三年级数学《倍的认识》教学设计.doc

三年级数学倍的认识教学设计三年级数学倍的认识教学设计教学内容：北京市六年制教材第五册第一单元第6页。教学目的：1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点和难点：建立倍的概念。教具准备：教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图；学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。教学过程：1.引入新课校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。（出示蝴蝶图）有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？这句话还可以怎么说？回答得都对。不过，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差关系外，还有一种新的关系倍数关系。今天学习倍的认识。（板书：倍）2.建立倍的概念（l）建立概念：谈话：我把2只白蝴蝶看成一份。（板书1个圈，把2只白蝴蝶圈上）花蝴蝶有几个2只呢？（板书3个圈，每2只花蝴蝶圈一个圈）花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板书2只。花蝴蝶有3个2只。（板书3个2只。）当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书的只数是的3倍。讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。（2）变式：又飞来2只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？（3）小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要先看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。3.巩固倍的概念（1）集体练习： 的个数是的几倍？为什么？ 老师摆的个数是的2倍，谁会摆？绿圆：_红圆：_蓝圆： 左边的绿圆、红圆和蓝圆，分别和右边的比，谁能说出倍数关系的话来。（2）每人动手练习：少先队员学习雷锋做了很多好事，中队委员会决定，每人每做一件好事，就给盖上一朵小红花，请你帮助盖小红花好吗？第一排盖4朵红花，第二排盖2个4朵。第二排盖了几朵？第二排的朵数是第一排的几倍？第一排盖2朵红花。一、二组盖：第二排的朵数是第一排的5倍。三、四组盖：第二排的朵数是第一排的4倍。五、六组盖：第二排的朵数是第一排的3倍。七、八组盖：第二排的朵数是第一排的2倍。学生盖完后，各组分别回答：第二排盖了几个2朵？第二排的朵数是第一排的几倍？第一排盖几朵都可以，但第二排的朵数必须是第一排的2倍。学生盖完后问：第一排盖几朵？第二排盖几朵？（几种不同答案？）每个同学盖的朵数不相同，为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢？（3）拍手游戏：老师拍几下？（3下）第二次拍了几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？师生对拍：（师拍2下后）你们拍的是老师的4倍。（师拍1下后）你们拍的是老师的5倍。同桌对拍：注意：先拍的必须拍5以内的数，后拍的是他的2倍。4.为学习倍数关系应用题做准备（1）你们喜欢去动物园玩吗？老师带你们去动物园玩好吗？（出示动物园图。）看一看动物园里有哪些动物？数一数每种动物各有几只？看谁能说出几句倍数关系的话来。学生边讨论，老师过板书：小鸟只数是熊猫的5倍。5个2只2只猴子的只数是松鼠的2倍2个3只3只兔子的只数是大象的4倍4个1只1只（2）以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话，应该想到三点：谁和谁比。以谁为标准，就把谁看成1份。去比的数有几个1份数那么多，它就是1份数的几倍。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5.总结这节课我们对倍有了初步的认识。（将板书写完整：倍的认识。）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼