2019-2020年一年级数学上册 比长短教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学上册 比长短教案 人教新课标版教学内容：教材第9页，练习一的第5、6题知识与技能：初步学会用一端对齐的方法，比长短，会表述比较的结果及关系。过程与方法：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。培养学生操作、观察能力和语言表达能力。情感、态度和价值观：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣；使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：初步学会用一端对齐的方法比长短，会正确叙述比较关系。教与学的方法：谈话法、直观演示法、 操作法、观察比较法、讨论法、应用法、自我检查评价法教学准备：纸条、小黑板、 铅笔、绳子、教学过程：一、感知物体有长有短。1、 引导观察 教师谈话：现在老师手中有一个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？我们来看看，有什么？2、 交流汇报。 问：你发现了什么？（观察时学生可能会发现有的物品颜色不同，有的物品大小不同，对于这些发现教师都应给予肯定，以保护学生观察的兴趣。但不要作为观察重点。）3、 引导学生说出：物体有长，有短。（板书：长，短）二、探究比较长短的方法。1、 问：你们是怎么知道这些物体有长有短？2、 小组合作操作探究比较长短的方法。3、汇报交流。 学生可能会说出一些不同的方法：（看出来的。把纸条横着平放在桌子一头对齐或竖着戳在桌子上（或手上）比出来的不管学生用哪种方法，只要有道理，教师都应给予肯定。4、揭示比较的方法。 我们不管把铅笔（或纸条）竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般要把比的几个物体的一端对齐。5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。三、游戏比长短。1、谈话：现在我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由组成小组，比的物品可以自由选择，可以是书上提供的几种，也可以比一比每步多长，谁跳得远等等。3、 师生一起活动，对有创新的学生要给予表扬和肯定。四、巩固练习练习一第5、6、7题。五、整理学具要求：1、把书和自己的东西收拾好；2、每次先把桌面上的学具中最长的一个装进袋中，再把桌面上最短的一个装进袋中；3、把装好的学具放在桌子的左上角。板书设计：比 长 短附送：2019-2020年一年级数学上册 比高矮 3教案 人教新课标版教学目标：1.通过观察、操作，使同学们初步感知“高”、“矮”的含义，体会高矮的相对性。2.学会比较物体高矮的方法。3.培养同学们互助合作的精神和用数学的意识。教学重点：学会比较高矮的方法。教学难点：初步感知“高矮”的含义。教学过程：一、谈话导入老师：在日常生活中，我们已经对“多少”、“长短”有了一定的认识，今天我们将要学习认识：高矮。二、探索新知1.老师请一名同学来到身边。老师问：请同学们观察一下，老师和他比谁高，谁矮？（老师高，同学矮。）2.老师问：那我们在请一位同学上来。（注意找差不多身高的同学）老师问：大家觉得这两个同学，哪个高？哪个矮呢？（让两个学生分开面对同学站着。）老师让学生自由发表自己的看法。老师问：看来，这两位同学就这样站着比，不容易比较，同学们能不能相处一个更好的方法呢？3.学生自由讨论，想出办法。让两个学生背靠背比，学生通过观察比较得出结论；或者让两个同学脚跟都靠墙，背挺直，在头顶的地方做一个记号，用作记号的方法比较身高。4.小结：比高矮的正确方法：比较高矮时，要背对着背比，背要挺直，脚后跟要着地。5.可拓展延伸说说在实际生活中的联系和区别。三、巩固练习1.实践活动：小组内比身高。每六个人以小组，比高矮，高的站前面，矮的站后面。我们一起来比比看，哪个小组排得最快。2.课堂练习完成。四、全课总结这节课老师和