《活见鬼》说课稿.doc

活见鬼说课稿 教材分析： 活见鬼是北师大版教材五年级下册的一篇课文这是一篇文言文文章主要写了一个雨夜一个人持伞独行有个在屋檐下避雨的人钻到自己的伞下一同走也不说话怀疑为鬼走到桥上时持伞人把另一人推下了水然后跑了到早起做糕的人家里说自己遇到鬼了过了一会儿一个人浑身湿淋淋的也跑进来说遇到鬼了两人都说遇到鬼了但互相看看大笑起来这个故事告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的世上是没有鬼的要相信科学反对迷信否则会闹出笑话！ 这篇小文章短小精悍幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了两个人互相怀疑对方是鬼闹出了笑话 文言文是我国传统文化的宝贵遗产借助活见鬼这篇文章学生将初步感受到文言文的语言特点产生学习文言文的兴趣了解祖国悠久灿烂的文化增强学习祖国语言文字的信心并为今后学习文言文打下基础 学情分析： 1、由于上学期学生接触过文言文学生有一定的学习文言文的经验 2、学生已具备的能力有：能流利的朗读现代文能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了一定的读书方法如：使用工具书联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料 教学目标： 一、知识与技能 1、学会6个生字； 2、能正确断句流利地朗读课文力争达到“熟读成诵” 3、能根据现代文、工具书理解内容在反复诵读中能产生自己的独特感受 二、过程与方法 1、采取自读为主重在感悟、积累的策略 2、尽量让学生自主、合作和探究让他们自己质疑、释疑教师适当点拨、扶助必要时适当讲解 三、情感、态度、价值观 1、初步感受文言文的特点产生学习文言文的兴趣能领悟文言文语言的凝练吸收我国古文的精华感受古代语言的优美 2、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的要相信科学反对迷信 教学重点： 学习文言文要能正确断句流利地朗读力争达到“熟读成诵” 教学难点： 1、学生能读懂每句话的意思能读懂全文 2、理解两人为什么会“相视愕然不觉大笑” 教学时数： 一教时 教学准备： 1、布置学生预习 2、教师制作教学课件 3、带工具书 教学过程： 一、激活积淀确定目标 1、板书课题读课题说说对课题的理解 同学们在有些人的内心深处都深深地恐惧着一种东西那就是你认为鬼真的存在可是古代由于科学不发达人们信神信鬼却是很普遍今天我们学习一篇有关鬼的故事（师板书课题）请同学们把课题读两遍 从字面上来理解题目的意思是（活人见到鬼了）这篇文章的作者是明朝的冯梦龙这篇课文是文言文 文言文是我国传统文化的宝贵遗产同学们从小学点文言文对更好地学习祖国传统文化将起到很好的作用大家有兴趣 2、提出学习目标教师归纳 读了课题同学们想学到些什么呢学生自由发言 3、回顾总结学习文言文的方法 学习文言文也是有方法的还记得我们上个学期学过的文言文我们是采用了什么读书方法的 学生发言后老师结合大家的发言结合自己的教学经验帮大家总结了学习文言文六字法不知大家喜欢不喜欢（打出课件）大家齐读 （1）读：反复朗读正确断句强调：古代语言不同于现代汉语的语言习惯多读几遍便能更加通顺 （2）明：理解词语揣摩句意 借助工具书理解了解词语的意思自己翻译后再与原文译文对比 借助课文译文理解内容 （3）讲：连接句意复述故事 （4）思：深入探究领悟道理 （5）联：联系实际谈论感受 （6）诵：熟读成诵 二、运用学法自主学习 1、自学提示 那就让聪明的我们运用刚才总结的“读、明、讲、思、联、诵”的学习方法对照刚才制定的学习目标先独立学习在学习中碰到问题时先独立思考自己想办法解决实在没办法解决的可以在小组内讨论解决再不懂的等一下可以提出来全班讨论 任务已经明确那就行动吧！ 2、学生自学教师巡视指导 三、汇报交流导学释疑 1、指导学生读通、读顺 （1）检查学生自学生字的情况 刚才同学们经过了专心的自学有付出就有收获！谁能带读一下这些生字出示“趋”、“炊”、“沾”、“踉”、“跄”、“愕” 学生带读 分组抽读 这六个生字除了“趋”以外都是左右结构写的时候要注意做到左窄右宽特别是“愕”字右边要比占到左边的位置来这样写出来的字才美观、大方“趋”字要注意里边的写法 （2）抽读生字会读了课文是否会读呢指名一位学生读读完评价（打出课件） （3）范读（打出课件）画停顿 （4）个别读 （5）全班读 2、指导学生理解文句的意思 （1）理解句子的意思 会读还不够还要能够理解文言文的内容谁来说说自己你懂得句的意思采用种方法 （2）用自己的话把全文的意思讲一讲 看课文讲一句一句会讲了谁能边看文言文边合起来讲一讲（学生讲） 复述谁能不看课文来讲一讲了（学生讲） 与译文比较齐读译文把自己的译文与课本中的译文比一比谁的比较好 3、指导学生探究明理 课文的内容会讲了但老师还是有一个疑问不知谁能帮助老师（打出课件） （1）为什么“疑为鬼也” 原因：夜黑、偶遇、久之不语 指导朗读：“有赴饮夜归者疑为鬼也” （2）为什么“因奋力挤之桥下而趋” 原因：以足撩之偶不相遇便肯定遇上鬼了 指导朗读：“以足撩之因奋力挤之桥下而趋” *（3）为什么“二人相视愕然不觉大笑” 原因：赴宴夜归投伞通行互疑为鬼挤之下水再次见面恍然大悟：疑心太重闹出笑话 这笑声里含有什么意思（笑自己疑心太重疑神疑鬼这世界里有鬼啊；笑自己闹出笑话；笑声中含有对迷信的讥讽） 指导朗读：“值炊糕者早起不觉大笑” 四、拓展延伸扎实训练 谢谢你们帮助老师解决了疑难问题学问学问不懂就要问希望同学们在学习中也要经常提些问题寻找答案这样学习的收获才会大！这篇课文你们学懂了老师也有几道题目想考考大家大家有没有信心接受挑战 （一）你能行（打出课件） 练习1、学了本文你有什么体会可以从内容和文体两方面简单谈一谈（打出课件） 练习2、你能用“活见鬼”说