感统ppt课件.ppt

感统,1,是大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。,感觉统合,2,A、生理原因(先天性的)(1)胎位不正引起的平衡失调；(2)早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。(3)怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；B、环境及人为的原因(后天性的)(1)长期家庭化小空间，儿童活动范围变小，接触事物少，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；(2)父母太忙碌，辅导少，造成幼儿右脑感官刺激不足；(3)出生后，没让孩子经过爬就直接学走路，产生前庭平衡失调；(4)父母或保姆不让孩子玩土，玩沙怕弄脏，造成触觉刺激缺；(5)过早使用学步车并依赖学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；(6)父母要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，产生拔苗助长的挫折感。,感统失调的原因,3,(一)感觉统合训练可以发展儿童的智力。(二)感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。(三)感觉统合训练有利于增强儿童的体质。(四)有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。(五)促使儿童注意力集中。(六)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。(七)感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。(八)培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。(九)提高幼儿的语言能力。,感统训练的作用,4,什么都不准碰的触觉出问题,怕孩子受伤禁止运动的前庭觉出问题,凡事家长代劳的本体觉出问题,1,2,3,感统易失调的三大系统,5,触觉是对外界反应的基础,1,1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业3.爱打人爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈,6,前庭觉是学习的枢纽,2,1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作,7,本体觉是学习的能力,3,1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向,8,感统失调家长如何自我检查,9,触觉发展失调（请与同龄儿童比较，观察是否异常）,1,1、对温度（如气温、洗澡水温度或食物温度）的变化极敏感或不敏感2、不喜欢赤脚在草地或沙滩上走3、洗脸洗头或理发时非常不合作4、不喜欢穿毛料或质料较粗的衣服5、相当怕痒或不怕痒6、不喜欢被父母以外的人触碰、拥抱或抚摸7、被别人突然碰到时极易发怒8、被别人抚摸后习惯去抓或轻柔该处9、被别人触摸时不易察觉到10、碰撞淤血或流血时自己常未察觉11、一点都不怕疼：不怕打针或看牙医12、天气变冷或变热时不能敏感地察觉13、拿东西时常掉落在地上14、过分依恋奶嘴或吸吮手指15、过分依恋自己专用的小棉被或手帕16、过分喜欢摸别人的某些物品17、需要父母特别多的抚摸,10,前庭觉发展失调,2,513个月1、颈部无力，常垂头、以手扶头2、趴着时不会做蛙人操姿势3、不喜欢被举高4、喜欢一再旋转，不觉头晕5、喜欢一再摇晃，不觉头晕6、不喜欢旋转，极易头晕7、不喜欢玩秋千，跷跷板，骑木马14-36个月：1、上下楼梯一直依赖扶手2、怕搭乘电动扶梯3、怕上高处4、比较喜欢由高处往下跳5、怕跨越水沟6、会晕车，晕机，晕船7、摇晃、旋转后有恶心、呕吐现象,11,大动作发展失调,3,0-4个月：1、婴儿时期大部分时间平躺着2、颈部很迟才有力量将头抬起4-5个月：很迟才会翻身6-8个月：很迟才会坐7-9个月：1、很迟才会爬2、爬行阶段很短或未经爬行即会走3、爬行阶段很长10-13个月：很迟才会站立10-14个月：很迟才会走路24-36个月：1、很迟才会双脚齐跳2、很迟才会骑三轮车14-42个月：很迟才会双脚交替上下楼梯30-42个月：很迟才会单脚站立5秒以上,12,精细动作发展失调,4,1-2个月：躺着时手臂不会挥动2-3个月：手仍常紧握成拳3-4个月：不会取物放入口中4-5个月：双手不会各自抓物5-6个月：不会玩弄玩具上的绳索、不会敲打玩具6-7个月：不会将玩具由一手交到另一手7-8个月：1、不会用大拇指与其他手指来捡拾物品2、不会自己拿饼干吃8-9个月：不会用食指触碰按钮、开关9-10个月：不会拍手11-12个月：不会用大拇指和食指尖拿小东西12-14个月：单手无法同时拾起2个小东西14-16个月：1、不会转开瓶盖2、不会拿笔乱涂鸦3、不会拿杯子喝水4、不会拿汤勺进食15-19个月：1、不会叠积木（三块）2、不会仿画直线3、不会脱下没鞋带的鞋子19-21个月：1、不会仿画圆形2、不会拉下拉链3、不会剥开糖果的包装21-24个月：1、不会叠积木（6-7块）2、不会脱下未扣扣子的外套24-27个月：1、惯用手尚未形成2、不会仿画横线3、上厕所不会脱下裤子28-31个月：1、取物易失手掉落2、丢接球困难3、玩玩具时笨手笨脚4、不喜欢玩操作性玩具5、常弄坏玩具28-31个月：不会穿上没鞋带的鞋子32-36个月：不会解纽扣,13,社交发展失调,5,8个月：不会玩“躲猫猫”11个月：不会用手指着要去的地方或要的东西12-14个月：1、不会对玩具或游戏或人的活动表示兴趣2、不会自己玩3、吃饭时不肯自己动手4、不会模仿大人简单的动作，如：打人、抱娃娃5、不会抱心爱的衣物、寝具、玩具入睡14-16个月：外出散步时不能注意外界人、事、物16-19个月：1、被欺负时不会抵抗或还手2、不能主动拒绝别人的命令3、必要时也不会表示同情或安慰19-21个月：对他人不会表示同情或安慰21-24个月：不会帮忙做简单的家事24-27个月：1、不会和其他小朋友合作一起玩2、不会保卫自己的东西28-31个月：1、不会模仿别人的游戏方式2、不会玩三个人以内的团体游戏3、不会保护幼小的孩子32-36个月：1、不会找借口逃避责罚2、不能参与团体游戏,14,语言发展失调,5,3个月：不会发出aa声6个月；不会做伸舌头、吹口水等动作8个月：不会发出mama,papa声12个月：1、不想与人沟通，也不使用手势2、不会有意识地叫爸爸，妈妈18个月：说话时如不伴随手势他就不懂说话者的意思24个月：仍不会用语句表达意思30个月：不会用语句组成短句表达较完整的意思24-36个月：1、只有家人才了解他的意思2、容易弄错别人的意思,15,感统我们要怎样做,16,感统并不是失调了才去做补救，而是在通过简单课程的平时锻炼和一些家庭游戏中不断的让孩子正常发展，因为一旦是真正感统失调严重了才去补，付出的努力就要更多。不要让孩子依赖于玩具和电视。玩具中只需要：球、积木、拼图和1岁半后的橡皮泥，辅助的器械，筐、地垫、隧道。各种早教课程都有自己的特色，并不重复，不论你选择哪家早教课程最关键的是坚持，否则失去意义。,感统我们要怎样做,17,感统失调了我们又要怎样做,18,当确准宝宝感统失调了，此种状况已非家庭力量所能解决，必须有更多的感统训练，父母需要一周两到三次，在育乐课设施上进行三十分钟的训练，坚持三个月以上可初见成效，但是还是需要定期的坚持直到3岁。还必须在家中坚持每天至少20二十分钟的感统游戏。,感统失调了，我们又要怎样做,19,感统综合课金宝贝育乐课演示,20,金宝贝的滚筒,一、滚筒的作用促进前庭机能的全面发展和滚筒中的旋转时触觉的刺激，这种运动对身体协调不良，触觉敏感或迟钝的孩子帮助很大。,二、滚筒的运用1俯卧滚筒2站立平衡游戏3滚筒隧道游戏延伸的活动：(l)在滚筒内放置毛巾、地垫、小塑胶颗粒等，让孩子在爬进爬出的过程中体会不同触觉刺激下的身体活动；(2)在滚筒中放置一些积木、玩具小动物等，等他爬进去后，由指导者在筒外发出指令，请他将指定的物品扔出来或拿在手中爬出来。4筒内滚动游戏5滚筒内摇晃,21,感统失调训练家庭小游戏,22,家庭小游戏,1.接球游戏训练目的：训练手臂的运动能力。训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给宝宝，鼓励他把球同样递给家长。2.推球回去训练目的：训练手臂的运动能力及手眼协调能力。训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。3.擦背游戏训练目的：加强肌肤的接触刺激。训练要求：适合在洗澡的时候进行。4.呵痒痒训练目的：加强肌肤的接触刺激。训练要求：在宝宝心情愉悦的情况下进行此游戏。5.刷子脱敏训练目的：加强肌肤的接触刺