九年级语文上册2《林中小溪》教案（新版）苏教版.doc

林中小溪教学目标：1.学习课文中白描手法的运用；2.在情景交融中感悟作者的生活信念和人生理想；3.通过朗读品味文章语言。教学重点：学习课文中白描手法的运用。教学难点：在情景交融中感悟作者的生活信念和人生理想。教学方法：朗读法、讲授法、探究法 教学过程：一、导：导出目标二、学：自主预学1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。颤( )动 涟漪( ) 潺潺( ) 簌簌( ) 萦( )绕 惬( )意 和煦( ) 分道扬镳( ) 乏( )味 翩然而至（ ） 车辙( ) 旋涡( ) 吝啬( ) 干涸( ) 花蕾( )（2）文学常识积累 普里什文，苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟和鸣，时而有如薄冰悄悄脆响结合课文仔细体会。2.二读课文，结合课文内容理解：小溪在奔向大海的过程中，有奔湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。在这一过程中，小溪进行了几次冲击？ 溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到水声所表述的什么信念？ 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）读课文，理清文章作者的写作思路。（三）深入探讨课文。1.随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。 2.在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。 （四）小组赏读小溪冲破障碍奋力前行的句子，讨论：1.小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？ 2.作者在文中所流露的情感思想可以从哪些句子体现出来，要求学生划出文中相关的议论句。 四、结：课堂总结本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇往直前，冲决一切困难的精神，表达了作者的人生信念.通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的。五、练：课堂练习1给加点字注音或根据拼音写汉字。粼粼（ ） 吝啬（） 竭尽（） 簌簌（）茸茸（ ） qi意（）涟y（）chnchn流水（）复备栏和x（ ）干h（）车zh（） 分道扬bio（）2改正下列句中的错别字。A流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。（_改_）B小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。（_改_）C这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。（_改_）D我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。（_改_）3下列成语运用正确的一项是（）A大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。B我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。C据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。D只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。4下列句中所用修辞手法与其他三句不同的一项是（）A水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。B太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。C有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。D密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。5下列句子句意明确、没有语病的一项是（）A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？B沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。C从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。D北京健康使者公司和10家医