环境教育课程设计PPT模板.ppt

主讲：XX年级专业：安师大09级市场营销专业,课程设计,环境教育,当前环境问题令人堪忧,环境教育需迫切进行。,一、课程计划,学校开展与以专业相关的“环境教育”为主题的系列综合实践活动，有教师有目的地、有组织地按学校环境教育课程计划定期开展活动，充分运用所学相关专业知识以及学校周边的各种资源对学生进行环境教育。具体课程设计如下:,相关课程安排,低碳经济，绿色生活,二、实施方案,低碳经济，绿色生活。(一)设计意图：当前国家不断提倡绿色生活，倡导人们参与绿色志愿服务，引导人们树立绿色增长、共建共享的理念，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为人们的自觉行动，让人们在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，履行好应尽的可持续发展责任的方法，实现广大人民按自然、环保、节俭、健康的方式生活。人们每天的生活习惯都跟环境有关，现根据学校要求和市场营销专业的特点，我们以“低碳经济，绿色生活”为主题设计与环境教育相关的系列活动。,活动设想,三个主题:绿色经济低碳环保绿色营销从绿色经济的探索开始，通过问卷调查，广告设计，演讲宣传，影片观看的方式等方式让同学们切身体会环境保护的重要性，同时让同学们了解何为绿色经济与绿色生活和绿色经济好处的同时能够为环境保护做力所能及的事。,(二)、活动目的,（1）基础性目标了解绿色经济的概念了解绿色经济对人们生活的影响，增强青年的环保意识通过搜集资料，问卷调查，小组讨论，团队合作等多种方式，一方面巩固学生的专业课只是，另一方面培养学生的语言表达，团队合作，运用资料的综合能力,（2）发展性目标培养学生的探索能力培养同学的团队合作意识和自主学习的能力培养学生的社会责任感，注重关注生态环境培养学生的社会交往和社会实践能力,（3）活动准备,1、学生通过各种方式搜集资料（网上查询，文献查阅）了解绿色经济、低碳生活的概念以及目前国家对这一概念的方针政策。2、学生进行相关的问卷设计（可寻求知道老师），并进行调查走访（如进行关于垃圾分类的调查等）,3、学生根据目前的校园环境，为倡导“低碳校园”设计宣传广告或者海报4、学生将自己的感悟写成演讲稿，并进行演讲比赛。,5活动过程,主题1：绿色经济调研一、活动准备（1）由市场营销调查与预测老师小组作业的形式布置下去，做一个以“绿色经济”为主题的调研活动，（如关于影响新能源汽车发展因素的调查研究）具体调研方向自拟，同时能够利用到周边的资源；（2）学生自由分组，每组7-13个人，自由组队，明确分工；活动持续时间为15天。,二、活动实施各小组以“绿色经济”为主题选择出自己组调研的方向，并围绕自己选择的方向进行问卷的设计、修改，问卷做成后开始进行调研走访和实地观察。最后得出数据，分析调研数据、得出调研结果，每组将自己的调研结果写成调研报告。,三、成果汇报1、活动成果以调研图片展示和调研报告的形式展现，最终以powerpoint的形式汇报评比。2、活动完成后由各组依次汇报，并总结对低碳环保的新认识，最后由老师作最后总结.活动要求每组都要有明确的分工，保证组内成员人人都要参与，并要求在ppt上有小组“活动感悟”一栏，需写出活动的真实感悟。,主题2:低碳环保宣传,1、活动准备由广告学老师依次介绍市场、产品或企业调研、市场环境分析、消费者（大众）环保意识形态分析与广告文案设计的关系。以及提问学生相关的广告学知识。老师在“广告文案的撰写”一章授完课后下发“实战练习”。内容：以“低碳环保”为主题为“低碳校园”做一则（公益）广告。,2、活动要求（1）各班进行分组，每组人数控制在十个人左右，每队设有一个组长和一个副组长；（2）每组需在规定时间内完成广告的制作，广告的形式不限，如平面广告，视频广告都可行，需同学们利用自己的资源优势。3、活动实施：学生将自己制作的广告贴在校园的宣传专栏，积极呼吁更多的同学参与到环境保护的行动中来。,主题3：绿色营销1、活动准备由市场营销老师提出关于市场营销与绿色环保的关系（即社会营销）的讨论，学生自由讨论。2、活动实施结合社会营销的发展趋势、前景自由展开讨论由同学们投票选出最具代表性的观点进一步讨论最后由老师总结学生观点，并揭示营销与低碳环保的关系,3情景假设设想自己已是一位营销人士，自己将会怎样结合营销与低碳的内在关系？4影片观看：2012让学生们感悟环境的巨变！,活动垃圾分类1、活动准备由英语老师在课前放一段关于“垃圾分类”的视频，引发同学们心中的共鸣放完视频，由英语老师倡议班级开展一个英语知识之“Refusesorting”的互动活动。,1、活动过程五花八门将同学们分成A、B两组。由A组同学们自行搜集关于垃圾分类的种类资料，并尽可能多的举出常见该类垃圾，用各自的方式展现出来（英文），如可以用不同的卡片制作各种垃圾类别，常见垃圾举例在分类卡片背面写出（需标出资料来源），也可以用A组同学认为更好的方法展示。,师生互动由B组同学根据A组同学提供的垃圾分类，举出每类至少三个常见垃圾，由老师主持。B组同学有三次机会可以向老师求助，每次求助老师都只能以动作提示。B组若不能完全答上，则A组胜，反之B组胜。,资源共享由A组同学将各个垃圾分类的所有示例与B组同学共享，并就垃圾分类各自发表自己的看法或活动后对垃圾分类的重新认识或感悟。循规蹈矩活动全过程中所有参与者都要遵守活动规则；活动全过程均使用英语进行对话；对违规者进行一定的惩罚；对与规则中未尽事宜，