（或）我们要想写好作文，确实要做到多读多想，而且不动笔墨不读书也十分重要。因为只有这样，我们才能学到别人好的写作方法，读和写就如一对亲兄弟，是分不开的，多读书可以提高写作水平，多写作也可以提高阅读水平。所以我们要养成多读书的好习惯，并且在读书时像禹强一样，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记，勤练习写作，我们的写作水平也一定会提高的。 “不动笔墨不读书” 小学生良好读书习惯的养成案例 同学们可能有过这样的感觉：书读了不少，时间也费了不少，可是读过之后却没留下什么印象；即使当时觉得很有收获，过些日子，印象却又模糊了；等到作文需要时，想又想不起来，找又很难找到。为什么会出现这种情况呢？其主要原因是读书时没有动笔的习惯。俗话说：“读书百遍，其义自见”。培养孩子良好的读书习惯是学生学好语文的关键。只有广大教师的悉心指导，从最基本的读书习惯抓起就一定能够为学生终生读书打下坚实的基础。习惯的养成是一个长期的过程，我们不仅要对孩子有信心，而且要有耐心，持之以恒抓好训练一定会取得显著成效。 【案例】： 张悦是我正在教的学生，是班里出了名的小书迷。在她家里，书柜里、书桌上、茶几上到处都是都能见到书的踪影。书的种类也是五花八门，有工具书、文学作品、漫画、百科全书等? 张悦爱读书的程度在我校也是出了名的。她读书几乎是如痴如醉，完全可以用“费寝忘食”来形容。每天晚上睡觉前看会儿书早已成为王玉生活的一部分，只要不看书，她就睡不着，好像有道美味点心放在眼前，可就吃不到一样，心里痒痒。 张悦读的书的确很多，然而奇怪的是，她的作文居然只能算中等成绩。张悦懂得“读书破完卷，下笔如有神”的道理，读书的时间更多了。张悦悄悄地告诉她的好朋友，她在家里就连上厕所也要看书。有时候，她在厕所里看书入了迷，蹲在马桶上忘记了时间。妈妈见她老不出来，就忍不住在外面喊，奶奶开玩笑地说：“张悦到学校图书室去了？”妈妈用责备的语气说：“这孩子，怎么连招呼都不打，就往外跑了？”奶奶见张悦妈妈信以为 真，噗哧一下笑出了声。妈妈知道真相后，严厉地批评了她，张悦这才懂得了蹲厕所看书有害健康的道理。 又过了几个月，期末质量检测的时候，张悦的作文被扣了9分，她伤心地哭了一场。妈妈知道后，带上张悦来向我求助。 【原因分析】：我听了母女俩的介绍，详细了解了张悦的读书习惯，很快找到了她写作能力差的重要原因：读书的时候一目十行，囫囵吞枣，只注意那些紧张动人的情节，还没深刻理解文章的内容，更没有去体会书中表达的思想感情，就把书扔到一边读别的文章去了。 “我应该怎样阅读课外书籍呢？”张悦睁大了眼睛问道。“这要看你读哪一类书，为什么读书。为了品味书中表达的感情，欣赏动人的文笔，积累优美的语言，你就必须要细嚼慢咽，而且还可以反复诵读，精彩的句段争取能倒背如流。这样才能充分吸收里面的营养。当然，你是为了查找资料，或者只是想了解大致内容，只需要可以快速浏览，粗略地读读就可以了。”接着，我又意味深长地说，“还有啊，张悦，你必须记住这样一句话：不动笔墨不读书！” “不动笔墨不读书？什么意思？” “这里的动笔墨，就是指读书的时候，要动笔作记录，摘录一些好词佳句，这样就能积累更丰富的语言。另外，读完一篇文章或者一本书，如果你觉得心中有话想说，还可以写一写读后的感想和收获。做到了这两点，再加上老师还在不断地教你写作文，自然就会下笔如有神了。” 张悦十分惊讶，读书居然还有这么多讲究，这么多学问！ 【养成措施】： 针对张悦身上存在的问题，在实际教学过程中为其提供读书方法的指导，在鼓励其发扬优点的基础上，培养其良好的读书习惯。并通过故事引导让其重视学习方法的掌握。具体措施如下： 革命老人徐特立在湖南第一师范教书的时候，要求学生读书不要贪多图快，囫囵吞枣。他向学生介绍了一条读书的好经验：不动笔墨不读书。意思是说读书要想有收获，不仅要眼看、口念、心想，还要动手写笔记。许多人的读书经验证明这样读书对写作能力的提高是很有好处的。那么，“动笔墨”一般有哪些形式呢？ 1、画记号 读书的时候，对书中重要的、精彩的、关键性的或自己感兴趣的地方圈圈点点画画，这是读书时加深印象、帮助记忆的好方法。马克思在读书时，就常折叠纸角、画线，用铅笔在页边空白处做满记号。这样使他能够非常容易地在书中找到所需要的东西，隔一段时间再重读一遍笔记和书中作了记号的地方来巩固记忆。 2、编提纲 这是一种把握文章思路、学习布局谋篇的方法。读了一篇文章之后，把文章的主要内容、中心思想、段意及详略的安排、写作特点等，编成一个提纲。这个过程是深入理解文章内容和写作方法的过程。长期坚持，对自己的构思能力是个很好的锻炼。 3、加批注 加批注就是在读书时，对文中精彩的地方，认真分析它的妙处，在旁边写上自己的理解，把自己读书的体会感受用文字的形式记录下来。这样有两个好处：有助于深入理解文章的妙处；帮助加深印象，便于今后在写作中模仿。 4、做摘抄 就是在读书的时候，把自己认为有用的知识、优美的句子、精彩的段落摘抄下来。我见过有的同学单独建立一个摘抄本，自己起一个“芳草集”、采撷录”等好听的名字，在摘抄的文字中间还配上一些相关的图画，做到图文并茂，赏心悦目。还有的同学按照内容的不同，做成卡片，写清书名、作者、页码和摘抄的内容，便于携带、查阅。 不论采取哪种“动笔墨”的形式，只要长期坚持下去，必会受益。因为“动笔墨”的过程，既是反复咀嚼加深理解的过程，又是帮助记忆的过程，同时也是建立资料库的一种好方法。正如著名教育家陈垣先生所说：“读书的时候，要做到脑勤、手勤、笔勤、多想、多翻、多写，遇到有心得或查到什么资料时，就写下来，多动笔可以免得忘记，时间长了，就可以积累不少东西。收集的资料，到用的时候，就可以左右逢源，非常方便。” 【结果分析】：通过一段时间的指导，张悦的读书习惯进一步养成，加上她对读书的热爱，更加提高了读书的效率，同时我又进一步培养她读写结合的习惯，使读书与写作有机结合，提高了她的习作水平。通过这一个案，也使我对全班同学读书习惯有了新的认识，经过指导全班的读书习惯显著提高。 “不动笔墨不读书”浅谈学生良好读书习惯的培养 教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”良好的习惯将伴随着每个人的一生，而小学阶段是养成良好习惯的关键时期。学生的首要任务是学习，养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法能让学生终生受益。可是，当前小学生在阅读习惯方面还存在不少的问题：读书漫不经心，心猿意马，不求甚解；在阅读文章时，不能很好地使用工具书；没有 养成边阅读边思考的习惯，读书效率低。因此，在平时的语文教学中我特别注重学生良好读书习惯的培养。 古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。“革命老人”徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书”，更是强调读书要动笔。对于学生来说，看书尤其要动动笔。因为孩子看书有个特点，喜欢看热闹，很快地翻，哪热闹我看看，没热闹就过去。这样他对书的理解是不够的。为了养成学生良好的读书习惯，提高写作能力，我要求他们在课外阅读时一定要做到“不动笔墨不读书”，并教给他们几种做读书笔记的方法。 一、圈点式笔记 学生在阅读自己的课外书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处做上各种符号，如直线、双线、曲线、圆圈、三角、黑点等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线，人物的细节描写、生动优美的景色描写、修辞手法的运用等下面画上曲线，好的词汇下面画上圆圈或小三角等。每种线条和符号代表的含义可以由自己来决定。 二、批语式笔记 毛泽东读过的一些书，有很多加了眉批，就是在书的边上加了批注。学生读书时，顺手记点什么，慢慢地就会形成记读书笔记的习惯，而且在动笔记录的过程中，也会使学生养成动脑筋的习惯。阅读时，我让学生在文章的“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。比如，看到妙词佳句在旁边写写它好在什么地方；从人物的动作、神态、语言中你体会到什么；修辞手法的运用起什么作用等。小到一个标点大到一段文字，都可以进行自己的剖析。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，加深记忆和理解，便于今后学以致用。这也是一种灵活、简便的读书笔记的形式。 三、摘录式笔记 我还要求学生每人准备一本采蜜集，像勤劳的蜜蜂一样随时把自己采撷的成果记录下来。当学生在阅读过程中看到喜欢的字、词、句及时摘录在本子上，尽量按不同的类别，如警句格言、景物描写、人物描写等分门别类，以便自己在写作文时随时使用。 四、心得式笔记 学生读了一本书或一篇文章以后都会有一些自己的想法和感受，可以把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样，不必拘泥于某一固定形式，有感而发，三言五语也成，一个段落也行，一篇感想也可以，你可以分析作品的写作特点，表述一下自己的心得体会或从谈谈自己从中学到了哪些知识等。 另外，我还要求学生读书时养成随时查阅字典、词典的习惯，不望文生义，不凭想当然，也不依赖别人，不轻易放过一只阅读中碰到的拦