小学考试制度改革方向与发展趋势的研究.doc

小学考试制度改革方向与发展趋势的研究开题报告新兴学校 国之兴衰，系于教育，教育既是民族振兴，国家进步的基石，又是事关人民福祉和国家未来的头等大计。如何求解钱学森之问，为国家培养创新人才，是我国凭人才优势而领先世界，实现民族振兴梦想成为当务之急。教改已至时代的风头浪尖，非改不足以成大气。（一）课题的提出及选题的意义：综观我国数千年兴衰之史，不难得出如下清晰的结论：教育兴隆则国家强盛。大唐之治，教育空前发达，国势亦独步天下，为世之楷模；迨及于清，教育僵化，科举八股严重束缚了人们的头脑，压抑了人的创新能力，致瓜分豆刨，岌岌难安。史鉴启今，我们必须解放思想，以国家强盛为重，以民族未来为念，以实际行动推进教育改革。首先是人才培养方式的改革，其中，十分突出而且急迫的是考试制度的改革。为此，国家先后颁布了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育和国务院关于基础教育改革与发展的决定以及教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，这从宏观上为考试制度的改革指明了努力的方向。美国国家教育进展评估（NAEP）每两年在全美范围内的4和8年级的学生中进行阅读与数学随机抽样测试。对未达要求指标的学校或个人不予处罚，但要求结果公开，而结果则是以性别、种族为特征的群体性结果。在英国从一定意义而言，像样的小学考试只剩下14岁时的第三学段测试了。无论美国，还是英国，其教育都代表了美欧最先进教育的模式，其小学考试均呈显出少而精的特点，都充分还学生以自由发展的空间，使考试不成为学生、教师与学校的负担。如今，我们的小学考试，语、数、外三科每学期要进行中期、期终考试及不少于两次的月考和至少一次的竞赛，另外，思品、科学、音乐、体育、美术等学科每学期期终考试一次。正常的教学工作受到严重干扰，师生疲于不断地复习、考试、阅评，学生天性无法获得尊重，自由发展空间被无情剥夺，成长与学习的连续性被打断，学生似乎为考试而学习，学校似乎为考试而存在。道貌岸然的连环考严重摧残了学生的身心健康，厌学、逃学之风弥漫，使素质教育的大旗下走着步履不堪的应试童子，也使“增效减负”与“减轻学业负担”成为画上之饼，无济于实。只有立即改革小学考试制度，才能真正减轻学业负担，才能真正还学生以身心健康，也只有改革小学考试制度，才能真正从教育的源头上推进素质教育，为国家培养创新型人才奠定牢固的基石，才有望突破人力资源的瓶颈，使我国捷足登上知识的最高点，在未来的全球竞争中赢得胜利，从而实现伟大复兴的梦想。（二）课题的界定、课题的假设1.课题的界定小学考试制度是指针对小学学生组织的有关其所学科目知识的统一测试性制度。对此，我们国家虽未作出统一的强制性要求，但各地延用传统，定时统一组织学生对所学科目的测试，其结果不但要给学生、教师、学校进行排名，而且此成绩将装入学生的个人档案，也会与教师个人职称晋升及教师与学校的评优选模挂钩。小学考试以高考为风向标，除了具有测试知识能力的功用外，它无形中指挥了学校教育的培养方式和学生的成才类型，即造就应试高手和素质低能的畸才。2.课题的假说与创新点通过对小学现有考试制度的分析，并借鉴其他地区的的优秀考试制度，依据社会发展方向，制定一套既体现素质教育要求又合乎未来社会对人才需求的小学考试制度，同时，探究其发展趋势，为考试制度的进一步完善提供理论支持。大大减少不必要的考试，废除排名压力，使学生在快乐中健康成长，在创新上有时间、有精力，有作为。（三）课题的研究内容小学考试制度改革与发展趋势的研究内容主要是：国外教育发达国家的考试制度及我国历史与现实中考试制度的优劣得失，另外，也将探究国际社会的发展方向，为我国小学考试制度的改革把握进步的趋势。（四）课题的研究目的与思路小学考试制度改革与发展趋势的研究，一方面可兴利除弊，真正实现素质教育的目标，另一方面，为国家人才培养提供科学的引领作用，同时还兼具以下目的：1.减轻学业负担，提升素质教育效能；2.使厌学、逃学的学生体会快乐校园、书香校园、科技校园、特色校园的愉悦。从校内减负与校外辅导班中解放出来，获得真正的童年乐趣与全面的发展；3.消除社会对教育的挞伐与诟病，赢得应有的尊重与支持；4.使小学教改与大学、中学教改同步前行，与时俱进；5.适应时代发展之需，为我国在人才资源领域的竞争胜出早日奠定基石；6.减少不必要的折腾与支出，高效促进人才的培养工程。课题研究的思路：充分调研分析，大量积累借鉴，勇于创新，实践检验，形成方案与理论，研以致用。（五）课题研究应遵循的原则。1.科学性原则教育本身是一门学科，儿童身心发育也属科学范畴，他们都是有规律可循的。违背科学性原则，儿童身心将遭无知的摧残，教育也会事与愿违，因此课题首先要遵循科学性原则。2.可行性原则本课题研究不是仅仅在理论上企图收获，更核心的是要因地制宜，探究适合当地现实，可在实践中得以运用的考试制度，并进一步准确预测其发展方向。3.理论联系实际的原则此次研究不是坐而论道，我们力求理论扎根于现实土壤，并指导我们的考试工作趋向科学、完美与实践操作。4.具有全面推广性的原则我们的探究并不止于一校一地，而是具有适合较大区域普遍推广的价值，能造福于更广大的教育空间。（六）课题研究的主要过程本课题研究的主要过程分为五个阶段第一阶段：组建课题研究组织并进行分工