物理因子治疗技术课程标准pdf.pdf

江苏建康职业学院江苏建康职业学院 物理因子治疗技术课程标准物理因子治疗技术课程标准 二一一年 十 月 课 程 代 码10115学时54 适 用 专 业康复治疗技术学分3 课 程 类 型专业课执笔者朱杰、赵露 教研室康复医学课程组物理因子治疗技术课 程组 一、课程性质 物理因子治疗技术课程是康复治疗技术专业核心课程之一，是根据康复 治疗技术专业的培养目标，针对各级医院康复医学科、康复中心和社会福利机构 等岗位群的能力需求设置。 通过本课程的学习使学生掌握各种理疗技术的治疗原 理、适应症、操作方法和操作注意事项等，能够在康复实际临床治疗工作中应用 合适的理疗技术对患者进行治疗，主要包括电疗法（低频、中频、高频） 、磁场 疗法、光疗法、超声波疗法，生物反馈疗法等。 二、课程设计思路 本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向， 根据康复治疗岗位所涵盖的 工作任务的需要而设置，是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗 师充分调研后，在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。 按照高等职业教育人才培养的目标、定位与特点，根据康复治疗技术专业职 业教育的课程教学基本要求和康复岗位群的要求，以职业能力培养为核心，归纳 出基于岗位工作任务和职业能力的教学模块并采用以“教、学、做”一体化和工 学结合教学模式。 （见图 1） 1.“以学生为主体，以能力为本位” ，突出实践技能的培养 充分利用校内实训基地，采用角色扮演、理实一体化、综合实训等教学方法 和手段，在实训过程中，严格按照临床工作流程进行（见图 2） ，实现能力与岗 位的对接，实现校内实训职场化。在仿真临床环境中开展教学，打破理论与实践 二元分离的局面，融“教学做”为一体，教学与临床“零距离” 。学生再经 过临床见习，熟悉理疗师工作岗位和工作职责，从而实现职业性、实践性、开放 性的课程设计理念，突出职业能力的培养，体现职业教育的本质特征。 2.引入病例导入的病例考核方法，并强调实践的应用性和严谨性。 实践考核不仅要求学生能熟练操作每一个理疗仪器， 更应要考察学生的临床 分析能力，摆脱“开仪器-治疗-关仪器”的简单程序。给学生一个临床病例， 让 学生自己分析判断哪种理疗方法最合适，再进行操作。在操作的过程中也要求和 临床实际工作模式一样。 本课程主要采用“院校合作，教学做一体化”的培养模式，通过理论学习、 校内实训、临床见习等教学活动组织教学。 本课程建议课时：理论学时32，实践课时22。 图 1 教学设计理念 图 2训练与工作流程 三、课程学习目标 岗位 岗位群 康复治疗师 理疗师 运动治疗师 作业治疗师言语治疗师 工作任务 能够熟练操作各种理疗仪器 职业能力 掌握与患者的沟通技巧、掌握各种物理因子的特性、能够根据患 者病情选择合适的理疗仪器并进行正确操作 模块 电 疗 法 光 疗 法 超 声 波 疗 法 温热 疗法 生 物 反 馈 疗法 磁 疗 法 工学结合工学结合教学做一体化教学做一体化 （一）与前后课程的联系 本课程在第三学期开设，此时学生已经学习了人体结构学、生理学、康复医 学概论等专业基础课等，完成人文素质模块及职业基础模块，培养学生初步建立 人文关怀的理念，具有一定的政治理论水平、与人沟通交流及合作的能力、具备 了一定的医学基础，为更好的学习本课程构建了良好的知识平台。 同期课程有运动治疗技术、作业治疗技术等，使学生具备规范的专科技能， 熟练的基本技能， 同时注重培养学生拥有良好的岗位技能、 素质和辩证思维能力， 为疾病康复 、临床顶岗实习等打下基础。第五、六学期进行临床顶岗实习阶 段，进一步进行综合能力的培养，确保“顶岗实习”顺利实施、为就业从事康复 治疗工作打下了良好的基础。本课程与先导、后续课程的衔接得当。 （二）课程学习目标 1.知识目标 （1）了解各种物理因子治疗技术的基本治疗原理 （2）熟悉物理因子治疗技术的治疗特性 （3）掌握各种物理因子治疗技术的治疗作用 （4）掌握各种物理因子治疗技术的适应症、禁忌症和注意事项 2.能力目标 （1）能够根据疾病情况和物理因子的特性，熟练选择合适的物理因子 （2）能够熟练操作各种物理因子治疗技术的操作方法 （3）能够根据患者的不良反应，准确的选择处理方法 3.素质目标 （1）具有敬岗爱业精神。 （2）具有人文关怀精神。 （3）具有良好的人际沟通技巧。 四、课程学习内容设计与学时分配 课程学习内容设计与学时分配表 序 号 项目任务 主要学习内容及 教学要求 教学活动设计 学 时 1概述 任务1：认识 物理因子治 疗技术的含 义和分类 任务2：掌握 物理因子治 疗技术的治 疗作用 任务3：物理 因子治疗处 方 主要学习内容： 理疗定义、 理疗的发展和 应用前景、 理疗因子对人 体的作用、 理疗治疗处方 教学要求： 掌握理疗的含义 了解理疗的发展和基本 理论 掌握理疗的治疗作用 掌握合格的理疗师应具 备的知识能力素质要求 活动设计一：通过理论授课、多 媒体形式让学生掌握理疗的含 义、治疗作用 活动设计二：通过小组讨论成为 合格的理疗师应具备哪些条件。 2 2 直流电 疗法 任务1：认识 直流电基础 知识 任务2：直流 电疗法的操 主要学习内容： 直流电的概念、 直流电的 生物理化作用和生理作 用、直流 电的治疗作、 治疗技术和 （1）制定任务：直流电治疗仪 的操作 （2）制定计划：学生体会直 流电治疗的感觉 学生通过自学和课堂学习掌 3 作 任务3： 总结、 评估 临床应用 教学要求： 了解直流电的治疗原理 熟悉直流电的物理特性 掌握直流电的治疗作用 能够熟练操作直流电治 疗仪 掌握直流电疗法的禁忌 症和注意事项 握直流电基础理论知识 学生能正确操作直流电治疗 仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于直流电治疗仪讲解基 础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告。 3 低频电 疗法 任务1：认识 低频电疗法 的基础知 识 任务2：熟练 操作各种低 频电疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 各种低频 电疗的概念、 治疗原理和 治疗作用、 治疗技术和临 床应用 教学要求： 了解各种各种低频电的 治疗原理 熟悉低频电的作用特性 掌握各种低频电的治疗 作用 能够熟练操作低频电治 疗仪 掌握低频电疗的禁忌症 和注意事项 （1）制定任务：低频电疗仪的 操作 （2）制定计划： 学生体会低频电刺激的特点 学生通过自学和教师讲解掌 握低频电疗基础知识 学生能正确操作低频电疗仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于低频电治疗仪讲解基 础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：实训报告和 课后作业 6 4 中频电 疗法 任务1：认识 中频电疗法 基础知识 任务2：熟练 操作各种中 频电疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 各种中频 电疗的概念、 治疗原理和 治疗作用、 治疗技术和临 床应用 教学要求： 了解各种中频电的治疗 原理 熟悉中频电的作用特性 （1）制定任务：中频电治疗仪 的操作 （2）制定计划：学生体会中 频电刺激的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握中频电的基础理论知识 学生能正确操作中频电治疗 仪 6 掌握各种中频电疗治疗 作用 能够熟练操作中频电治 疗仪 掌握中频电疗的禁忌症 和注意事项 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于中频电治疗仪讲解基 础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告和课后作业 5 高频电 疗法 任务1：认识 高频电疗法 任务2：熟练 操作各种高 频治疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 各种高频 电疗的概念、 治疗原理和 治疗作用、 治疗技术和临 床应用 教学要求： 了解高频电的治疗原理 熟悉高频电的作用特性 掌握高频电的治疗作用 能够熟练操作高频电治 疗仪 掌握高频电疗的禁忌症 和注意事项 （1）制定任务：高频电治疗仪 的操作 （2）制定计划：学生体会高 频电疗的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握高频电的基础理论知识 学生能正确操作高频电治疗 仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于高频电治疗仪讲解基 础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告和课后作业 7 6 磁场疗 法 任务1：认识 磁场电疗法 的基本知识 任务2：熟练 操作低频脉 冲磁治疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 各种磁场 疗法的概念、 掌握治疗原 理和治疗作用、 治疗技术 和临床应用 教学要求： 了解各种磁场疗法的治 疗原理 掌握磁场疗法治疗作用 能够熟练操作磁疗仪 掌握磁场疗法的禁忌症 （1）制定任务：磁场治疗仪的 操作 （2）制定计划：学生体会磁 场治疗的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握磁场疗法的基础理论知识 学生能正确操作磁场治疗仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于磁场治疗仪讲解基础 知识 4 和注意事项教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告和课后作业 7 生物反 馈疗法 任务1：认识 生物反馈基 础知识 任务2：熟练 操作生物反 馈治疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 各种生物反馈疗法的概 念、治疗原理和治疗作 用、 治疗技术和临床应用 教学要求： 掌握生物反馈疗法的概 念 掌握生物反馈治疗分类 熟悉生物反馈疗法的治 疗作用 了解生物反馈疗法的治 疗原理 能熟练进行生物反馈治 疗仪的操作 熟悉生物反馈疗法操作 的注意事项 （1）制定任务：生物反馈治疗 仪的操作 （2）制定计划：学生体会生 物反馈治疗的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握生物反馈疗法的基础理论知 识 学生能正确操作生物反馈治 疗仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于生物反馈治疗仪讲解 基础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告和课后作业 4 8 超声波 疗法 任务1：认识 超声波疗法 的基本知识 任务2：熟练 操作超声波 治疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 超声波疗 法的概念、 治疗原理和治 疗作用、 治疗技术和临床 应用 教学要求： 掌握物理治疗常用的超 声波频率范围 掌握超声波的治疗作用 熟悉超声波疗法的适应 证及禁忌证 了解超声波疗法的治疗 原理 （1）制定任务：超声波治疗仪 的操作 （2）制定计划：学生体会超 声波疗法的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握超声波的基础理论知识 学生能正确操作超声波治疗 仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于超声波治疗仪讲解基 础知识 教师示范操作 5 能熟练进行超声波治疗 仪的具体操作 熟悉超声波疗法操作的 注意事项 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告和课后作业 9 红外线 疗法 任务1：认识 红外线疗法 的基本知识 任务2：熟练 操作红外线 治疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 红外线疗 法的概念、 治疗原理和治 疗作用、 治疗技术和临床 应用 教学要求： 掌握光疗法的定义及分 类 掌握红外线的定义及分 类 掌握红外线的治疗作用 熟悉红外线疗法的适应 证及禁忌证 了解红外线疗法的治疗 原理 能熟练进行红外线疗法 的具体操作 熟悉红外线疗法操作的 注意事项 （1）制定任务：红外线治疗仪 的操作 （2）制定计划：学生体会红 外线疗法的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握红外线的基础理论知识 学生能正确操作红外线治疗 仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于红外线治疗仪讲解基 础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告和课后作业 4 10 紫外线 线疗法 任务1：认识 紫外线疗法 的基本 任务2：熟练 操作紫外线 治疗仪 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 紫外线疗 法的概念、 治疗原理和治 疗作用、 治疗技术和临床 应用 教学要求： 掌握紫外线的定义及其 波段 掌握紫外线的生物学及 治疗作用（红斑反应） 掌握生物剂量的概念及 测量法 熟悉紫外线疗法的适应 证及禁忌证 了解紫外线疗法的治疗 （1）制定任务：紫外线治疗仪 的操作 （2）制定计划：学生体会紫 外线疗法的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握紫外线的基础理论知识 学生能正确操作高频电治疗 仪 （3）计划实施：通过多媒体 并借助于紫外线治疗仪讲解基 础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 5 原理 能熟练进行紫外线疗法 的具体操作 熟悉紫外线疗法操作的 注意事项 （4）检查评估：学生组间点 评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 （5）归档或应用：书写实训报 告和课后作业 11 可见光 及激光 疗法 任务1：认识 可见光基础 知识 任务2：掌握 可见光、 激光 治疗仪的治 疗技术的应 用 主要学习内容： 可见光及 激光疗法的概念、 治疗原 理和治疗作用、 治疗技术 和临床应用 教学要求： 掌握可见光疗法的治疗 作用 能熟练进行可见光疗法 的具体操作， 了解操作注 意事项 掌握激光的定义及特点 熟悉医疗常用激光器种 类 能正确说出激光疗法的 适应证及禁忌证 了解激光疗法的治疗原 理 能熟练进行可见光及激 光疗法的具体操作 熟悉激光疗法操作的注 意事项 (1)制定任务：可见光治疗仪、 激光治疗仪的操作 (2)制定计划：学生体会可见 光疗法及激光疗法的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握可见光、激光的基础理论知识 学生能正确操作可见光、激光 治疗仪 (3)计划实施：通过多媒体并 借助于可见光及激光治疗仪讲 解基础知识 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 (4)检查评估：学生组间点评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 情况和小组点评情况打分 (5)归档或应用：书写实训报告 和课后作业 3 12 温热疗 法 任务1：认识 温热疗法的 基础知识 任务2：熟练 操作蜡疗治 疗技术 任务3： 总结、 评估 主要学习内容： 温热疗法 的概念、 治疗原理和治疗 作用、 治疗技术和临床应 用 教学要求： 掌握温热疗法定义及种 类 掌握医用石蜡的理化性 质 掌握温热疗法的治疗作 用 了解石蜡疗法的治疗原 理 熟悉石蜡疗法的适应证 及禁忌证 熟练进行石蜡疗法的具 (1)制定任务：温热治疗机的操 作 (2)制定计划：学生体会温热 疗法的特点 学生通过自学和课堂学习掌 握温热疗法的基础理论知识 学生能正确操作温热治疗机。 (3)计划实施：通过多媒体并 借助于温热治疗机讲解基础知 识。 教师示范操作 给出病例，学生通过角色扮演 分组操作 (4)检查评估：学生组间点评 教师点评，总结 教师根据学生操作情况、沟通 5 体操作 熟悉石蜡疗法及各种温 热疗法操作的注意事项 掌握几种温热疗法对人 体作用的比较 情况和小组点评情况打分 (5)归档或应用：书写实训报告 和课后作业 总学时54 五、教学资源 1.教师任教要求 忠诚党的教育事业，治学严谨，为人师表，有改革创新精神，具有一定的教 学组织管理能力。 从事康复治疗技术类课程教学的专任教师，应具备本科及以上学历、高校教 师资格，并取得相应专业技术职称或职业资格证书，成为双师型教师。 对本专业人才培养目标、规格、课程体系有清晰地认识，能够承担2门以上 专业基础 或专业课程理论与实践教学，且教学效果较好，学生评价较高，并完 成年度教学工作任务，年度考核为“合格” 。 每3年应有6个月（可累计）以上的临床或专业实践时间，并具有熟练应用计 算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。 具有团队协作精神，能团结协作，和谐共事。 具有一定的教学研究能力，能参加或主持课题研究 2教材选用 全国高职高专卫生部规划教材物理因子治疗技术 ，主编：何成奇，人民 卫生出版社出版。 3主要学习资料 实用理疗学 ，主编：李维礼，人民卫生出版社 实用理疗技术手册 ，主编：郭新娜，人民军医出版社 2011全国卫生专业技术资格考试指导康复医学与治疗技术 ，主编：燕铁 斌，人民卫生出版社 4.课程网站：待建 5.实训教学条件 （1）本课程所需的校内实训条件 序号 实训室 名称 主要教学设备配备标准完成的实训项目 1 理疗室 电脑中频治疗仪直流电疗法 2 神经损伤电刺激仪、 电脑中频治疗仪、 多功 能电疗工作站 低频电疗法 3电脑中频治疗仪、多功能电疗工作站中频电疗法 4短波治疗仪、超短波治疗仪、微波治疗仪高频电疗法 5脉冲磁场仪磁场疗法 6光疗仪红外线疗法、紫外线疗法 7生物反馈治疗仪生物反馈疗法 8超声波治疗仪超声波疗法 9蜡疗箱蜡疗法 （2）本课程对应的校外实训条件 校外实训基地名称完成的实训项目 南京江北人民医院 各种电疗法的操作方法，适应症等； 各种光疗法的操作方法、适应症等； 超声波疗法操作方法、适应症等； 各种磁场疗法操作方法、适应症等； 生物反馈疗法操作方法、适应症等 南京明基医院 徐州市中心医院 连云港市中医院 无锡市康复医院 东南大学附属中大医院 已有 15 家，待建 5 家 六、教学评价 1考核、评价方式 （1）课程学习考核方式包括： 本课程学习成绩评定，包括期末考试成绩由期末考试（占总成绩 50%） 、技 能考核（占总成绩